西安電子科技大學：輝煌再創 紅色電波永不消逝

《高校招生》：2012年初任西電校長之時您就旁聽了本科生上課，除此之外您還會與本科學生面對面交流，看來，您對本科生關注頗多。您認為本科生培養應該以什么為導向？學校的本科培養具有哪些“西電特色”？

鄭曉靜：從我個人來講，我其實非常喜歡也特別愿意與學生在一起，無論是上課也好還是做科研，他們朝氣蓬勃、思想活躍，總是能給你意想不到的挑戰和驚喜。從校長的角度看，始終必須謹記的一點就是人才培養，立德樹人是高校的立身之本，是根本任務；教育教學是高校的中心工作，是經常性的中心工作。目前國內很多高校在本科教育層面都不同程度地存在著“重科研、輕教學”的情況。在三個科生培養這一方面，我們現在要求的是科研為基、教學為要。青年教師進校首先要過科研關，大牌教授更加必須上講臺，我們的學生既要有課堂學習，更要進實驗室、進創新創業實踐平臺，這是最基本的要求。

說到本科培養的“西電特色”，我覺得沒有比我們所培養的學生更能充分體現且更能有力說明了。從1931年建校以來，西電共為國家輸送了20萬余名優秀畢業生，其中既有《永不消逝的電波》中主人公李俠的原型李白、130余位黨和軍隊高級領導，也有17位兩院院士（特別是恢復高考后本科畢業生中產生兩院院士7位，位居全國前列），以及柳傳志、王中林代表的大批杰出校友?！吨袊茖W報》將此稱之為人才培養的“西電現象”。最近還有一個根據各高校就業報告做的統計數據，很有意思，作為最能代表中國IT行業發展方向的BAT（百度、阿里巴巴和騰訊），西電名列全國招聘榜第一名。這其實已經非常明確地說明了社會對于西電人才培養質量的充分認可。

當下，我們再次站在了新一輪教育教學改革的起點，如果將本科教育發展看作1.0、2.0和3.0等等這樣的發展階段的話。教學1.0階段的本科教學以“教”為主，教師的主要任務就是“上好課”，這是最基本的要求，也是目前國內大多數高校所處的階段；教學2.0需要將“教”與“學”結合，達到這個層面時課堂教學應該是教師與學生的雙向互動；而3.0階段，則要求實現以學生為主體，以“學”為主，此時，課堂的主動權應在學生手中，他們可以根據個人的興趣開展自主思考、自主探索?？梢哉f，這一階段才是真正實現了“以學生為中心”，讓本科教育回歸它應有的位置。黨的十八大以來，西電連續三年新增1個億投入本科教育教學，就是希望推動從教學1.0向更高階段的飛躍提升，其核心理念一個，就是要向教育本質回歸——“以生為本、德育為先，以學為要、厚基強實”，不斷構建完善基于激勵和引導學生走上自我發展之路的教育教學體系，這也是我們當前持續深化教育教學改革的重要方向。

《高校招生》：除了按專業培養外，學校近些年開設了各種創新班，如全軍首個國防卓越工程師班、全國第六個錢學森班（空間科學實驗班）、信息科學英才班、教改班等，學?；谑裁纯紤]開設了這些新的培養模式？希望通過這些培養模式培養出什么樣的人才？

鄭曉靜：2014年5月19日，學校召開了本科教育質量提升工作大會，在這次會上，我主要是從青年人的角度看待為什么要上大學這一問題，也算作是一種對于大學教育的反轉思考。那么青年人為什么要來讀大學呢？我想大概有這么幾點：首先可以幫助青年人在更廣泛的層面做出職業選擇；大學教育提供的專業訓練可以幫青年人獲取未來安身立命的專業知識，促使他們不斷走向新的、更高的學習階段，直至創新創造的平臺；可以幫助青年人學會或實踐將知識轉化為力量；可以培養青年人的精神氣質、提升思想境界；還可以為青年人成長提供了一個可嘗試、可體驗的，從依賴家庭到獨立走向社會的真實過渡區。而之所以能夠做到這些，是因為這里是大學，課程更加豐富、系統、深入，與社會特別是行業的聯系更加緊密，有多渠道、多方式、多形式的教育教學模式，有多視角、多方位地支持“學”“創”結合、實現夢想的實驗實踐機會，有更多可以讓青年人相對獨立、非功利地思考、實踐、選擇和規劃未來的機會。我想，如果理解了這一點，就會自然而然地理解學校開設各種創新班的初衷。從另一角度看，創新班的開設既是為了貫徹“以學生為中心”的思想，也是基于個體差異性的考慮。每一個學生都是一個與眾不同的獨立個體，其潛在能力、個性特征等諸多方面的多樣化都要求高校要能為不同特質的學生打造不同的平臺、更好地實現學生的成長與發展。同樣，學校也希望通過創新班的開設建立起全新的人才培養模式，真正挖掘出不同學生的學習潛質，幫助他們真正找到適合自己的發展方向。

