初中數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)的認(rèn)識(shí)實(shí)踐思考

孟憲輝

摘 要：素質(zhì)教育影響范圍的擴(kuò)大，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平及教學(xué)工作質(zhì)量提出了更高的要求，需要相關(guān)的教育者在具體的工作崗位上能夠利用先進(jìn)的教學(xué)理念及教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生有效地解決各類數(shù)學(xué)問題，打造出高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，最大限度地滿足學(xué)生的實(shí)際需求。結(jié)合當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，可知不同數(shù)學(xué)問題的存在不僅影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，也對(duì)教學(xué)計(jì)劃的順利完成造成了較大的影響，因此，需要重視初中數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)，制定出切實(shí)有效的措施提高數(shù)學(xué)問題解決效率，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的更多熱情。基于此，該文就初中數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)的認(rèn)識(shí)實(shí)踐思考展開論述。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)問題 教學(xué)方法 教學(xué)計(jì)劃 措施 學(xué)習(xí)自信心

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2017）04（c）-0208-02

重視初中數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)，靈活運(yùn)用各種方式方法，可以為課堂教學(xué)質(zhì)量提高提供保障，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促使教學(xué)計(jì)劃能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)順利完成。因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)結(jié)合新課程改革要求及學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，全面提升對(duì)數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)的整體認(rèn)知水平，提高學(xué)生處理各類數(shù)學(xué)問題的自信心，為他們數(shù)學(xué)綜合能力提高及未來(lái)的更好發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1 初中數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)內(nèi)涵及實(shí)施原則

1.1 初中數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)內(nèi)涵

初中數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生的邏輯思維、抽象思維能力提出了更高的要求，需要教師在課堂教學(xué)中能夠?qū)?shù)學(xué)問題解決教學(xué)內(nèi)涵有著正確的認(rèn)識(shí)，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生高效處理數(shù)學(xué)問題，確保學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠掌握解決實(shí)際問題的更多方法。初中數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)內(nèi)涵具體表現(xiàn)在：（1）當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，若他們?cè)谀承┲R(shí)點(diǎn)分析中提出質(zhì)疑時(shí)，教師應(yīng)注重問題解決教學(xué)方式的合理使用，調(diào)動(dòng)學(xué)生處理問題的積極性；（2）關(guān)注數(shù)學(xué)問題發(fā)現(xiàn)中的心理狀態(tài)，通過(guò)老師的引導(dǎo)作用，強(qiáng)化學(xué)生解決問題的意識(shí)，并對(duì)各類問題進(jìn)行深入研究，在師生的共同配合下確保問題的順利解決；（3）引導(dǎo)學(xué)生采取合作的方式分析、處理數(shù)字探究問題，實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)目標(biāo)，促使學(xué)生們能夠形成良好的思維，提高各類數(shù)學(xué)問題處理效率。

1.2 初中數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)的實(shí)施原則

了解初中數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)的實(shí)施原則，根據(jù)這些原則要求開展相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃，可以使問題解決教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果。這些實(shí)施原則包括：（1）有效性原則。增強(qiáng)初中數(shù)學(xué)問題解決有效性，是問題解決教學(xué)中所要考慮的重要問題。老師結(jié)合有效性原則要求，選擇合理科學(xué)的提問方式，有利于提高學(xué)生分析、處理數(shù)學(xué)問題的綜合能力；（2）啟發(fā)性原則。在開展問題解決教學(xué)計(jì)劃時(shí)，老師應(yīng)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的整體認(rèn)知水平，合理設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生充分地發(fā)揮自身的想像力分析問題，大膽質(zhì)疑，提出自身的看法，主動(dòng)尋求問題解決的最佳方法。老師通過(guò)適當(dāng)?shù)膯l(fā)與引導(dǎo)，有利于加深學(xué)生對(duì)各類數(shù)學(xué)問題的理解；（3）針對(duì)性原則。初中數(shù)學(xué)包含的知識(shí)點(diǎn)多，對(duì)學(xué)生處理問題的綜合能力有著一定的要求。因此，問題解決教學(xué)中老師應(yīng)對(duì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理性進(jìn)行充分考慮，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況設(shè)計(jì)問題，促使學(xué)生能夠在問題解決教學(xué)中充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性；（4）適時(shí)性原則。初中數(shù)學(xué)教師提出問題時(shí)應(yīng)把握好時(shí)機(jī)，并在學(xué)生處理問題的過(guò)程中選擇合理的時(shí)機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，確保學(xué)生的思維能力可以得到有效的鍛煉與培養(yǎng)，提高數(shù)學(xué)問題處理效率。

