關(guān)于孩子學(xué)畫那點(diǎn)事

畫畫是孩子成長(zhǎng)中不可缺少的游戲，如果家長(zhǎng)懂一點(diǎn)繪畫知識(shí)，再參與到這一游戲中，親子之間的幸福也就自然而然地來(lái)了。

孩子學(xué)畫畫的那些事兒

Q：兒童學(xué)畫是否要像學(xué)鋼琴一樣考級(jí)呢？

李釗：完全沒(méi)有必要。據(jù)說(shuō)鋼琴考級(jí)是按曲子難易程度來(lái)劃分等級(jí)的，琴童來(lái)來(lái)回回地練那幾首曲子，不厭其煩只為一紙證書。我無(wú)意批評(píng)音樂(lè)考級(jí)制度，但我知道大多數(shù)孩子練琴是為了陶冶情操，并非要當(dāng)鋼琴家。兒童學(xué)畫其實(shí)也一樣，目的是提高藝術(shù)修養(yǎng)，并非每個(gè)學(xué)畫的小朋友將來(lái)都當(dāng)畫家。學(xué)畫有不同于學(xué)琴的規(guī)律，美術(shù)作品只有優(yōu)劣之分，沒(méi)有難度的等級(jí)之分。更不會(huì)有人在達(dá)?芬奇和梵高的畫上分別標(biāo)出難易等級(jí)的參數(shù)。

畫家用畫筆表達(dá)個(gè)人的感受，創(chuàng)造出一種視覺上的美感，如同詩(shī)人用語(yǔ)言表達(dá)個(gè)人情緒一樣，屬于精神層面的東西，無(wú)法用數(shù)字量化。

如果硬要把“床前明月光”和別的詩(shī)句分出難易等級(jí)是很可笑的。這幾年有的繪畫班也開始了繪畫考級(jí)。讓不同年齡的孩子畫石膏幾何體，畫成人高考的水粉靜物畫，以此來(lái)評(píng)定水平的等級(jí)，發(fā)放等級(jí)證書。沒(méi)完沒(méi)了地折騰，消磨掉了兒童的藝術(shù)靈性。既提高不了真實(shí)繪畫的水平，作為升學(xué)的敲門磚又得不到學(xué)校的承認(rèn)，毫無(wú)用處。我想繪畫考級(jí)的目的只是為了撩撥家長(zhǎng)的虛榮心，變著法子去賺他們的錢。其實(shí)，無(wú)論用什么方式進(jìn)行繪畫考級(jí)都是別有用心的，家長(zhǎng)們千萬(wàn)別上當(dāng)。

Q：我的孩子有繪畫天賦嗎？

李釗：孩子是否具有繪畫天賦，發(fā)展前景如何，這是家長(zhǎng)們最為關(guān)心的問(wèn)題。我總覺得這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)像占卜算卦，很難明確作答。其實(shí)繪畫天賦與科學(xué)領(lǐng)域的天才是不同的，兒童繪畫表現(xiàn)出來(lái)的不同特點(diǎn)蘊(yùn)藏著孩子不同類型的天賦。有的具有藝術(shù)天賦的孩子，很早就顯示出具有復(fù)雜的理解能力，能把結(jié)構(gòu)復(fù)雜的物體，如機(jī)械、建筑及人物畫得非常具體清楚。這種類型的孩子思維理性，善于學(xué)習(xí)，不但畫畫得好，其他方面的學(xué)習(xí)也十分出色。有的孩子對(duì)人物動(dòng)態(tài)、神態(tài)十分敏感，他們的觀察非常細(xì)致，能用畫筆捕捉到人物表情最細(xì)微的變化。這種孩子具有藝術(shù)靈性，學(xué)畫很輕松。有一種孩子特別愛幻想，畫出來(lái)的東西都是自己腦子里那些奇特的想法，很有想象力。雖然畫得不漂亮，但這也是一種藝術(shù)天賦。

