成都高校田徑專選班學生裁判能力的調查分析①

唐超

(四川省成都市石室中學 四川成都 610041)

成都高校田徑專選班學生裁判能力的調查分析①

唐超

(四川省成都市石室中學 四川成都 610041)

裁判員水平的高低影響著賽事的進行和運動員技能的發揮,決定著比賽進行的成功與否。公正、準確的田徑裁判工作是賽事活動得以順利進行的重要條件。體育院系是培養體育人才的基地,體育教育專業是體育院系最重要的專業之一。該專業有著相當重要的地位,它是最早開始的體育專業,專業基礎雄厚,具有現代教育理念和創新精神。體育教育專業致力于培養適應我國社會發展的體育教育專業人才,它的大多數學生畢業后都從事體與教工作。所以體育教育專業的專業教育必須重視對學生田徑裁判能力的培養,使學生能勝任學校有關體育教育的全部工作,以滿足社會對田徑裁判人員的需要。

院系 體育教育專業 田徑裁判

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

成都幾所具有代表性的高校中選取了成都師范大學體育系、成都理工大學體育學院、華西師范大學、電子科大、綿陽師范、成都體院體育教育專業2015級本科的學生進行了研究。

1.2 研究方法

在成都體育學院的圖書館里查閱有關田徑專選班的學生學習裁判的情況的相關文獻資料,借用了電子閱覽室進行查找資料。

2 田徑專選班學生裁判員培養現狀的調查分析

2.1 調查學生學習裁判的學習動機

成都高校田徑專選班的學生對田徑裁判的學習可以影響田徑運動的發展,學生學習裁判是以后田徑比賽中裁判員隊伍壯大的前提,根據表1可以看出來,6所體育院校中大部分的同學都不是很喜歡田徑裁判,另外還有9.5%的同學根本都不喜歡田徑裁判,很喜歡的也只有20.7%,所以有很少的學生是真正喜歡了解田徑裁判的,我們要讓學生了解田徑裁判的魅力,讓大多數學生喜歡上田徑裁判。

2.2 學生在學習裁判中對教材和課外資料的使用情況

通過調查我們發現，成都高校田徑專選班的學生在學習裁判的過程中對教材和課外資料的使用也影響著田徑裁判的發展。如表2所示，學生在經常看有關裁判的資料的同學有28.10%,偶爾閱讀的同學占了57.1%,更有10.06%的同學是從來都不閱讀相關書籍的。這就直接影響了未來田徑裁判隊伍的發展,在調查中發現從不閱讀和偶爾閱讀裁判相關資料和課外資料的學生占了67.16%。這樣就使大部分學生缺乏關于田徑裁判的知識或是對田徑裁判的有關規定的不了解,是田徑裁判的知識能力一直在下降而不增長的主要原因[4]。

2.3 關于教師的教學方式存在的問題

經過調查成都高校田徑專選班學生發現,成都高校田徑專選班學生認為自己缺少田徑的裁判的實踐工作。大部分學生都認為教師在教學過程中都是只知道給學生傳授裁判知識,忽略了學生的實際情況,基本上都很少要求學生在學習裁判知識后讓學生多進行理論的實踐。只有老師用好教學方式才能培養學生的學習興趣,才能達到更好的效果。目前為止有38.86%的老師在教學的過程中都是只讓學生學習裁判知識,只有9.51%的老師會做到真正的理論與實踐相結合的教學方式，見表3。

表1 學生對學習田徑裁判的喜愛程度表

表2 成都省裁判員閱讀田徑裁判方面書籍、報刊表

表3 教師在教學過程理論聯系實踐的情況

3 田徑專選班學生在學習裁判中出現問題的對策

3.1 學生應經常閱讀田徑裁判方面書籍和報刊

田徑專選班的學生在學習裁判的過程中,只靠客觀原因是不夠的,只有充分地將客觀原因與主觀原因相結合才能更好地學習裁判知識。學生在自己空閑的時間多去復習老師所教的裁判知識,定時的去學校圖書館閱讀一定量的裁判書籍,還要在網上、報紙上、新聞上多留意有關田徑裁判的知識，使自己的裁判知識及時的得到更新。除此之外，田徑專選班的學生還應該多去觀看我國或者是世界的大型有關的田徑比賽,對比賽進行分析從而使自己的課外田徑裁判知識得到補充。

