新形勢下如何完善大學生創新創業教育

郝文蓮

摘要：大學生創業已經是極其常見的一種現象，但是，由于創業教育的范圍不夠廣，實施的體制不夠完善，嚴重制約著大學生創新創業的質量。創新是一個民族的純凈靈魂，是一個國家興亡發達的動力。本文主要是針對大學創業創新教育為主題，展開了一系列的探討。首先分析了大學生創新創業教育的意義，同時闡述了新形式下大學創新創業教育存在的問題，最后總結了完善大學生創新創業教育的有效措施。

關鍵詞：新形式；大學生；創新創業；教育；完善

中圖分類號：G718文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）06-0016-02

1.大學生創新創業教育的意義

創業教育是聯合國教科文組織在20世紀80年代提出的一種新的教育理念，創業教育從廣義上來講就是為了培養開拓性的人才，從狹義上講也就是一種新的教育模式。專家學者認為，創新創業教育就是通過教學中全面的創新創業課程，培養學生的創業意識，通過各種實踐活動培養學生的創業素質、創業技能、創新精神。創新創業教育是創新理念和創業教育的結合，主要是強化學生的動手能力、觀察力、協作能力等能力，實現學生的創新思維的培養，創業能力的鍛煉。

在教育事業中加強高校的創新創業教育，能夠有效的推動高校教育教學的改革，促進高校和社會經濟的結合，從而提升高校的就業率。因此，重視創新創業人才的培養，具有重大的意義，具體如下；

（1）能夠有效的進行高校教育教學的改革，完善高校的人才培養標準，建立高校教育創新機制。

（2）實施創新創業教育有利于提高高校學生的就業率，緩解學生的就業壓力，為社會提供有用的綜合性人才。

（3）創新創業課程的開展，有利于學生創新能力和綜合實踐能力的培養，可以使高校生能夠全面發展。

（4）有了創新創業課程作為基礎，能夠引導你大學生對創業的正確認知，激發大學生的創新興趣，增強大學生的創業積極性，促進社會經濟的發展。

（5）將創新融入到教育事業中，有利于我國創新發展戰略的有效推進。

2.新形式下大學創新創業教育存在的問題

2.1認知不足，理念滯后。

（1）高校不夠重視創新創業教育。我國大多數高校并沒有重視創新創業教育的開展，有部分高校開展了創新創業教育，但是由于管理機制不健全、缺乏長遠的規劃、校院領導不夠重視等問題，嚴重制約著創新創業教育工作的開展。例如：成都的部分高校認為開展創新創業教育就是組織專家講座，組織各類創業計劃比賽等活動就是完成了創新創業教育，這些活動都只能取得短暫的效果，長期下去還會導致創新創業教育體制的不完善，制約著高校的創新創業教育發展。

（2）創新創業教育理念停滯不前。我國的大多數高校普遍存在著重理論輕實踐的現象。具體來說，不僅僅是我國的高校，這也是我國教育事業上的一大誤區。創新創業教育理念停滯不前，處于較為落后的區域，導致很多的高校不重視學生創新實踐能力的培養。最終就會形成專業教育和創新創業教育無法相結合的局面，很多的學校完全沒有意識到創新創業師資力量的建設，對創新創業教育的資金投入不足，直接導致創新創業教育工作無法開展。

（3）學生缺乏主動創新創業的意識。我國的高校對大學生的創新創業意識的培養缺乏連貫性，沒有正確的引導大學生對創新創業的正確認知，自然也無法意識到創新創業教育的重要性。

2.2模式單一，體系不全。高校的學科建設還存在問題，設置課程存在很大的隨意性。課程中創新創業教育的占課時數比較少，無法同專業課進行有效的融合。主要表現為：

（1）教學模式比較單一，均是單純的授課式教學，也有少數的實踐教學。但是涉及到的實踐操作都是比較簡單的，還有一些教師在教學的時候過分的重視課堂的氛圍，將課堂教學演變成了討論式教學。

（2）課堂體系不夠健全，選修課、講座課比較多，培養創新創業實踐性的課程比較少。課程設置不夠全面，為根據學生的實際情況進行綜合的考慮。

2.3鼓勵不夠，氛圍不濃。目前的創新創業教育存在最大的問題就是學校缺乏專業的指導機構、校內的實踐基地不足，教材也不夠全面、不能與時俱進、宣傳力度不足等問題。很多的家長甚至包括老師在內，都認為創業教育就是不務正業，這些消極態度將會直接影響到學生。

3.完善大學生創新創業教育的有效措施

3.1加強創新創業師資隊伍的建設。大部分的高校缺乏專業的創新創業師資隊伍，師資力量緊張的問題嚴重制約的創新創業教育的發展，想要解決這一問題，還是要健全高校的創新創業師資力量的建設。具體如下：

（1）高校需要完善學校專職教師的管理制度，在專職教師中選拔創業經驗豐富、實踐能力強的教師組建專業的創新創業教育師資團隊，主要負責創新創業教學。

（2）學校還需要建立外聘教師的機制，主要是聘請企業的管理人員、政府創業部門的專家、創業大師等校外人員組建的師資隊伍，為學生提供各類創業尋訓練和實踐，以及對學生的創業項目提供相關的指導和風險評估。

（3）提升學校的師資能力，學校可以通過定期培訓、校內研修、企業兼職鍛煉、外校交流學習等方式優化教師的知識結構，有效的提升教師的綜合素質和實踐能力。

3.2建立合理的創新創業教育體系。開展創新創業教育的前提就是要明確創業教育的目標，健全相關的課程，適應社會及企業的創新人才要求，主要如下：

（1）學校的課程安排上需要做到以公共必修課、專業必修課為主，各類選修課和實踐、講座課為輔的課程安排。

（2）在教學內容上，要重視職業規劃課程與創新創業課程為基礎的綜合教學模式，編寫與時俱進、具有特色的創業指導教材。

（3）教學方法上要將啟發、討論、案例、理論等多種形式教學方法綜合起來，激發學生的創業靈感和創業激情。

3.2完善創新創業教育管理模式。完善管理模式首先需要搭建健全的創新創業教育機構，機構的人員體制主要是以政府為主體，高校、企業為參與者的形式。對大學生進行正確的創業引導，對創新創業提供全程服務。激發大學生的創業動力，推動創新創業的發展。學校內部主要是建立以教務部為中心的機構，明確創新創業教育的內容和相關的職責，建立嚴格的資金管理制度，為創新創業教育的發展保駕護航。

4.結束語

綜上所述，創新創業教育工作的開展的前提是學校要給予一定的重視，根據學校的實際情況擴大師資力量、增強創業教育課程的開展。學生的自主創新創業需要政府的支持，也需要各界有經驗人士的保駕護航。因此，想要創新創業項目的順利開展，需要學校、政府、社會的全力支持。

參考文獻：

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