淺談新課改下高中物理教學中的問題及其對策

麻文芳

摘 要 在高中教學中，物理是一門重要的學科，而且在新課改的深化過程中，人們對高中物理教學的重視程度也在不斷增大。為了有效激發學生對物理的學習興趣，培養學生的創新思維以及實踐能力，提高敘述的綜合素質，應對物理教學進行探討。本文主要分析了新課改下高中物理教學中存在的問題，并提出了有效的解決對策，以供參考。

關鍵詞 新課改 高中物理教學 問題 對策

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A

0引言

在我國高中基礎學些教學中，物理屬于一門極其重要的學科，在培養學生的理解能力以及對客觀事物的認知能力方面，物理學科發揮著重要的作用。然而在新課改的深化過程中，高中物理教學仍然存在著一些問題制約了課堂質量的提高，因此，為了學生的全面發展，我們應積極探討高中物理教學中存在的問題，并提出有效的解決對策。

1新課改下高中物理教學中的問題

1.1教師思想認識不足

開展教學的目的是為了傳道、授業、解惑，這也是一名教師應具備的基本職責。對于傳統的物理教學，教師在教學上一般都是照本宣科的，在教學方式上大多采用的是填鴨式教學、題海戰術等方式，不僅限制了自己在教育方面的上升以及創新空間，還打擊了學生學習的積極性，讓學生在學習方面存在壓力大、學習艱難等問題。而隨著新課改提出，要求教師對課堂教學模式進行改進，將以往重分數、輕能力的教師理念轉變為重視學生學習方法、知識技能以及情感價值等的教學觀念。所以，面對新課改的實行，一些教師的教學思想難以與時俱進，沒有深入的分析新課改的理念，以至于自身的教學理念、教學模式與新課改的要求不相符。

1.2不能進行合理的角色轉變

在實際教學中，有的教師不清楚自己應扮演什么角色。有的教師沒有扮演好合作者、參與者的角色，還有的師生沒有真正參與到教學互動中。由于每個學生都是復雜多元的個體，注定每個教師也要扮演著多重角色。新課改下的高中物理教學是師生互動、共同發展的過程。種種情況表明，教師和學生在新課改中自己的角色都還沒有轉變到位，不能適應新的形勢需要，跟不上時代的步伐，還要進一步轉換師生的角色，優化課堂教學。

1.3教學方式錯誤

大多數的高中物理教師都已經習慣用傳統的教師方式開展教學，難以從宏觀的角度對課程的總體目標進行合理的考慮，很難實現教學進度與教學內容的同步實行，以至于教學內容與課時之間存在嚴重的矛盾。一般情況下，物理教師在課堂上采用知識傳授的方式進行講解，沒有將學生作為課堂的主體，導致學生缺乏自主學習的機會。由于教師存在教學方法上的錯誤，致使學生不能深入的了解物理知識，學生不具備要求的自主學習能力。

2新課改下解決高中物理教學問題的對策

2.1開發教育資源，提高效率

高中物理教材上的知識點較多且復雜，如果學生對書本上的知識點沒有個清晰而深刻的理解，只是單方面的簡單記憶，不僅不利于學習，還會失去對物理這門課的學習興趣。同時，一些物理老師仍采用傳統的教育方式，就是以黑板粉筆為主，使得物理課的課堂氛圍變得枯燥無味。在新課改的前提下，教師要做到與時俱進，轉變傳統的教育觀念和教學方法，不斷優化教學過程。學校還要加大對物理教學設備的資金投入，配備一些必要的實驗器材，為學生和老師創造一個良好的課堂教學氛圍，創造符合學生的教學情節和環境，在這種教學過程中，利于培養學生學習物理、理解物理的能力，端正學生的學習態度，鍛煉學生思維能力。

2.2合理優化物理教學設計

高中物理學科與其他學科相比，是一門應用型的學科，在教學方式、教學理念以及教學手段等方面都有所不同，因而對物理的教學不能只是停留在理論說教的層面。應結合相應的實驗進行教學，讓學生對生活中的物理知識有所了解，從而將物理原理轉變成現實中的具體應用，達到理論講解無法達到的教學效果。此外，物理實驗教學還可以激發學生學習興趣，吸引學生的注意力，并且還可以讓學生實際運用能力得到提高。在新課改的要求下，傳統的物理教學方法已經不再適合，物理教師應努力打破傳統的教學觀念，改善教學結構，充分調動學生學習物理的熱情，讓學生準確把握物理知識中的重難點問題，領悟物理知識的內涵。比如，教師在講解“牛頓第二定律”的內容時，教師不能只是依照書本上的知識進行宣讀，應為學生提供一個進行實驗的平臺，讓學生通過實驗，對牛頓第二定律有一個較為深刻的理解，使其盡快掌握關于這一方面的知識。

2.3重視實踐教學

物理是一門應用學科，其與語文、歷史、政治這類理論學科在教學方法、方式上存在較大的區別，應用學科的教學更加注重實踐，而不是理論說教。而物理的教學實踐就是根據教學內容不斷進行物理實驗，從而將一些難以表述、十分抽象的物理反應、物理原理，直觀地闡釋出來，以此實現由原理到應用的轉變，而理論說教所獲取的效果永遠無法比擬物理實驗教學所取得的效果。若是學生沒有進行過物理實驗教學，那么所學到的物理知識根本就是一文不值。此外，重視實踐教學，在教學中盡量多進行物理實驗，不僅能夠激發學生學習的熱情與動力，還能提高學生的實際運用能力。

2.4加大必要教學設備的投入力度

高中學校應保證物理教學順應時代的發展，建立與之配套的實驗設備與器材，讓學生可以根據物理教學內容進行實驗，更加直觀的了解物理世界的豐富多彩。傳統的教學工具如幻燈投影片、黑板粉筆等，雖然具有教學手段便捷的優勢，可以按照講解的進度進行內容的書寫，但是其局限性顯而易見，學校只有加大在現代教學工具的投入力度，引進先進的教學工具以及合適的物理實驗教學設備，才能讓學生更好的學習物理知識。

3結語

新課改的深化給物理教學帶來了一個全新的發展機遇，同時物理教學也面臨或則更加嚴峻的考驗，作為物理教師，我們應積極轉變自己的思維態度，適應新課改的要求，加大對實驗教學的重視，同時學校也應加大對實驗器材、教學工具的資金投入，才能為學生綜合素質的提高夯實基礎。

參考文獻

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