創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓中職英語(yǔ)教學(xué)活起來(lái)

梁永旋??

目前的中職英語(yǔ)教學(xué)，總的來(lái)說(shuō)教學(xué)效果還是不太理想。學(xué)生學(xué)了多年英語(yǔ)，英語(yǔ)的表達(dá)能力還是很差，仍然是啞巴英語(yǔ)，無(wú)法做到用英語(yǔ)自如地表達(dá)。要改變這種現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為關(guān)鍵是要為學(xué)生提供真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，讓中職英語(yǔ)教學(xué)活起來(lái)。

學(xué)習(xí)語(yǔ)言，離不開語(yǔ)言環(huán)境。中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)難，難在沒有好的語(yǔ)言環(huán)境。小孩子學(xué)語(yǔ)言很快，就是因?yàn)樯硖幷鎸?shí)的語(yǔ)言環(huán)境中。沒學(xué)過英語(yǔ)的或英語(yǔ)水平不怎么好的人去到講英語(yǔ)的國(guó)家，英語(yǔ)水平進(jìn)步很快，也是因?yàn)樯硖幵谡鎸?shí)的語(yǔ)言環(huán)境中不斷地得到真實(shí)的語(yǔ)言實(shí)踐。所以，語(yǔ)言環(huán)境對(duì)于學(xué)好一門語(yǔ)言是非常重要的。

學(xué)生從小學(xué)開始學(xué)英語(yǔ)直到高中，很多學(xué)生習(xí)得的仍然是啞巴英語(yǔ)，歸根結(jié)底還是一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境的問題。沒有真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，好像魚兒離開了水，無(wú)法暢游。所以在英語(yǔ)的教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境至關(guān)重要。要做到這樣，就要改變?cè)瓉?lái)的教學(xué)方法和教學(xué)模式，從課堂到課外，從老師到學(xué)生，從對(duì)老師的評(píng)價(jià)到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，都要改變觀念和方法，使英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果有一個(gè)質(zhì)的飛躍，從而改變英語(yǔ)教學(xué)不理想的現(xiàn)狀。職中的英語(yǔ)教學(xué)也是如此。建議做法如下：

一、改革課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生浸泡在英語(yǔ)的環(huán)境中

（一）開設(shè)教師英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)班，提高教師的英語(yǔ)口語(yǔ)水平

要進(jìn)行全英文課堂教學(xué)。讓學(xué)生浸泡在英語(yǔ)的環(huán)境中，教師就必須全程用英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)思考、用英語(yǔ)表達(dá)的習(xí)慣。而要做到這樣，首先教師的英語(yǔ)口語(yǔ)水平必須要達(dá)到要求。這是先決條件。但目前，大部分中職教師上課做不到全英上課，主要是因?yàn)閷W(xué)生的口語(yǔ)基礎(chǔ)差，全英上課剛開始學(xué)生無(wú)法適應(yīng)，配合不好，教師只好降低要求，半英文半中文地上課，這樣依賴慣了中文，到后來(lái)就變成英語(yǔ)課大部分時(shí)間都使用中文，學(xué)生也是大部分用中文來(lái)回答問題和進(jìn)行其他的課堂活動(dòng)，這樣一來(lái)，慢慢就形成了習(xí)慣。更糟糕的是，教師的口語(yǔ)水平因?yàn)闆]有在工作中得到鞏固和提高而慢慢下降。幾年或十幾年下來(lái)，要用全英上課對(duì)于這些老師來(lái)說(shuō)已經(jīng)做不到。所以，建議學(xué)校或教育主管部門開設(shè)英語(yǔ)教師口語(yǔ)培訓(xùn)班，通過培訓(xùn)提高教師的英語(yǔ)口語(yǔ)能力和教學(xué)能力。

（二）為英語(yǔ)教師提供社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)

中職學(xué)校的以實(shí)用為目的的教學(xué)宗旨決定了中職的英語(yǔ)教師必須與社會(huì)密切聯(lián)系起來(lái)。但目前我們的實(shí)際情況是中職的大部分教師由于工作繁忙等原因，沒有機(jī)會(huì)與社會(huì)接觸。這樣，教師都與社會(huì)脫節(jié)，又怎能給學(xué)生傳授社會(huì)需要的知識(shí)呢？所以有必要給教師提供進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。教師的水平提高了，才有可能培養(yǎng)出高水平的對(duì)社會(huì)有用的人才。

（三）活化教學(xué)內(nèi)容安排，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言場(chǎng)景

根據(jù)中職英語(yǔ)教學(xué)以實(shí)用為主的教學(xué)目的，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境要根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)，專業(yè)不同，做法也不一樣。下面以服裝專業(yè)為例：

1.課內(nèi)創(chuàng)設(shè)模擬真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。建立模擬的服裝公司。可以采用以下的具體做法：

（1）讓一部分學(xué)生扮演來(lái)訪者，另一部分學(xué)生扮演公司職員，公司職員進(jìn)行服裝制作過程，服裝品牌、面料的介紹，對(duì)服裝進(jìn)行描述。來(lái)訪者對(duì)服裝進(jìn)行評(píng)價(jià)，表達(dá)自己對(duì)某種衣服的觀點(diǎn)和喜好。

（2）進(jìn)行服裝買賣，把整個(gè)班分成幾個(gè)攤位，一部分學(xué)生扮演買家，一部分學(xué)生扮演賣家，進(jìn)行服裝交易的對(duì)話。