還有一種人們認(rèn)為比較笨的孩子。他們來(lái)來(lái)回回只畫某種東西，非常執(zhí)著地做別人認(rèn)為特別傻的事，行為與周圍的人格格不入，畫出來(lái)的東西并不討人喜歡但很獨(dú)特。這是具有典型藝術(shù)家性格的孩子，有點(diǎn)像梵高。藝術(shù)領(lǐng)域并不排除“笨”，笨也是一種天賦。孩子表現(xiàn)出來(lái)的天賦只是一種特質(zhì)，隨著年齡增長(zhǎng)和學(xué)習(xí)環(huán)境的變化會(huì)發(fā)生改變，甚至這種特質(zhì)完全消失。只有特別執(zhí)著的孩子才有可能成為藝術(shù)家。

Q：不會(huì)畫畫的父母也能輔導(dǎo)自己的孩子畫畫嗎？

李釗：不會(huì)畫畫的老師教學(xué)生畫畫，如同不會(huì)游泳的教練教人游泳，肯定是不行的。那么為什么說(shuō)不會(huì)畫畫的父母能輔導(dǎo)自己的孩子畫畫呢？因?yàn)橛淄耐盔f是游戲，不是專業(yè)學(xué)習(xí)，父母陪著玩就可以了。就算是孩子畫的簡(jiǎn)筆畫，父母也不必?fù)?dān)心自己輔導(dǎo)不了，因?yàn)?歲前孩子的畫還不需要準(zhǔn)確的比例關(guān)系，更不需要專業(yè)繪畫的各種因素，他們的畫只是種簡(jiǎn)單的符號(hào)。這種符號(hào)不需要任何技巧，家長(zhǎng)們都畫得出來(lái)。孩子畫畫并不重視畫得像不像，也不關(guān)心畫得好不好，他們的畫是表意的，只重視畫的內(nèi)容。如畫一個(gè)大的人形符號(hào)就代表了媽媽，畫一個(gè)小的人形符號(hào)代表自己，再畫一個(gè)房子的符號(hào)代表外婆的家，說(shuō)媽媽帶我去外婆家。父母用類似的畫法和孩子一起畫畫，一起想象，一起編故事，必然會(huì)增加孩子的興趣，這種親情教育比任何專業(yè)老師都頂用。

兒童繪畫的目的不是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，而是通過(guò)繪畫獲得智慧。在輔導(dǎo)孩子畫畫的過(guò)程中，父母應(yīng)當(dāng)適當(dāng)提高自己的繪畫水平，提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)，不能只會(huì)在洗澡盆里和孩子玩水，應(yīng)盡早從外行變成內(nèi)行。

涂鴉：孩子最早的“繪畫”作品

Q：孩子在1～2歲時(shí)就會(huì)拿起筆隨意亂涂了，這時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該如何看待和引導(dǎo)？

李釗：涂鴉是孩子最初的藝術(shù)語(yǔ)言，筆下無(wú)意識(shí)的圖形，是一種偶然的符號(hào)，是無(wú)意識(shí)的行為藝術(shù)。如果這時(shí)候爸爸媽媽參與進(jìn)來(lái)，孩子的興致會(huì)更高，涂鴉游戲玩的時(shí)間自然會(huì)長(zhǎng)一些。

孩子喜歡涂鴉，大人就應(yīng)該為他創(chuàng)造涂鴉的環(huán)境和空間，為他準(zhǔn)備足夠的涂鴉材料。涂鴉所用的材料很簡(jiǎn)單，黑板和粉筆、蠟筆和油棒、水彩筆都是好材料。尖硬的鉛筆不宜使用，以免對(duì)孩子造成傷害。紙要厚實(shí)，普通的牛皮紙和包裝紙就可以了，專業(yè)的素描紙?zhí)F沒(méi)必要用。把紙鋪在地板上，讓孩子在上面隨意揮灑隨意地玩。

涂鴉初期是不需要輔導(dǎo)的，但父母的態(tài)度會(huì)影響孩子的涂鴉行為，如果大人表現(xiàn)出漠不關(guān)心，孩子很快就會(huì)對(duì)涂鴉失去興趣了。如果試圖指導(dǎo)他畫畫，哪怕是畫最簡(jiǎn)單的圖形，孩子也會(huì)表現(xiàn)出不耐煩的，因?yàn)闀r(shí)機(jī)還不到。