高中漢語教學(xué)中提高學(xué)生閱讀能力的措施探討

徐淑華

（內(nèi)蒙古自治區(qū)阿拉善蒙古族完全中學(xué)）

摘 要：過去在高中漢語教學(xué)中，老師大多采取灌輸式的教學(xué)，學(xué)生只是被動地吸收老師講解的內(nèi)容，缺乏自主思考方面的練習(xí)，這種教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生的閱讀能力較低，沒有老師幫著分析指導(dǎo)就不能讀懂文章。主要論述了在漢語教學(xué)中，如何提高學(xué)生的閱讀能力。

關(guān)鍵詞：高中漢語；閱讀能力；措施

閱讀理解是漢語教學(xué)中非常重要的一部分，加強(qiáng)閱讀理解方面的練習(xí)，提高閱讀能力，不僅可以很好地分析文章意思，還能鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力以及口語能力。針對目前漢語教學(xué)中學(xué)生閱讀能力較低的現(xiàn)象，本文提出了以下幾種措施：

一、創(chuàng)造一個良好的閱讀環(huán)境

要提高閱讀能力就要多看、多想、多練，學(xué)生的書籍種類和數(shù)量總是有限的，學(xué)校可以采取一定措施，為學(xué)生提供更多的閱讀機(jī)會。例如，學(xué)校可以完善圖書館，根據(jù)在校學(xué)生的年齡區(qū)別，選購最適合該年齡段學(xué)生閱讀的書籍，并做好書籍分類；學(xué)校還可以設(shè)置閱讀角，在樓梯的轉(zhuǎn)角或者教室的角落放置書架，為學(xué)生提供較方便的閱讀途徑；班級里老師還可以訂購一些有趣有內(nèi)涵的雜志，比如意林、青年文摘等，以提高學(xué)生的閱讀熱情。

二、為學(xué)生提供更多的閱讀時間

由于高中的學(xué)習(xí)課程較重，學(xué)生的課余時間較少，根本沒有多少時間可以閱讀書籍。要為學(xué)生提供更多的時間閱讀，有以下幾種方式：

1.精簡課堂教學(xué)內(nèi)容，充分利用課堂時間

老師適當(dāng)精簡自己的講解內(nèi)容，不需要完全灌輸給學(xué)生，減少贅述，很多知識只需要講清楚思路就行，抽出剩下的課余時間留給學(xué)生閱讀自己感興趣的書籍。

2.學(xué)校專門開設(shè)閱讀課

這種課的內(nèi)容也可以是多樣的，比如讓學(xué)生自由閱讀、老師或者學(xué)生分享閱讀技巧、介紹最新優(yōu)秀文章等，這樣既可以讓學(xué)生有時間閱讀，也可以提高學(xué)生對閱讀的重視程度，從而讓學(xué)生主動練習(xí)自己的閱讀能力。

三、采用多樣化的閱讀教學(xué)方式

老師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時，要勇于改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，探索新穎有趣的教學(xué)方式。比如古代詩詞的賞析，老師可以靈活地將詩詞賞析和詩句接龍聯(lián)系起來，讓學(xué)生盡可能多地回憶自己學(xué)過的詩句，提高他們對詩詞的掌握度。常言道：書讀百遍，其義自見，學(xué)生讀得記得多了，閱讀能力也可以相應(yīng)的有所提高。

四、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識

教育領(lǐng)域一直在發(fā)展，老師應(yīng)當(dāng)適時改變自己的教學(xué)理念，老師不僅僅是要教學(xué)生一些基礎(chǔ)理論知識，還需要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力及創(chuàng)新能力。在漢語教學(xué)中，閱讀教學(xué)也是一種培養(yǎng)學(xué)生自主思考能力的途徑，每個人對一篇文章的理解和看法都不可能完全一樣，老師不要一味否定學(xué)生的想法，而應(yīng)該多鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考和改變分析問題的角度。例如，老師要講一篇文章，可以提前讓學(xué)生思考，然后在課堂上向同學(xué)提問，鼓勵學(xué)生說出自己想法，然后再講解。此外，老師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生對自己提問，通過這種方式，可以讓學(xué)生對文章理解得更深刻。

五、適當(dāng)調(diào)整閱讀教學(xué)內(nèi)容

隨著時代的變遷，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識也在發(fā)生改變，學(xué)校應(yīng)該適當(dāng)調(diào)整閱讀教學(xué)內(nèi)容，刪掉一些落后的、不適用的內(nèi)容，引進(jìn)一些時文趣事，與時代接軌，以免學(xué)生學(xué)起來缺乏興趣。如今是科學(xué)時代，信息化社會，老師應(yīng)該隨時關(guān)注新事物，跟隨時代的潮流，教學(xué)時也可以引入新科技。比如，老師可以用激光筆代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教鞭，讓學(xué)生主觀上認(rèn)為這個老師沒有落后，老師還可以在教學(xué)時引用實(shí)時事例，引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生對閱讀教學(xué)更有熱情。

六、著重培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，提高學(xué)生的感悟力

中國文化博大精深，其中蘊(yùn)含的美值得學(xué)生好好學(xué)習(xí)。閱讀就是讓學(xué)生從文章中發(fā)現(xiàn)美、感受美的一個過程。老師不僅僅要給學(xué)生講一篇文章有什么寫作上的技巧，更重要的是帶著學(xué)生分析文章，思考文章的深意，讓學(xué)生感受文章字里行間的韻味和美。比如《秋》中的“太陽早已被逐漸堆積起來的灰黑色云片埋葬了。光線不停地淡下去。好像誰用墨汁在天幕上涂了一層黑色。不，不僅一層，在這淡淡的墨色上面又抹上了較濃的黑色。墨汁一定抹得太多了，似乎就有一滴一滴的水要從天幕上落下來一樣。”這段文字描述的景色生動細(xì)致，讓讀者好像可以看到這個場景，讓人感受到撲面而來的壓抑感，這就是文字的美，老師平時應(yīng)該多讓學(xué)生自己去感受。

總之，廣泛的閱讀可以拓寬個人的眼界，還可以提升自己的內(nèi)在，老師應(yīng)該重視閱讀教育。除了課內(nèi)閱讀，課外閱讀也同樣重要，閱讀各個領(lǐng)域、各個國家的書籍，是學(xué)生提高閱讀能力的一種方式，也是學(xué)習(xí)全面知識的重要方式。

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編輯 魯翠紅