不忘初心 大道至簡

朱國璋

2015年6月，女兒參加高考，以優異成績被北京大學錄取。本想寫點教育心得，后來一忙，就一直拖到現在。

時間過得很快，轉眼間兩年光陰過去了。最近聽了許多關于學習和備考的講座，都說得很有道理，但都過分地強調外在的東西：名師、名校、時間、管理、資料等等不一而足，教育成了有好名次，上名牌大學，成了爭面子的外在的異化的教育。誠然，考上名牌大學是孩子個人成功的表現，我們由衷地為她高興，但是教育不等于上名牌大學，教育也不能只追求上名牌大學，教育是激發孩子的內生動力，是引導人向善的、復雜的、創造性的、高尚的實踐活動。在紅塵紛擾的世界，在物欲橫流的當世，我們更應該守住本心，守住教育的真諦，這樣才能給孩子幸福的人生，成功的世界！“知而有行”“行而有恒”“恒而有思”，就是我的教育理念。

首先，“知”和“行”是辯證統一的哲學命題，以“知”導“行”，以“行”求“知”，二者生生不息，我們要在生活中真正地踐行之。“知”是我們在人生實踐中的教育反思和教育理念，而“行”既指整個社會的教育實踐，也指我們自己和孩子的行動。我們的教育，不管是家庭教育，還是學校教育，一方面要在“知”的指導下，進行自覺的“行”，這樣我們的教育不盲目，有方向，有價值引領；另一方面更要通過“行”來求“知”，在行動中反思，在實踐中內化和提高。俗話說：“臨淵羨魚不如退而結網”，就是說有想法更要有做法。搞教育不能紙上談兵，不能夸夸其談。我們在不斷的教育實踐中經過歸納總結反思會形成新的教育理念——“知”。比如說，我們常常要求我們的孩子：要養成良好的學習習慣，要學會自主學習。這個教育理念是正確的，但是如果你只是停留在口頭上，而不是從小帶孩子一起修理玩具，一起整理內務，一起去郊游，一起去放風箏，一起去面對和解決生活中的困難，那么你的教育理念怎么能轉化為孩子的“行”和“知”！所以，我們要貫通“知”和“行”的橋梁，和孩子一起成長！

大多數家長都忽略了孩子內心世界的需要，很少去了解孩子需要什么，把孩子當成了一架創造分數的機器，他們寧可自己受苦受累，包攬孩子所有的事務，也要逼孩子無休止地學習，使孩子逐漸失去學習的興趣，其實后來往往事與愿違，適得其反。興趣是最好的老師，我小孩說過學習是一件幸福快樂的事情，后來我發現這不是在唱高調，是發自她內心的想法。孩子從小就必須建立自食其力的勇氣和習慣。凡是自己能夠做的，必須自己做；凡是自己應該做的，當盡力去做。慢慢形成有計劃，有落實，有總結，有反思的習慣，這樣才能形成先由表及里的培養和引導，后產生由里及外的原動力，上次看到一篇文章說沒有任何一個教育方法能比激發學生的內在動力更好，我覺得說得很有道理。學習習慣和規則意識的培養，非一時之工，必須有行動，有堅持。

其次，教育是我們每一個人都面臨的“終身”事業，我們自己在具體的教育實踐“行”的過程中要不斷地堅持，任何事情不半途而廢，要教會學生行百里者半九十的道理。在教育過程中遇到問題要不斷反思，與時俱進，因地制宜，因時而變，最終達到“止于至善”的境界。

任何事物的成長都不可能一帆風順，教育更是如此，有順利和曲折，那么我們如何與孩子一同成長，也是對家長和老師的考驗，專家說教育有法而無定法，就是這個意思，環境不一樣，對象不一樣，層次也不一樣。家長如何和孩子一起走過平路、下坡、上坡等等，都要有耐心，有技巧。當然也要有陪伴，我以為陪伴本身就是教育。

當前的教育讓社會把更多的目光聚焦到了分數上，家長和老師都有些無奈，但我們對此要保持清醒的頭腦，未來的競爭不會僅僅是分數的競爭，分數和名次不能完全決定孩子的未來。我敢斷言：只有分數的教育絕不是好教育，同樣的，只關心分數和名次的家長和老師也不能算是一個好家長和好老師。教育就是培育人的精神長相。家長和教師的使命就是讓孩子逐步對自己的精神長相負責任，去掉可能沾染的各種污穢，培育人身上的精神“種子”，讓人可以呼吸高山空氣，讓人可以揚眉吐氣。上次聽一個校長說，沒有分數的學校沒有現在，只有分數的學校沒有未來，我想把這句話用在家庭教育和具體的學生個體上也是可以的。

總之，我以為成功的教育要想得到，做得到，能堅持，能反思，大道至簡，不忘初心，身體健康，心理健康，有才有德。

（作者單位：廣東華僑中學）

責任編輯 黃佳銳