如何在課堂上培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)

才麗紅

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）06-0070-01

語言是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其它課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。如何在課堂中培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)呢？多年的教學實踐證明，如果閱讀課中能突出以下四個方面：以人為本、重在發(fā)展、主動參與、平等交流，學生的語文素養(yǎng)就能得到很好的培養(yǎng)與發(fā)展。

1.以人為本

在課堂上培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，首先要牢固地樹立起"以人為本"、"以學生為本"的思想。教師要把學生看成是活生生的"人"，而不是"物"（容器）。要樹立主體意識，強調在課堂上學生是學習的主人，是教學的主體。教師的教是為了學生的學，"教"要從"學"出發(fā)，"教"要為"學"服務。在課堂教學中，不應只按事前備好的教案進行教學，而要從學生的實際出發(fā)，以學定教。

我們要改進課堂教學，注重學生的語文素養(yǎng)形成與提高，就要努力做到教師的"教"完全服從于、服務于學生的"學"。教師要精心設計教學過程，為學生打開一條主動走進知識的"綠色通道"，讓學生能有機會"問"，讓學生能經常"議"，讓學生能自由"講"，把學習的主動權真正交給學生。教師在課堂教學中不能僅僅滿足于讓學生"學會"，更重要的是引導學生"會學"，這樣才是真正落實了"以人為本"的教育思想，才是真正培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。

2.重在發(fā)展

"重在發(fā)展"是教學的根本目標，培養(yǎng)和提高學生的語文素養(yǎng)，課堂教學就要立足于促進學生的發(fā)展。這里有三層含義：（一）、促進全體學生的發(fā)展；（二）、促進每個學生各方面素質的全面發(fā)展；（三）、促進不同學生在不同基礎上都有所發(fā)展。

我們在課堂教學中要有目標意識。這個目標，不能僅僅停留在知識和技能上，"過程和方法"、"情感態(tài)度和價值觀"兩個目標絕不能忽視。只有落實好三維目標，才能真正促進學生語文素養(yǎng)的開成與發(fā)展。如果教學目標僅僅停留在知識的傳授上，如果每節(jié)課的目標都停留在同一水平上，學生就不會有發(fā)展，語文素養(yǎng)也不會培養(yǎng)起來。以前說在社會上是"勇者存"，現(xiàn)在的社會則是"智者存"，而將來的社會就是"適者存"，要想使我們所培養(yǎng)出來的學生長大以后能夠適應社會的發(fā)展，就不能僅僅教會他們知識，而應培養(yǎng)他們良好的學習興趣、學習習慣和學習能力，使他們學會學習，這才能使他們終身受益。

3.主動參與

新課標中明確指出："學生是學習和發(fā)展的主體。"這一新理念意在要求我們在語文教學活動中，著力培養(yǎng)學生的自主學習意識，自主學習能力，以及自主探究精神和創(chuàng)新精神，使學生在語文學習過程中學會學習，建立正確價值觀。一句話，學生是語文學習的主人，要想把學生的語文素養(yǎng)培養(yǎng)起來，就要讓學生主動參與到學習中。在課堂上要特別重視學生的參與度，參與度的高低應是評價一節(jié)課的重要標準。因此，我們在課堂教學中要充分調動學生學習的積極性，讓學生自主合作探究，積極參主動參與到教學之中。教師在課堂上應恰到好處地點撥與講授，應越來越多地激活課堂。教師要信任和尊重學生，讓學生積極主動參與，多想、多讀、多說，鼓勵學生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己分析和解決問題。

課堂上的"參與度"包括"量"與"質"兩個方面。（1）參與的量。從時間上講，是指一節(jié)課學生由始至終都在參與；從人員上講，是指全班學生 都參與，不應有"被遺忘的角落"。（2）參與的質，是指學生思維的"含金量"。不能滿足于表面上的熱熱鬧鬧，沒有一定思維強度，參與也是不到位的。

讓學生主動參與，充分體現(xiàn)"學生為主體"的原則，也要突出教師的主導作用。不要把"滿堂灌"變成"放羊式"。教師要做到放心、放手而不放任，對學生的學習起到指導、引導、誘導和輔導的作用。

4.平等交流

教學是一種溝通和合作的活動。"平等交流"是指課堂教學中的師生、生生之間一種平等、互助的合作關系。課堂教學的過程就是交流的過程。

4.1學生之間的合作交流。是指在課堂教學需要的情況下，學生同桌互議或小組討論。這種教學組織形式越來越被人們重視和提倡，它變以前的師生單向交流為師與生、生與生之間的多向交流，為學生提供了更多的參與機會，這是很好的課堂教學組織形式。在學生的合作交流中，好中差各個層次的學生都能積極參與，都能暢所欲言，使他們產生"知識是我自己學會的"積極情緒體驗，從而大大激發(fā)學生的學習積極性。但是一定要注意，學生討論的問題要有價值，學生把心思真正用在交流上才是有效的討論交流。

4.2教師與學生的互動交流。在課堂教學中，教師應把自己擺在與學生平等的地位，和孩子們共同討論，平等交流，同時相機引導啟發(fā)。這對于創(chuàng)設和諧的課堂教學氛圍，鼓勵學生參與活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，是十分重要的。做為一名教師，你生命的價值就體現(xiàn)在課堂上。能在課堂上和孩子們交流，你愉 悅，你的學生也愉悅，你的價值就體現(xiàn)出來了。

如果在每節(jié)語文課教學中，都能做到上述幾點，學生的語文綜合素養(yǎng)就培養(yǎng)起來了，并會隨著日積月累逐步提高。