在化學學科中建立學生“錯題集”的研究與實踐

劉佳琴

（江西省上饒市上饒中學）

摘 要：在高中階段的學習中，對于理科學生來說，化學是一門不可忽視的重要學科，掌握正確的化學學習方法是很重要的。當然，不少教師會讓學生采用“題海戰術”，通過大量做題來掌握化學學習的規律，在這個過程中，學生不可避免地會出現做錯題的情況，做錯題并不可怕，可怕的是學生忽視錯題，或者將錯題簡單歸因為粗心大意之類。針對目前存在的這種狀況，結合經驗提出了引導學生建立“錯題集”的建議，使學生增強對錯題的重視，從錯題中得出有利于化學學習的正確方法。

關鍵詞：高中化學；錯題反思；探索研究

一、提出建立學生“錯題集”的原因

化學學習過程中，進行大量的習題訓練是不可避免的，這也是提高學生化學成績的重要途徑，而在這個過程中，學生出現解題錯誤是不可避免的，這是一種非常正常的現象，學生面對錯題的不同態度將影響學生的學習效果，所以如何引導學生正確地對待錯題，是我們需要努力的方向；在我國現行的考試制度下，受課時因素的限制，大多數教師在課堂教學中只是就題講題，這種形式其實不利于學生思考能力的培養，而如果教師能夠引導學生建立“錯題集”，并有效地利用好錯題集，不僅能夠培養學生獨立思考的能力，而且有利于學生化學成績的提高。另外，值得我們重視的是，不僅僅學生應該注意反思錯題，教師也應提高對錯題的重視度，從自身反思出錯的原因，及時地給予學生適當的指導，從而提升學生對化學學習的興趣。

二、在化學學科中建立學生“錯題集”的積極作用

1.提高化學教學和學習針對性

解題失敗是高中生在化學學習中必然會出現的狀況，這可能是基礎知識掌握不準、粗心、思維定式等多方面原因造成的，可以很直觀地暴露學生在化學學習中存在的一些盲區或誤區。對于學生來說，解題失敗可以使自己準確地把握在學習中存在的問題，將這些錯題按照自己習慣的歸類方式整理到錯題集上，可以幫助自己查漏補缺，提高學習的針對性。

2.反映學生的思維方式

學生解題的過程就是一個思維的過程，它不能直觀具體地展現出來，但是可以從學生所做的題目中反映出來，尤其是錯題反思中更能反映學生的解題思路，以方便教師對學生的學習過程進行了解，從而能夠為學生提供有效的指導，幫助學生形成正確的思維方式。

3.培養學生良好的學習習慣

錯題集是所有錯題的最終落腳點，將錯題歸類整理到錯題集上，一遍一遍重復，一遍遍回顧，這樣有利于學生在重復中養成良好的學習習慣。整理錯題實際上是一件非常繁瑣的事，這需要花費大量的時間，也需要長期的堅持。在筆者所做的調查研究中發現，能將整理錯題集堅持下來、充分利用好的同學，化學成績有明顯提高，并且其他科目的成績也有一定程度的提升，這正是利用錯題集的優勢，讓學生培養一種良好的學習習慣，并將之遷移運用到其他學科中。

三、有效利用“錯題集”的策略

1.注重積累

錯題集整理是一個系統的過程。首先，應從做題開始，在化學解題過程中去發現自己的解題失敗之處，將做錯的題進行簡單的錯因分析后再整理錯題集，將錯題原原本本地抄到錯題本上，不僅要將正確的解題步驟抄寫下來，建議學生將自己原本的錯誤步驟也抄寫上去，并注明此題是在哪一章節的練習題中或在哪張試卷中遇到的，同時使用不同的筆來標注此題的錯因以及應有的重視程度，以便加深印象。這樣日積月累就可以形成一套有序且內容豐富的錯題集。

2.讓錯題集成為第一手復習資料

整理錯題集不能為了整理而整理，其實質目的是要引導學生將其充分利用起來，所以學生可以在空閑時間經常將錯題集拿出來瀏覽、重溫，同時錯題集也可以成為學生之間經常交流討論的話題。同學之間經常討論錯題集中所積累的錯題，可以讓學生相互了解彼此的思維方式，同時也能對那些沒有將此題做錯的同學起到提醒的作用；尤其在進入備考階段，溫習錯題集是很好的一種復習手段?；瘜W中的知識點相對較分散，所以在考試前的復習中學生總會感覺無從下手，要復習的知識點太多，但對于平時有整理錯題集習慣的同學就不會出現這種情況，他們的復習會變得有序得多，能在很大程度上提高學習效率。

想要提高學習效率，就必須引導學生養成良好的學習習慣，本文筆者提出的在化學學習中建立學生“錯題集”就是一種重要的學習方法。引導學生正確運用“錯題集”可以提高教師教學的針對性，更重要的是能夠幫助學生養成良好的學習習慣，使其在以后的學習中受益匪淺。

參考文獻：

[1]張光汝.指導學生用好化學錯題集的實踐探究[J].中學理科園地，2014（3）.

[2]韓山鷹.高中化學教學中學生錯題檔案的建立與運用研究[D].東北師范大學，2011.

編輯 趙飛飛