構建初中語文趣味課堂探析

冉桂琴

摘要：隨著新課改的不斷發展，我國的素質教育也看到了希望，提高課堂教學的趣味性成為廣大師生的追求，我們要根據學生的實際情況，制定語文教學方案，以提高學生的學習興趣，有效的提升學生的語文素質。

關鍵詞：初中語文；課堂趣味；新課改；教學模式

在新課改背景下，越來越多的老師在教學中勇于創新，大大提高了初中語文課堂的有效性。初中生多是比較活潑，叛逆心強，不喜歡被拘束，我們要抓住他們的心理特點，采取多種途徑調動他們的積極性，有力的保障新課改目標的實現。

一、構建語文趣味課堂的意義

1.有利于提高學生創新能力

在語文教學中，學生產生了學習興趣，他們的學習熱情會轉移到其它學科上，從而學生的自身素質會向著全面化發展。在學習興趣的驅使下，他們的創造性思維會得到最大程度發展，學生不再一味地認為語文課堂是枯燥的，初中生對課外書刊比較感興趣，教師可以因勢利導，把這些內容引入到課堂教學中，不知不覺提高教學效率。

2.有利于學生發散性思維發展

新型的語文課堂應注重學生理解能力、表達能力的培養，只有這樣學生才能適應時代的要求。初中語文教學不單單掌握語文基礎知識，更要培養學生是發散性思維，讓學生善于思考，大膽想象，從而提高學生發散性思維的能力。

3.有利于建立新型師生關系

在實際教學中，老師和學生的地位的平等的，各自發揮的作用同樣重要，老師是課堂教學活動的組織者，是教學氣氛的制造者，只有創設良好的教學氛圍，學生才能不拘束。另外，還要因材施教，制定有針對性的教學方案，在寬松的教學氛圍中，即使學生遇到困難，也會主動向教師來求教，進而提問語文課堂的趣味性。

二、提高初中語文課堂趣味教學的措施

1.創設良好的教學情境，有助于興趣的激發，并且能加深學生對教學內容的印象，優化課堂教學結構，提高語文教學效率。初中語文教材中內容豐富，古今中外，課本中還有很好的修辭手法和意境，在老師的引導下，學生通過閱讀、體會，深刻感悟到文章的內涵。老師可以使用多媒體進行教學，比如，在學習《桂林山水》這篇美文時，老師先讓學生安全預習方案進行課前預習，學生利用課余時間收集和整理相關資料，在課堂上進行展示、解說，然后老師再進行細微之處的補充，對所學內容進行總結。

2.靈活運用多樣化的教學手段。初中生思維的想象非常豐富，老師可以利用他們的年齡特點，把學生感興趣的表演、辯論等形式引入到教學中來，讓學生的思維得到碰撞，共同探討問題，共享知識和經驗，使得學生在知識碰撞中得到升華。運用多種教學手段，競賽的方式能激發學生的參與熱情，便于學生理解文本，老師可以先將學生分成小組，讓他們對課文自編自演，通過表演，能細致地感受到人物的心理變化。比如，在學習《范進中舉》這篇文章的時候，學生自行排演，在表演的時候，鼓勵學生大膽想象，對人物的動作、語言、神態等進行模仿，學生在表演的過程中感受到人物所處的世態炎涼，對人物有了更深刻的人生，體會到作者描寫這篇文章的目的。學生自排自演，不但對文章內容加深了印象，還鍛煉了多種能力，培養了學生創造性的思維。

3.善于鼓勵學生。老師不時流露出對學生的贊賞之情，就會提高學生的學習興趣。我們要承認和尊重學生之間的差異，在教學時，有的學生輕松地掌握知識，而有的學生由于能力或學習方法不當的限制，即使學生再努力，學習成績也不理想，面對這類學生，老師不能批評指責，要努力發現他們的優點，多和他們交流談心，幫助他們學習上的困難，找到適合他們的學習方法，多鼓勵他們，對學生因材施教，讓他們帶著愉悅的心情進行學習，在活躍的教學氣氛收到預期效果。

4.開展各項課外活動，提高學生的學習興趣。語文教學不應該局限于教室內，通過組織語文實踐活動，抓住一切可利用的機會發揮學生的創造性，提高學生的寫作水平，讓他們的作文更能體現人情味，從而發展學生的語文素養。可以每周空出一堂課，讓學生到大自然中去觀察，到社會義務做一些力所能及的事情。比如，在學習《春》這篇文章時，老師組織學生進行春游，讓學生到自然中去體會春天的色彩，把自己的看到的，想到的，通話寫作或者繪畫表達出來。還可以鼓勵學生辦小報，提高他們的寫作水平；還可以創作一些小詩，豐富他們的想象力；還可以組織學生進行朗讀比賽，讓他們擔當評委，這樣可以活躍課堂氣氛，鍛煉他們的心理素質，提高他們的語言組織能力。鼓勵學生向報刊發表文章，使他們認識到只要努力就會成功的道理。總之，課堂教學不能墨守成規，要創造機會讓學生去交流，進一步提高他們的語文學習興趣。

5.充分利用現代遠程教育資源。初中生思維正在由形象向抽象過渡，在這種情況下，如果有直觀形象做輔助會起到事半功倍的效果。在新形勢下，語文教學單靠老師的講解，學生難以有身臨其境的感觸，也不會對教學內容產生較大的興趣。而現代遠程駕馭資源突破了時空的限制，采取多媒體教學手段，給學生呈現出豐富、動感的畫面，給予學生充足的感性認識，對知識的認識也會上升到理性，從而取得較高的教學效果。如在講授散文《聽潮》時，教師透過屏幕讓學生欣賞海景，并配上海水漲潮、退潮的聲音，學生一邊欣賞美麗的畫面，一邊聆聽教師的范讀，在這種情境下，真正領略到了海的美。

總之，初中語文是學好其它學科的基礎，在整個教育教學中起著承上啟下的作用，老師要認真研究學生，根據學生的個性不同，選擇不同的教學方法，制定不同的教學方案，滿足每個學生的學習需求，利用一切可以利用的資源，使我們的語文課堂生動起來，鮮活起來，將傳授知識轉變為學生對知識的渴望，調動學生的積極性和主動性，提高其對語文知識的認知程度，取得更加令人滿意的教學效果。

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（作者單位：青海省西寧市湟源縣第一中學 812100）endprint