初中古詩詞閱讀復習攻略

蔡愛華

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）06-0243-02

2017年中考，福建省統一命題，語文考試題型對于各地市來說新增不少，其中古詩詞閱讀便是其中一塊，分值5分，與名著閱讀等值。因此，對于2017年初中畢業班語文老師來說，如何拿下這五分是至關重要的。

2017年福建省中考語文《考試大綱》明確了古代詩歌的考察要求："了解古代詩歌的文學樣式，品味作品中富于表現力的語言，體味作品的內容和情感，初步領悟作品的內涵"。考綱確定了考察內容要求，同時也確定了考察的范圍"新課標必背前40篇"，分值5分。因此，各縣市根據樣卷也開始對古詩詞閱讀試題進行模擬測試。

例1，2016-2017學年（上）廈門市九年級質量檢測。

閱讀下面的詩歌，回答問題。

蘇軾《江城子 密州出獵》

1.下面對這首詩理解不正確的一項是（ ）

A、這首詞起句用了一個"狂"字，統攝了全詞是總起，奠定了全詞縱橫豪邁的感情基調。

B、上闋"親射虎，看孫郎"這一典故的用意是要像孫郎一樣（孫權，這里是作者自喻）那樣建功立業。下闕"何日遣馮唐"這一典故中，作者自比魏尚。

C、詞的上闋"卷"一字突顯出太守率領的隊伍，氣勢磅礴，何等雄壯。

D、蘇軾"老夫聊發少年狂"，表現他仕途順利，意氣風發的一面。

2、"會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼"，抒發了作者怎樣的思想感情？請簡要分析。

示例2， 2016-2017福州市九年級期末質量檢測

閱讀下面宋詞，完成1-2題。

辛棄疾 《南鄉子·登京口北固亭有懷》

1."年少萬兜鍪"中"兜鍪"是指_____，運用了_____的修辭手法（2）

2.下面對這首詩理解不正確的一項是（）

A詞的上片作者登高望遠，即景抒情，慨嘆千古興亡之事已逝去唯余，滾滾長江東流。

B，下片通過贊美年輕的孫權雄踞江東，與曹操、劉備抗衡，表達了作者懷古傷今的感慨。

C，"何處望神州"的"神州"是指長江以南大片的美麗河山。

D"悠悠"，兼指時間的漫長和詞人的思緒無窮。"不盡長江滾滾流"，借用了杜甫《登高》中的詩句："無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來"。

因此，中考的古詩詞考核形式是：填空，選擇，表述題，三選二。但根據《考試大綱》對古詩詞考核的內容繁多，就此，我做了系統的歸納。

常見題型主要有以下六種：

（一）文學樣式型 （二）"詩眼" 型、 煉字型 （三）名句賞析型 （四）表達技巧型 （五）語言特色型 （六）情感賞析型

（一）文學樣式型

常見題目形式

（1）格律詩的基本文學常識。 （2）詞牌名、曲牌名的辨析。

（3）作者與作品的對應，歷史背景等文學常識。

示例1，2016-2017學年漳州九年級期末考試

杜甫（唐）《春望 》

2.下面對這首詩分析有誤的一項是（ c ）

A.古詩文誦讀時應該正確劃分朗讀節奏，該詩首聯的節奏停頓是：國破/山河/在，城春/草木/深。

B.《春望》是唐朝詩人杜甫在安史之亂后，逃離長安前所寫的一首五言律詩，含蓄蘊藉，耐人尋味。

C.詩的頸聯對仗工整，言外之意在于借所見"花濺淚"、"鳥驚心"的景象傳達詩人憂國憂民傷時的感情。

D.詩的尾聯補明寫憂思愁緒的深重而言白發難攢，把一個未老先衰、憂國憂民的悲愴形象立于紙面。

第2小題A考核是朗讀節奏，C考核的是律詩四聯的認識。這些都是屬于文學樣式的考核。

復習策略：

1.古代詩歌文文學樣式知識系統化復習

如：按表達方式：抒情詩 、敘事詩

按體裁：古體詩 、近體詩、詞、曲

按內容：山水詩、邊塞詩、諷喻詩、送別詩等

2.初步了解格律詩的押韻、對仗、平仄等相關知識，了解詞曲牌名與標題的區別

3.掌握重要作家作品等文學常識

（二） "詩眼"型、煉字型

常見題目形式

（1）某詞在詩中的意思。

（2）對詩中某字某句，有什么作用？、或者某字某局妙在何處？或者用煉字的角度賞析某句一某聯中最生動傳神的是什么字？為什么 ？

示例1，（2016年福州市中考）

"但愿人長久，千里共嬋娟"中的"嬋娟"指______。

示例2， 王維"大漠孤煙直，長河落日圓"的"直"和"圓"兩字歷來為人稱道，說說這兩個字為什么用得好？

復習策略：

（1）詩詞中比較特殊的詞語的含義要過關，部分是文中的注解，有的需練習句意推敲。 例如"兜鍪""西北望，射天狼"中的"天狼"，這些文中注解就有。而"可憐白發生"中的可憐"需推敲。不能解釋為"可愛""哀憐"，要解釋為"可惜"、"可嘆"等。