以西電錢學森空間科學實驗班為例，它是面向我國航天事業的需求，結合錢學森教育思想、航天精神和西軍電傳統，以電子信息技術為主體，結合空間科學與航天科技，來進行跨學科人才培養的一種全新人才培養模式，既重視基礎理論，也重視實踐能力。我們為學生提供了多種多樣的實訓體驗，包括直接參與到導師的科研項目和豐富的學科競賽中等一系列科研訓練、系統工程訓練與創新實踐訓練。事實證明，這一模式已初見成效。2015年“錢班”5名大三本科生就自主研制成功了“空間實驗一號”皮衛星，隨長征六號運載火箭發射升空，在太空開展超低功率的星地通信試驗。2016年“錢班”31名畢業生全部讀研，2人保送清華大學，8人赴法國、美國、德國讀研。在讀期間，有3人獲得美國大學生數學建模競賽一等獎，3人獲得全國大學生高數競賽省一等獎，3人獲得TI杯全國大學生電子設計競賽省特等獎，1人獲得全國大學生電子設計競賽省一等獎，另有近20人次獲得省內外科技實踐競賽獎項……這也給了我們更大的信心，只要給予合適的土壤和條件，青年人永遠會比我們想象的走的要遠得多也高得多。不斷為每一位青年學子創造更好的環境、條件和平臺，這也是我的理想追求。

《高校招生》：我們注意到，西安電子科技大學于2013年底開設了終南文化書院，還入選了首屆全國高校禮敬中華傳統文化特色展示項目。工科院校辦書院，這是出于哪方面的考慮？

鄭曉靜：首先我想說的是，對于中華優秀傳統文化的傳承與創新，是不分文科還是理工科院校的，對于青年人的成長成才的重要意義和影響，更是不分文科還是理工科的。工科院校辦書院，基本上都是來自理想和現實兩個層面的需要。什么是理想呢？對于大學來說，就是落實好立德樹人的根本任務，培養出一流人才，辦好人民滿意的社會主義大學。這是我們辦學的理想。在這里有兩個基本點必須把握，首先是培養人，不是生產產品；其次是促進人的全面發展，德在首位。因此，大學教育絕不應當止步于知識技能的傳授，扎根中國大地，著力培育青年人的精神氣質、提升其思想境界也應當是大學教育促進人的全面發展的重要組成。立足中華優秀傳統文化傳承創新，踐行社會主義核心價值觀，以“潤物細無聲”的方式，滋養學生們的精神世界，影響他們的言行舉止，使他們在無形之中更加明禮、謹慎、進取，最終樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，這是我們開設終南文化書院的基本初衷。

此外，從現實的層面看，不可否認，從學科結構上工科院校與綜合類院校相比確實存在人文氣息方面的差距。我們要填補差距，但也絕不是要辦成綜合類大學。所以，開設終南書院就是一種非常好的嘗試。事實證明，成效顯著，非常受師生歡迎。

《高校招生》：在新一輪高考改革中，許多省份將當下以學校為投檔單位的模式改成以專業為投檔單位的模式，作為一所信息與電子學科特色突出、理工特色鮮明的院校，學校的一些非優勢學科如偏文學科，是否會受到挑戰？學校將如何應對？

鄭曉靜：新高考改革順應了社會發展對于人才培養和人才選拔的全新思考，黨的十八屆三中全會對考試招生制度改革做出了全面部署，2016年《政府工作報告》更是提出了明確的要求。按照專業進行投檔的模式，首先使得學生的注意力和關注點都回歸到了“興趣”這個本原，這將更適合學生個人的成長與發展。以往在進行志愿填報時，考生和家長往往更關注于是不是能上一所“211工程”和“985工程”大學，而弱化甚至是忽視了對于專業的考慮。這樣一來，所導致的結果就是部分學生進入大學以后，由于所選專業并不是基于個人的興趣，學習起來可能也不具備優勢，因此他們學習的主動性也就大大削弱了。按照專業進行投檔的模式下，學生首先要思考的不再是“我的分數可以達到哪所院校的錄取線”，而轉變為“我的分數可以達到哪個專業的報考要求”，這就迫使他們在進行選擇前，自發地去著手了解專業本身，結合自身興趣進行思考，這就可以有效減少上述問題的出現。

新高考改革不僅為學生提供了更多選擇，還引領了大學教育方向發生轉變。對高校來說，既有機遇，也充滿著挑戰。以西電為例，學校的信息與電子學科特色突出、優勢明顯。比如，學校有6個本科專業排名全國第一；2015年，信息與通信學科領域研究生培養全國第一……所以，信息與電子學科相關專業自然歷來都是考生和家長所關注的重點，國家級、省級特色專業招生數量占到全部招生數量的75%以上。但是，除了工科類專業，學校的經濟與管理學院、人文學院和外國語學院，其專業建設依托學校信息與電子學科的優勢學科平臺，事實上也非常具有“西電特色”，就業前景也相當不錯。比如人文學院就開設了錄音藝術專業，它是教育部在理工類大學首家批準開辦的，既要求學生具備扎實的電子信息專業技能，又塑造良好的藝術修養，體現了文理結合的重要性。而外國語學院，其英語專業的專業方向為科技英語，在課程設置方面突出以電子信息技術為背景的科技英語學科特點，該專業的畢業生也主要集中在電子信息行業以及IT領域從事相關工作，不論是工作環境還是薪資待遇都相當不錯。所以學校才能在整體上畢業生供需比1：4，一次性就業率穩居陜西省首位、全國前列。

來源：《高校招生》雜志