新課程改革下普通高中的課程設置與管理

劉永樂

（甘肅省慶陽第六中學）

摘 要：隨著普通高中新課程改革的不斷推進，新課程改革下的普通高中越來越受到人們的廣泛關注，傳統的課程設置和課程管理逐漸被新課程改革取代。從實際出發，調整和改革各種教育方式，并且充分合理地設置國家課程和學校課程管理，構建出符合課程改革要求并具有學校鮮明特色的課程體系，是目前最新課程改革的主要目的。

關鍵詞：新課程改革；普通高中；課程設置和管理

新課程的改革不僅是素質教育改革的產物，而且承載著社會和時代的發展，對于教育改革有非常重要的意義。尤其在普通高中，新課程改革的背景下，普通高中面臨新課程課程設置和課程管理改革的高難度挑戰。因此，在課程設置和管理中必須遵循新課程改革的原則和人文精神，以課程改革創新為起點，以構建課程設置為切入點，以抓好教學管理為核心，努力克服新課程改革下的各種艱難險阻，才能進行更好的課程設置與管理。

一、新課程改革的課程設置分析

課程設置和管理，顧名思義是指學校學生所應該學習的學科總和及其進程與安排。廣義的課程是指學校為實現培養目標而選擇的教育內容及其進程的總和，它包括學校所教的各門學科和有目的、有計劃的教育活動。狹義的課程是指某一門學科。那么在新課程改革的背景下，我們應該怎樣遵循科學有效并且合理的課程原則？普通高中傳統的課程標準，都還保持著應試教育的教學理念，把學校主要的課程抓得特別緊，因此，雖然課表上的課程設置豐富多彩，但實施的機會卻很少，傳統的老師可能認為沒有必要去開拓其他課程，這也是新課程改革學校和老師面臨的挑戰，扭轉應試教育課程設置的局面，也要灌輸新課程改革的精神和理念，是課程改革的最終目標。因此，對于學校來說，在新課改的背景下，根據課程設置組織教育教學活動，從學校實際出發，需要進行多方面因素的考慮。例如，師資力量、學校場地設置、教育教學設備等等，充分體現高中新課程改革的平衡，為每一位學生奠定共同發展的機會，這樣也有利于教育教學的組織。

二、新課程改革的課程設置目標

1.發展學生的個性

在新課程改革的發展趨勢下，對于學生來說，在課程設置方面，盡量讓學生自己去選擇，最大限度地為他們創造個性化教學，讓他們感覺他們是課程學習的主人，讓他們充分發揮創新的優勢。每個學生都擁有自己個性的主題課程，我們應該賦予學校合理而充分的課程自主權，努力嘗試開設多樣化、高質量的選修課程，充分挖掘和利用當地課程資源，滿足學生的學習興趣，激發他們的熱情，發展潛能，同時也要保證學生的課程選擇權，讓學生成為課程學習的主人，讓他們每人都擁有屬于自己的個性，這樣的新課改的課程設置不僅充分調動了學生的積極性，也會讓“學”促進學生全面而富有個性的發展。

2.凸現教學特色

每個學校根據其自身特點與實際情況，教學方式都會有所不同，面對各式各樣的學生，學校應結合自身的發展水平，從實際出發，創辦出有特色的教學，同時積極地創造條件，提高課程設置和管理的整體水平，從而凸顯新課程改革下的教學特點，這是目前新課程設置所需達到的目標之一。

三、課程教學組織與管理

1.組織班級教學

隨著教育事業的不斷革新，傳統的學校課程管理方式已經不能適應新課程管理的實施要求，面對新課程改革的挑戰，許多傳統學校的課程管理還存在著許多漏洞。例如，許多學校對學生進行封閉式管理，把學生牢牢控制在學校這個狹小的地方，這使得學生很難接觸到外面的世界和社會實踐活動；其次，有的學校老師管理過于權威，老師權利至上，從而造成班級建設和課程管理缺乏人文關懷的情況，同時也使得學生和老師的教學活動難以進行。因此，新課程管理的改革，應奉行民主的管理方式，廢除“專制”，讓班級的所有成員都有一份使命和責任感，讓學生積極活躍在班里管理中，成為課程學習的主人。

2.加強課程監督管理

教師是新課程改革的實施者，應該嚴格執行課程方案和課程標準，相互監督和評估課程實施過程，發布學校課程質量信息。教師應對課程目標的實現、學生的發展負責，對課程的有效實施、學生的學習結果評定承擔相應責任，學校與社會應尊重教師的勞動。學生及其家長應有機會了解、評價學校課程，并提出改進建議，應積極配合學校執行國家頒布的課程政策。

3.增加選修課

學校在網上公布課程設置的模塊以及各課程所需達到的學分要求，并對此課程的老師以及內容進行公布。學生只要點擊進入學校的官網，進入選課的這一體系，在確定選課的方向之后進行提交，然后網絡系統就會根據學生選擇的課程進行人數統計并且安排具體的上課時間。如果需要更改課程還有退選，都可以進入選課系統進行修改。增加選修課可以培養學生的非智力能力，在興趣的引導下學生能學得更好，而且利用現代化的網絡平臺，可以以簡單并且迅速的方式傳遞信息，非常智能化。

4.建立學分評定管理體系

學生學習的每個科目都有學分，而且學生的整體學分達到學校的要求才能完成高中的整體學習，除了平常的基礎科目之外，選修課也有一定的學分，學生在一些大型活動賽事中獲獎，發表了文章以及為學校做出貢獻還可以增加額外的學分，學生可以通過登錄學校的網站查詢學分。利用這種課程設置的方式，可以增加學生學習的積極性，提高學生的學習效率，使得教育體制得到更大的改善。

綜上所述，新課程的不斷改革，不僅順應了社會和時代的發展，同時，科學、有效、合理的新課程設置和管理，也將會使我們普通高中的學生對學習更加充滿熱情和積極性。

參考文獻：

[1]吳亞杰.新課程改革下的班級管理[J].山西教育與管理，2011（9）.

[2]李志厚.我國普通高中新課程設置與反思：合理性與可行性分析[J].教育科學研究，2014（1）.

注：本文為甘肅省“十三五”教育科學規劃課題《以課程建設促特色高中的構建——基于慶陽第六中學實證研究》（課題立項號：GS[2016]GHB0759）的階段性研究成果。

編輯 任 壯