（2）把握詩中的"詩眼"或者總領全詩句的字或者句子。從詞義，修辭，內容和表情達意上等落實到位。

（三）名句賞析型

常見題目形式

（1）描述名句所展現的畫面，并揭示詩句的含義。

（2）詩詞句中所勾畫了什么樣的形象？

示例一 2016年廣州市

陶淵明飲酒（其五）"飛鳥相與還"描寫了什么樣的情景？

示例二 秋瑾《滿江紅》

簡要分析"身不得，男兒列；心卻比，男兒烈！"

復習策略：

1.了解所要賞析的名句的特點和類型。

（1）描寫類（多為景物再現）

（2）人物類（刻畫人物形象，表達人物的思想抱負）

（3）抒情議論類，一般多為主旨句

2.明確并掌握名句的修辭，表現手法，蘊含的哲理等。

（四）表達技巧型

常見題目形式

（1）這句詩用了什么修辭手法手法？ /請從表現手法的角度（自選角度）/有何表達效果？

（2）這句詩運用了什么藝術手法（表現技巧）

示例：2015（樂山市）簡析"親射虎"、"遣馮唐""射天狼"分別表達的意思？

運用典故。"親射虎"典故：表達詞人要像當年的孫權那樣挽弓馬前射虎，突出表現了他雖年紀已經不小，但仍有著少年的狂氣。

"遣馮唐"典故：詞人以魏尚自喻，表達了希望朝廷能像派馮唐赦免魏尚那樣重用自己。

"射天狼"典故：表達了自己要報效國家，抵御入侵者，建功立業的決心。

復習策略：

1.掌握古詩常見的表達技巧：

2.鑒賞思路：運用什么手法---分析表達作用（句意+主旨情感）（結合背景+主旨情感廈門試題）

（五）語言特色型

常見題目形式

（1）談談這首詩的語言特色。（難點）

（2）分析這首詩的語言風格。

（這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現出來的語言風格。 ）

示例：李清照的《漁家傲 天接云濤連曉霧》，該詞不同于李清照其他詞的風格，充滿浪漫主義色彩，結合全詞作簡要分析。

復習策略：

1.掌握兩種詞派的語言風格特點：蘇軾、辛棄疾的豪放派；李清照、李煜的婉約派

詩歌中兩大風格：李白浪漫主義，白居易、杜甫寫實主義

田園山水詩派：陶淵明、王維、孟浩然

2.套用術語：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動。

（六）情感賞析型

常見題目形式 （重要）

1.談談這首詩中所蘊含的作者情感。

2.這首詩（某句詩）蘊含什么樣的道理或揭示了怎樣的人生哲理？

示例1，（2017年廈門實中階段性測試）

王勃《送杜少府之任蜀州》，.感悟詩人情懷，說說這首詩為什么在古代送別詩中別具一格？

示例2，（2017福州十八中階段性測試）

陸游《游山西村》，詩中"山重水復疑無路，柳暗花明又一村"兩句既反映了詩人對前途所抱得希望，又蘊含著什么樣的道理？

復習策略：

掌握常見情感類型特點：（懷古詩，送別詩、邊塞詩、寫景詠物詩、田園詩等）

例如： 【懷古詩】：形式標志：標題中有古跡、古人名，或在古跡、古人名前冠以"詠"，或在古跡、古人名后加"懷古""詠懷"等。

辛棄疾《南鄉子 登京口北固亭有懷》

內容特點： ①表達像古人那樣建立功業的志向，抒發對古人的緬懷之情； ②抒發昔盛今衰的感慨，多借古諷今； ③憂國傷時，揭露統治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦； ④悲嘆年華消逝，壯志難酬。

總之：要求學生對于古詩詞閱讀應該做好以下幾點：

1.關注題目，讀懂題眼； 2.把握關鍵，了解詩意；3.體味煉字，理解情意

4.熟知意象，豐富聯想；5.積累典故，隨詩釋義；6.運用技巧，學會鑒賞

最后，掌握答題技巧，規范答題格式。

以上是個人對于省考下初中語文古詩詞閱讀復習的一點總結，希望能起到拋磚引玉的作用。