潤物無聲

廖押芬

摘 要 班主任如同一道陽光，一縷春風，一股暖流，陪伴學生的成長。作為班主任要平等對待，讓學生“溫心”；把學生看作自己的孩子，讓學生感到“暖心”；教會學生換位思考，讓學生擁有“真心”；建章立制言出必行，讓學生有“戒心”；教會學生感恩，讓學生存有“善心”；善于賞識，樹立信心。

關鍵詞 班主任 溫心 暖心 真心 戒心 善心 信心 滋潤心靈 追逐夢想

中圖分類號：G451.6 文獻標識碼：A

是誰從我的青春里走過，留下了笑靨？是誰從我的雨季里告別，留下淚水？是一群群活潑天真的孩子，是一只只飛向未來的雛鷹。時光似水匆匆而過，當了十幾年的班主任，有相聚，有離別，有溫暖，有苦澀……太陽東升西落，映照著我每天早出晚歸，十多年如一日，而每一日有每一日的精彩，每一刻有每一刻的收獲。回眸過去，班主任工作感悟涓流成河，如數家珍。

1平等對待，讓學生“溫心”

在班主任眼里，孩子們都應是平等的，沒有高低貴賤之分。不應以成績、家境看待學生。無論是誰只要違反紀律，堅決給予批評教育，讓學生明白：學會做人比什么都重要。而對班里的學困生則應多提供一些給他們展示自己的機會，只要有進步，只要有好的表現，就及時給予表揚鼓勵。作為班主任的我們，應多關注學困生，讓其感受到：老師在關注我，老師在意我。讓他們知道在老師的心中人人平等，讓學生感到老師的愛能溫心。

2把學生看作自己的孩子，讓學生感到“暖心”

“金無足赤，人無完人”，更何況我們面對的是在不斷成長中有個體差異的活生生的人。有時他們會有自己的見解，認為應該這樣做；有時他們缺乏指引，不知道該怎樣做才好。當學生做對了，我們應該像慈母一樣去欣賞他、鼓勵他；當他們做錯了，我們更應該像嚴父一樣去批評他、教育他、引導他。沒有規矩不成方圓，作為一名教師，我們擔負著教書育人的重任，又怎能對學生的錯誤視而不見呢？是的，在我們教育孩子的時候，會遇到家長的質疑，甚至反對。那我們是不是就放棄了呢？我認為教師只要把道理講給家長聽，我相信，天下沒有哪一個當爹當媽的愿意看著自己的孩子變成小混混，成為敗家子。這就要求我們班主任對學生有一份發自內心的情，有一份真誠的愛。我們要讓學生明白：你犯了錯，我教育你，批評你，那是對你負責，那是讓你走上正道，那是讓你更出色。因為“養不教父之過；教不嚴師之惰；教不學生之錯”。有了這種認識，孩子和家長就會接受你的說教，學生就會感到老師的話語能溫心。

3教會學生換位思考，讓學生擁有“真心”

能替別人著想，知道別人的付出是一種美德，學會換位思考，那就成為一種社會道德。我們就要善于教會學生換位思考，做有道德的社會中人，當學生學會換位思考時，就有了一定的辨別是非的能力，才能真心的對待他人，這樣我們當班主任的也就少了許多煩惱。

4教會學生感恩，讓學生存有“善心”

每個人生下來就應有一種情懷——感恩，我們要感恩生命，感恩親人，感恩生活，感恩社會……學會感恩對于現在的孩子來說非常重要，現在的孩子是家庭的中心，他們心中只有自己，沒有別人。學會感恩，首先要讓學生知恩，知道祖國的培養之恩，父母的養育之恩，老師的教誨之恩，朋友的幫助之恩……當班主任的我們就要充分利用各種節日對學生進行感恩教育。學生有了一顆感恩的心，隨之而來的就會不斷地涌現出溫暖、自信、堅定、善良等美好的為人處世品質，自然而然地，我們就會看到一幅幅動人的畫面。

5建章立制言出必行，讓學生有“戒心”

班主任是一個班的最高領導，制定出的規章制度必須嚴格執行，承諾的事情必須兌現，規定不準做的事必須認真監督，對所有規定的執行要有始有終，決不能虎頭蛇尾。我們班在開展小組合作學習的評比機制上，我采用“我們最棒”紅星評比，每周一小比，每月一大比，我長期堅持對優秀的、有進步的學生進行獎勵，促進小組與小組之間、小組內成員與成員之間的競爭。結合班級的實際情況，我讓同學們討論并制定出全班必須共同遵守的班級公約。班級公約公布的第三天，有兩個同學下課在教室追逐打鬧，違反其中“在教室打鬧罰送垃圾三天”這一條規定，我讓其讀班級公約兩遍，并嚴格執行，這一不良現象得到有效控制。如果我們說話算數，能說到做到，久而久之，學生就會有一定的自我約束、自我控制能力，也就有一顆警惕之心。這樣班主任在班級管理上就會省心很多。

6善于賞識，樹立信心

“望子成龍、望女成鳳” 是大多數家長的愿望，把孩子培養成社會有用的人才，是我們老師的共同心愿。有人說，沒有教不好的學生，只有不會教的老師。針對這一說法，是仁者見仁、智者見智。而我卻認為孩子首先要生“好”，才能教好。因為我們面對的是幾十個學生，不可能把所有精力和時間放在一個人身上，對那些先天條件不是很好的學生，只能放低要求，放寬政策，但絕不能放任自流，不管不問。針對這一部分學生，班主任的法寶就是賞識，贊美他與眾不同的優點；鼓勵他踮起腳來夠“果實 ”；表揚他認真做好的每一件事；肯定他通過努力取得的成績。通過賞識，幫助學生樹立起信心，讓他們在一次又一次體驗成功的快樂中前進，雖然不能人人成才，至少能讓每個人都有進步。

班主任工作是瑣碎的，是繁忙的，是勞心勞力的。我們應有“允許差距、允許落后、允許失敗”的心態，用心但不傷心、上心卻不灰心。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，讓班主任的情如同一道陽光，一縷春風，一股暖流，流蕩在校園的每一個角落，滋潤著每一位學生的心靈，伴隨著每一位學生追逐自己的青春夢想……