（3）模擬與外國(guó)公司進(jìn)行洽談服裝交易，一部分學(xué)生扮演外國(guó)客戶，一部分學(xué)生扮演公司職員，整個(gè)過程從接待客戶，參觀公司，到業(yè)務(wù)的洽談，到交易成功，最后歡送客戶離開公司。

（4）讓學(xué)生分組在公司里扮演不同的角色，秘書接打電話、翻譯文書，工人介紹服裝的制作過程，匯報(bào)工作情況。經(jīng)理寫方案、計(jì)劃和要求，與客戶交流、洽談。然后輪換角色扮演。

通過以上的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)聽說(shuō)、會(huì)話、翻譯、寫作等方面的訓(xùn)練，使學(xué)生接觸有意義的實(shí)用的語(yǔ)言，并做到能熟練流暢地運(yùn)用這些語(yǔ)言。

2.課外創(chuàng)造真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境

（1）從一些服裝涉外公司要一些英文跟單、單據(jù)單證及一些商務(wù)往來(lái)的信函，外貿(mào)文書及各種英文文件，作為課堂講課的內(nèi)容，讓學(xué)生翻譯。

（2）與外國(guó)人長(zhǎng)期合作，邀請(qǐng)外國(guó)人到課堂上跟學(xué)生交流，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望。

（3）跟一些涉外的公司或企業(yè)合作，每年派學(xué)生到這些公司去實(shí)習(xí)，接觸職場(chǎng)需要的知識(shí)，熟悉業(yè)務(wù)。

（4）創(chuàng)造條件與外國(guó)的學(xué)校合作，帶學(xué)生出國(guó)游學(xué)，提高學(xué)生英語(yǔ)的綜合能力，增長(zhǎng)見識(shí)。

通過這些方式，開闊教師和學(xué)生的眼界，讓教師有目的地教，學(xué)生有目的地學(xué)，為將來(lái)的就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。

3.組織豐富多彩的課外活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)常有接觸英語(yǔ)、使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

（1）學(xué)校的校園文化建設(shè)與英語(yǔ)結(jié)合起來(lái)，例如學(xué)校或班級(jí)的標(biāo)語(yǔ)用英語(yǔ)，班級(jí)口號(hào)用英語(yǔ)，黑板報(bào)用英語(yǔ)，讓英語(yǔ)無(wú)處不在。

（2）組織各種英語(yǔ)競(jìng)賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣及給學(xué)生提供學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。例如：進(jìn)行英文歌唱比賽、英語(yǔ)口語(yǔ)比賽、英語(yǔ)閱讀比賽、英語(yǔ)單詞比賽、英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)配音比賽、英語(yǔ)劇比賽等。

（3）開設(shè)英語(yǔ)角，邀請(qǐng)外國(guó)人參加，讓學(xué)生有使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)刺激學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望。

（4）課內(nèi)課外英語(yǔ)老師與學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間交流盡量用英語(yǔ)，為學(xué)生提供真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，養(yǎng)成用英語(yǔ)表達(dá)的習(xí)慣。

（四）增加課時(shí)量，保證學(xué)生每天有時(shí)間接觸英語(yǔ)，避免遺忘

中職的教學(xué)注重專業(yè)課，所以在課時(shí)安排上，英語(yǔ)課往往一周只有1～2節(jié)，這樣的課時(shí)量要把英語(yǔ)科學(xué)好是不現(xiàn)實(shí)的。所以必須增加課時(shí)量，起碼每天有一節(jié)英語(yǔ)課，而且英語(yǔ)科的學(xué)習(xí)要貫穿高中三年。這樣才能保證英語(yǔ)學(xué)習(xí)的量的積累。

二、改革考核和評(píng)價(jià)制度

教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式與學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)密切相關(guān)，所以要進(jìn)行教學(xué)改革，就要改變學(xué)校對(duì)老師的評(píng)價(jià)，而要改變學(xué)校對(duì)老師的評(píng)價(jià)首先要改變考試的方式，改變傳統(tǒng)的只考筆頭和語(yǔ)法的考試方式，要從學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面來(lái)考核。尤其是聽和說(shuō)的考核，要占總分的60%。而考試的內(nèi)容，要根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)，模擬真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)考核。比如服裝專業(yè)的學(xué)生要考他們對(duì)服裝材料或成品服裝進(jìn)行介紹和評(píng)價(jià)等。汽車專業(yè)的要求學(xué)生對(duì)汽車的外觀、性能等進(jìn)行描述。所以新的考核方式在考試內(nèi)容、考試時(shí)間、考試場(chǎng)地上與傳統(tǒng)的考核方式比起來(lái)都會(huì)有變化。而且，這種考核要考慮到人數(shù)多的問題，耗費(fèi)的人力物力相對(duì)傳統(tǒng)的考核要多，但對(duì)學(xué)生的考核的角度多一些，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也細(xì)一些，有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。

以上是筆者對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)的一些看法及建議。總之，中職英語(yǔ)的教學(xué)要真正提高教學(xué)質(zhì)量，擺脫啞巴英語(yǔ)的局面，必須通過各方面的改革，完善各方面的制度，為教師和學(xué)生提供各方面的條件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，給學(xué)生提供足夠的使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，讓中職英語(yǔ)教學(xué)活起來(lái)，這樣才能做到真正為社會(huì)培養(yǎng)高水平的有用人才。

責(zé)任編輯何麗華