高中化學“五環教學”模式實施初探

段德前

（貴州省余慶中學）

摘 要：隨著教育水平的不斷提升，我國教學觀念也在不斷發生著變化。為了改變傳統教學模式帶來的弊端，學者提出了“五環教學”模式，即在教學中按照先學先行、問題反饋、互動研討、訓練鞏固、拓展提升開展課堂。主要分析了“五環教學”課堂中應具備的條件和實施要求。

關鍵詞：高中化學；五環教學；實施；條件

隨著新課程改革的不斷深入，教學模式也在發生著變化，目前我國教育中提出了“五環教學”模式，具體來說就是在教學中按照“先學先行、問題反饋、互動研討、訓練鞏固、拓展提升”開展課堂。在高中化學教學中，只有結合實際情況滿足教學條件，達到課堂教學要求，才能將“五環教學”的功能發揮到最佳。

一、高中化學“五環教學”課堂中應具備的條件

學生是課堂的主體，教師則是課堂的組織者。因此，“五環教學”實施的條件也要從學生和教師兩個方面來看，兩者缺一不可。

1.學生角度

“五環教學”模式中，強調學生在課堂中的自主學習能力，要求他們能夠通過小組合作或是師生之間的互動形式積極參與到教學過程中，完成教學目標。因此，“五環教學”模式下，學生首先要擁有較高的教學目標達成度，保證教學目標能夠順利實現。其次，要求學生在學習過程中做到積極參與和積極思考，保證教學質量。

2.教師角度

從教師的角度來看，“五環教學”模式下的課堂應該擁有以下三個條件：首先，教師能夠結合學生的實際情況為他們制定教學目標。在日常教學中，教師所設定的教學內容和教學目標不可能與實際教學完全吻合，這就需要教師結合學生的實際情況，在制定合適的教學目標之后根據課堂實際情況進行及時調整。其次，教師在教學中必須要調動學生的積極性，讓他們能夠主動參與到教學課堂中來，充分發揮其思維能力。第三，教師還要對學生的學習情況做到及時了解和掌握，以便幫助他們鞏固教學成果，提升課堂教學水平。

二、高中化學“五環教學”模式的實施要求

1.教學目標明確化

在實施“五環教學”模式時，教師首先要根據課程安排和教學內容制定明確的教學目標，引導學生在教學目標完成過程中提升他們的化學基礎知識掌握程度、化學能力和思想感情等多方面的綜合素養。例如在“氧化還原反應”的學習中可以制定以下的教學目標：（1）知識目標：讓學生了解氧化還原的概念和意義。（2）能力目標：通過小組合作探討提升學生解決問題的能力。（3）情感目標：培養學生辯證唯物主義觀點。

2.教學方法科學化

“五環教學”中，除了教學目標之外，教學方式也會影響教學課堂的質量。具體來說，教師在教學方法的選擇上要注重四個教學原則，即啟發性原則、生動性原則、自主性原則和因材施教原則。啟發性原則是指教學過程中能夠吸引學生主動進入學習狀態，提升化學水平。生動性原則是指化學課堂教學的氛圍對學生來說要足夠生動、活躍，具有感染力。自主性原則是指教學中以學生為主體，讓他們成為課堂上真正的主人。因材施教原則是指教學過程中根據學生的實際情況制定教學方式，重點在于處理好學生個人和班集體之間的關系，解決學生之間存在的差異問題。

3.課堂結構高效化

傳統教學中以教師的“教”為主，在新課程改革之后則強調學生的“學”，完成課堂向學堂的轉變。在“五環教學”中，很多學校要求教師在課堂中的講課時間控制在十五分鐘以內，剩下的時間都由學生自學或是互相探討、提問、解惑構成。這種課堂結構的變化可以讓教學質量得到明顯的提升。當然，對于不同的知識點和不同的學習目標來說，課堂結構也要根據教學內容的變化而進行一定的變化。

4.課堂訓練基礎化

在“五環教學”中，教師在課堂訓練的選擇上也十分重要。首先，對于課堂訓練的內容來說，教師要按照學生的年級和水平進行由淺入深的訓練安排，形成一個符合客觀規律的高中化學學習順序。其次，訓練內容的數量和時間都要由本章課程中的實際內容決定，以此讓學生能夠在最短的時間內得到最有效的提升。再次，每節課堂訓練中的題目也應該滿足起點低、節奏快的編排特點，讓每個學生都能夠完成一定數量的化學學習目標，提升他們化學學習的信心。最后，教師還要根據學生的實際訓練情況，將他們易錯的問題整理出來，作為教學中的重點進行反復強調。

5.能力培養創新化

化學是一門理論與實踐聯系非常緊密的學科，在化學學習中，學生的分析類比能力、邏輯思維能力、觀察力和創造力都能夠得到有效提升。可以說，這些能力的形成和提升是教學的主要目標之一，其重要程度不亞于化學基礎知識的學習。因此，在化學學習過程中，要不斷地讓學生擴展自己的思維模式，敢于提出問題并善于解決問題，以此提升綜合能力，為今后的學習和生活打下基礎。

總之，“五環教學”模式給高中化學課堂帶來了新的變革，體現了新課程教學中化學學習特點，有效地提升了教學質量和教學效果。

參考文獻：

[1]吳長壽.如何讓學生對高中化學的學習充滿信心[J].才智，2010（18）.

[2]姜飛.高中化學新教材中的亮點及作用[J].才智，2010（19）.

編輯 趙飛飛