提高高中化學課學習效率

劉麗瓊

（福建省莆田第十四中學化學組）

摘 要：為適應新時代培養創新型人才的要求，面對高中化學新課程的要求，作為一線高中化學老師應該學會與時俱進，調整更新教育教學理念與教學方式方法，更好提高學生的學習效率。因此，主要從以下三個方面談談教學的一些經驗：重視學習評價，激勵學生學習。貼近生活實際，調動學生學習。選擇適當練習，鞏固學生學習。

關鍵詞：新課程；學習效率；高中化學；學習評價

為適應新時代培養創新型人才的要求，高中化學新課程做了相應的調整，調整后的新課程突出了思維的開放性、內容的實用性。并注重理論聯系實際，加強了學科教學與日常生活之間的聯系，也賦予了教師靈活處理教材的權利。面對高中化學新課程的新特點，作為一線高中化學老師應該學會與時俱進，調整更新自己的教育教學理念與教學方式方法，更好提高學生的學習效率。下面我結合自己的教學實際，談談自己在高中化學教學方面的幾點做法。

一、貼近生活實際，調動學生學習

化學是一門實用性很強的學科，與我們的日常生活有著千絲萬縷的聯系。隨著時代的進步，高中生的視野更為開闊，思維愈發活躍。高中化學課堂如果僅僅局限于教材的理論內容，遠遠吸引不了學生的注意力，不能很好調動學生學習化學的主動性。所以這就要求化學老師盡可能使我們的化學教學貼近生活，讓學生感受到學以致用的樂趣，從而調動學生學習的積極性。比如，我們在學習教材知識“氯氣與水反應”的課程中就可以適當加入一些生活中的例子，像目前市場銷售的較新的消毒液“84消毒液”，就是與氯水有聯系的消毒液，教師可以就此設置一些有趣的問題引導學生進行討論。這不僅使學生了解到所學知識在日常生活中的應用，也使學生懂得所學知識的重要性。還比如，我們經常發現家庭中的一些金屬比較容易腐蝕，老師可以展示被腐蝕的金屬片并設問：金屬為什么被腐蝕？金屬被腐蝕有什么危害？日常生活中我們應該怎樣防止金屬腐蝕？通過學習相關知識點讓學生明白金屬被腐蝕的原因是金屬發生了氧化反應。這樣我們在現實生活中發掘貼近現實生活的化學素材，從生活到化學，讓學生了解資源的損耗過程和造成的危害。把化學與生活聯系起來引導學生。讓學生懂得化學就在我們的生活之中，從而激發學生學習化學知識、解決生活問題的興趣。

二、重視學習評價，激勵學生學習

對學生的評價是學校教育教學過程中一個不可或缺的重要環節。我們教師對學生的評價是否科學、合理、得當、有效，在很大程度上影響著學生學習的主動性和積極性。但在教育教學過程中我們教師對學生評價的重要性往往認識不足而流于形式。很多老師對學生的評價方法比較單一，只注重對學生階段性的評價，這樣的評價難以起到激勵學生，讓學生更有信心的學習。因此，我們化學老師在挖空心思采取各種手段提高課堂教學效果時，恰恰不應該不重視對學生的評價。我覺得高中階段的化學學習難度較大，老師應盡可能對學生的學習進行富有創新的評價。評價方式盡可能多樣化。比如，不但應該重視在某一相對完整的教學階段結束后對整個教育目標實現程度作出的終結性評價，也應重視對學生在學習過程中所表現出來的一種情感態度價值觀的過程性評價；不但要對全體學生做出整體性的評價，也應從尊重個性、發展個性出發，對學生自身的發展情況進行縱向或橫向比較而作出的個體差異性的評價。同時還應該鼓勵學生進行自我評價。自我評價實質上就是評價對象自我認識、自我分析、自我提高的過程。這樣的評價有利于學生認識自己，增強學習的自覺性。總之，能夠綜合科學的運用多種評價方法，我們就能夠更好的激勵學生投入到化學的學習中，這有利于增強學生學習的自信心，強化學習的動力，從而提高化學的學習效果。

三、選擇適當練習，鞏固學生學習

常言道：溫故而知新。溫故既可以是復習舊知識，其實也可以是利用適當的練習來鞏固新知識。這對學生對新知識的掌握消化是非常重要的。教師講解新知識的目的就是為了讓學生能夠活用知識，形成獨立解決問題的能力。因此，我們化學教師不但要講新課，更應該選擇一些難度適中的練習對學生進行有的放矢的練習，講練結合才能更好地促進學生掌握新知識。可以說練習是對學生學習成效的最好檢驗。如果學生掌握了相關的知識，那么就能比較順利的解答問題；反之，如果學生不能很好的解答，那么學生還需要進一步學習和探究相關的知識。這樣的檢測，不但能夠檢驗學生的學習情況，還能幫助學生鞏固知識，同時教師也可以在檢測學生學習成效中發現自己教學上存在的問題，進而加以及時糾正，可謂一舉三得。例如，在“不同類型的晶體”這一知識點教學中，我先給學生講解了有關晶體的類型，介紹了各種晶體在自然界中存在的形式，讓學生了解了各種晶體的性質及特點。之后我就布置學生思考這樣一個問題：石墨與金剛石在生產、生活中的應用與它們性質間有什么聯系？這樣，通過學生的思考、回答以及老師的及時點評，讓學生鞏固了知識。當然課堂上的實時練習要精選，適當適量。這樣才能起到促進學生學習和鞏固知識的積極作用。

總之，我們一線高中化學老師在教育教學過程中只要有心、用心，并根據學生的具體情況和教材的不同內容，靈活運用多種教育教學的方法與手段來體現實踐新課程的要求，那么提高課堂教學效率，培養一代具有創新意識與創新能力的適應社會需要的人才就不是夢。

編輯 魯翠紅