活動課：“工匠之道”教學設計

李薦

一、活動理念

教學是教師的教與學生的學共同組成的活動，學生在教學過程中起著主體作用，本課采用學生積極參與課堂的討論交流法、故事講授法、歸納總結法、筆記法等活動方法，以學生為主體，重視學生的興趣和需要，強調實踐與理論相結合，讓學生在教師指導下積極構建工匠精神相關的知識，鍛煉學生的各項能力，激發學生對于工匠精神的情感共鳴。工匠精神包含著以下幾個方面：1、對品質的不懈追求，其目標是打造本行業的精品。對于具有“工匠精神”的工匠來說始終保持著對產品和服務質量的追求，盡全力打造完美的精品。2、追求完美。尤其對產品的細節方面，不惜在細節上下功夫，提升細節的品質，盡善盡美。3、精致專一的耐心。不產生浮躁心理，至始至終保持一樣的耐心，打造精品。4、嚴謹專注。對產品的整體構造保持嚴謹的態度，保持科學的頭腦，對產品始終如一的專注。

二、活動目的

1、知識與技能

（1）掌握工匠的含義。

（2）熟悉合格的工匠需要具備的品質。

（3）掌握工匠精神的具體內涵。

2、方法與技巧

（1）領會讀書法的方法及技巧。

（2）培養學生的辯證思維能力、口頭表達能力、合作交流能力等。

（3）養成在課堂上做筆記、教材上做記號的習慣。

3、情感、態度和價值

（1）激發學生對“工匠精神”的認可度，追崇度。

（2）樹立成為具有“工匠精神”技能型人才的人生目標。

（3）領悟工匠精神是成就事業、造福人類的必備精神品質。

三、活動方法或形式

討論交流法、演示法、故事講授法、歸納總結法、筆記法。

四、活動重點、難點

1、重點：工匠的含義；工匠精神的具體內涵。領悟工匠精神的價值。

2、難點：合格的工匠需要具備的品質；領悟工匠精神的價值。

五、活動準備

1、照片準備，如魯班、蔡倫、歐治子、畢昇等照片；中國與其他國家工匠精神的對比圖。如：國內外長壽企業對比圖、中外服務器機房線路等。

2、視頻準備，李宗盛《致匠心》。

3、討論主題設定。

4、制作PPT課件。

5、故事素材準備。

六、活動過程設計和分析

（見表1）

七、活動總結與點評

1、教學中的圖片、視頻都是學生喜聞樂見的素材，學生參與性、積極性較高。

2、本堂課以學生為主體，通過引導學生積極思考、討論、故事講授等方式，學生較好的掌握課堂重點難點知識，并鍛煉了學生的辯證思維能力、口頭表達能力、合作交流能力等。

3、在課堂中多項活動中仍然有一小部分同學未能積極參與進入，只是作為“觀眾”來參與。

4、在整個教學活動過程中，教師基本上能夠根據學生的心理特征、知識能力水平、生活經驗開展探究活動，因而能夠滿足學生對于工匠精神的討論和分析，充分體現了以學生為主體的教學思想。endprint