3.2 提高教師的綜合素質及教學方式

教師的綜合素質對學生的學習是非常重要的。在上面調查中明顯可以知道，教師的專業知識不能得到及時的補充,教師對新儀器的使用不能得到更新,教師教學方式大部分采取老一套的教學模式進行教學，不注意理論與實踐相互結合的方式進行教學,也沒有更好地抓住學生的學習動機,找不出一套具有符合大眾田徑專選班學生學習裁判的方式。因此,這就必須加強對教師整體素質更加系統、全面的培養,不僅要加強教師自我學習的積極性,而且要注重學校對教師的定期培訓,因為這也將是提升教師綜合素質的重要環節,并且對今后的實踐教學有著不可替代的作用。所以在下一步的教學過程中教師應找好方法，運用理論聯系實際的教學方式來促進學生學習田徑裁判的發展。

3.3 提高田徑運動儀器的使用水平

隨著社會的發展,田徑比賽的規模也在不斷的發展。田徑裁判的儀器也在不斷地向高科技發展。學生從以前只會簡單的儀器到學生田徑裁判員對計算機和現代化電子儀器設備操作水平跟上來。學校要根據社會的發展不斷更新相對的運動器材,定時給老師進行培訓然后老師再去交給自己的學生。另外，學校還可以開辦不同等級的計算機培訓班,聘請計算機專業人士、學者和專家進行授課。針對比賽中計算機的應用,舉辦專題研討會。在一些小型的田徑比賽中或許新科技儀器用到得比較少,但是如果學生畢業以后將來或許會做大型田徑裁判的工作時都可以用到。因此,很大一部分田徑裁判員可能接觸不到,所以一方面盡量多讓裁判員參加大中型比賽,在實踐中學習和掌握現代化電子設備的操作,另一方面要借助比賽前培訓的機會讓裁判員實地操作下。

4 結論與建議

4.1 結論

（1）教師在教學過程中只注重理論知識的傳授,不注意讓學生多進行理論實踐，這就使學生不能更好地學習田徑裁判知識。

（2）學生在學習裁判當中對教材的使用和課外的有關資料研究的不夠詳細,經過調查偶爾閱讀和從不閱讀的學生占一大部分,這樣就使學生真正的學習田徑裁判的知識受限,是田徑裁判知識的能力一直下降而不增長的主要原因,影響了裁判的質量。

（3）在現在的比賽中大部分的田徑比賽的組織都離不開計算機,計算機在田徑比賽中也起著重要的作用,但是學生在此方面基本上都是很少了解的,而且學生有關對高科技運動儀器的運用水平相對比較薄弱。

4.2 建議

（1）增加學生對田徑裁判知識的學習興趣,正確規范教學目標,從而使學生了解學習裁判的真正含義。

（2）經過調查研究以后,在專選班學生學習裁判的過程中教師要以學生為發展中心，提高教師的綜合素質、提高教學的能力,教師還應注意在教學生學習裁判的過程中,注重理論與實踐相結合的教學方式。教師不僅要給學生傳授有關裁判的知識,還要給學生創造進行裁判實踐的平臺。以理論與實踐相結合的方式進行學習裁判。

（3）學生自己應多閱讀有關裁判方面的書籍和報刊,并且多研究對先進儀器的運用,進而培養對學習裁判的興趣。

[1]盛琦.裁判學[M].北京：學術書刊出版社,1989：79.

[2]陳寶玲.田徑比賽裁判工作疑難問題及處理辦法的探討[J].石家莊職業技術學院學報,2001,13(4)：45-46.

[3]曹皖蘇.如何提高體育裁判員的外語水平[J].安徽體育科技,2002,23(2)：99-100.

[4]郭惠平,盧志成,劉華榮.完善裁判員執裁督察工作的對策研究[J].天津體育學院學報,2005,20(1)：73-75.

[5]周國群,常華.我國田徑裁判現狀分析及強化管理對策探討[J].山東體育科技,2001,23(3)：77-78.

G82

A

2095-2813(2017)05(c)-0078-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.15.078

唐超（1986,10—）,女,漢,四川眉山洪雅縣人,本科，中教2級,研究方向：體育教育。