2 加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)的相關(guān)舉措

2.1 注重創(chuàng)設(shè)情境，提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題

初中數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)計(jì)劃的順利實(shí)施，應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)情境，并提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，確保他們能夠在良好的教學(xué)模式中汲取更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，為自身的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。創(chuàng)設(shè)合理的問題情境，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生們能夠主動(dòng)地參與到問題解決教學(xué)過(guò)程中，掌握問題解決方法的同時(shí)獲得數(shù)學(xué)問題處理中的更多樂趣。因此，開展初中數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)計(jì)劃時(shí)老師應(yīng)深入理解教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及思維發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)設(shè)良好的情境，精心設(shè)計(jì)問題，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生自主探究能力、邏輯思維的有效培養(yǎng)。比如，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中講解如何用“二元一次方程組解決實(shí)際問題”的過(guò)程中，可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)“雞兔同籠”的問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，想像同一籠中雞兔的數(shù)量及從上到下及從下到上它們有多少個(gè)頭、多少只腳，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考這類問題如何用二元一次方程組進(jìn)行解決，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

2.2 重視自主探究，深入分析問題

作為初中數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，自主探究、分析問題在具體教學(xué)活動(dòng)中的融合，有利于拓寬學(xué)生問題解決教學(xué)中的解題思路，確保問題解決教學(xué)能夠達(dá)到預(yù)期的效果。因此，初中數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)中，老師應(yīng)在創(chuàng)設(shè)問題情境的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生更多的思考空間，運(yùn)用科學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，提高數(shù)學(xué)課堂提問問題處理效率的同時(shí)加深對(duì)問題處理中各知識(shí)點(diǎn)的理解。數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)中重視自主探究，引導(dǎo)學(xué)生深入分析問題，有利于優(yōu)化問題解決教學(xué)方式，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如，在講解“全等三角形”中的“三角形全等的判定”這部分內(nèi)容時(shí)，老師可以設(shè)置這樣的問題：“用三支長(zhǎng)度不同的筆組成△ABC，三支筆分別對(duì)應(yīng)三角形的三條邊，若保持點(diǎn)B不動(dòng)，分別旋轉(zhuǎn)BA與BC，∠B會(huì)發(fā)生咋樣的變化？”通過(guò)這樣的問題設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，并對(duì)問題進(jìn)行深入分析，有利于學(xué)生掌握這部分教學(xué)內(nèi)容的更多知識(shí)點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)中的學(xué)習(xí)積極性。

2.3 加強(qiáng)合作交流，提高問題解決效率

采取合作交流方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法解決各種數(shù)學(xué)問題，可以使學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上對(duì)問題解決有著一定的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而在合作交流中對(duì)掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，保持問題解決高效性。因此，需要在初中數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)中加強(qiáng)合作交流、提高問題解決效率，促使各類數(shù)學(xué)問題能夠在較短的時(shí)間內(nèi)得到及時(shí)的處理，實(shí)現(xiàn)問題解決教學(xué)目標(biāo)。比如，在講解“不等式與不等式組”這部分知識(shí)時(shí)，老師可結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)設(shè)計(jì)出合理的問題，并將所有的學(xué)生分為一定數(shù)量的小組，通過(guò)小組討論方式加深對(duì)不等式與不等式組相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解，并用科學(xué)的方法解決這類問題。

3 結(jié)語(yǔ)

提高對(duì)初中數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)重要性的正確認(rèn)識(shí)，有利于提高課堂教學(xué)效率及學(xué)生數(shù)學(xué)方面處理問題的綜合能力，一定程度上達(dá)到了素質(zhì)教育的相關(guān)要求。因此，未來(lái)初中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃實(shí)施中應(yīng)重視問題解決教學(xué)工作的落實(shí)及相關(guān)教學(xué)方式的合理運(yùn)用，確保學(xué)生們能夠在良好的教學(xué)模式引導(dǎo)下提高各類數(shù)學(xué)問題處理效率，保持?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)高效性的同時(shí)拓寬問題處理思路。與此同時(shí)，初中數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)各種措施實(shí)際作用效果的綜合評(píng)估，促使這些措施的實(shí)施能夠達(dá)到預(yù)期的效果。

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