淺析如何培養小學生的閱讀能力

袁孝分

摘要：閱讀對一個人來講非常的重要，在小學語文教學當中，就是對學生識字、看書、寫作文方面的能力培養的過程，然而，閱讀卻有著十分重要的意義，更是對學生聽、說、讀、寫的能力培養的關鍵，本文針對如何培養小學生的閱讀能力進行了論述，希望有一定的參考價值。

關鍵詞：培養；小學生；閱讀能力

前言

語文課程的教學，閱讀是其中重要的組成部分，只有學生具備了閱讀能力，才能有效的掌握和理解課本中的知識，這樣才能真正的實現教學目的。然而，想要激發學生的閱讀熱情，對學生的閱讀能力進行提高，教學需要運用有效的教學方法。

一、培養閱讀興趣

對于學生來說，不管是任何一門課程的學習，只有對其產生了興趣，才能積極主動的參與到其中，閱讀也不例外，只有有效的激發學生的閱讀興趣，才能對學生自主閱讀能力進行培養，才能讓學生以一個良好的心態去面對閱讀，這樣才能讓學生能夠扎實的掌握語文知識。研究發現，在幼時便對閱讀有濃厚興趣的學生，一般對語文學習更加主動，而且能在學習中產生愉快的心情，從而提高自我學習效率。為此，在語文教學中，要想辦法激發學生的閱讀興趣，從而達到較好的教學效果。

1.美文激趣。就目前的小學語文教學當中，有很多的課文非常的優秀。例如，《桂林山水》《趵突泉》等文章，教師在實際教學當中，可以將內容進行幻燈片的制作，然后在課上進行播放，讓學生能夠直觀的感受課文中的美景，并且能夠親身體驗，如見其人，增強美文的畫面感和立體感，調動學生的積極性[1]。

2.朗讀生趣。想要讓學生對閱讀產生興趣，朗讀是一大非常有效的方式。例如，在進行《望天門山》的內容的教學時，教師可以讓學生將該詩進行大聲的朗讀，并且要充滿感情，在整個朗讀的過程中，學生能夠集中注意力，當精神集中時，他們更能從朗讀內容中體會到詩詞的畫面感和立體感，并提高聯想能力，他們可以想象一葉扁舟駛過萬重山的畫面等等。

3.競爭促趣。不管是哪一位學生，都比較爭強好勝。例如，教師在教學當中，可以進行閱讀競賽活動的開展，這樣能夠激發學生的競爭意識，教師讓學生進行比賽，看哪一位學生首先看完一篇課文，并且能夠將文章內容相關的問題回答出來，這樣能夠充分的調動學生的情緒，讓學生能夠集中主力，全神貫注地看文章。當然，不僅僅是比賽閱讀文章，還可以通過演講比賽、朗誦比賽、聽力比賽等一系列比賽激發學生的閱讀興趣[3]。

4.疑問激趣。疑問在教學當中非常的關鍵，在實際小學當中，學生難免會在學習過程當中遇到一些困難，教師可以對其進行適當的引導，這樣能夠讓學生真正的感受到解決問題的快樂，有效的激發學生的學習興趣和熱情。

二、養成良好的閱讀習慣

一個人形成良好的習慣是一個長期的過程，因此，教師應該在教學當中，經常的引導學生進行閱讀，從而讓學生形成良好的閱讀習慣，通過不斷的實踐，也就形成了習慣。教師要讓學生明白，想要讓自己能融入到課本當中，應該記得幾點內容：用眼睛去認真的看，用筆進行認真的接觸、用嘴要大聲的念出來，要用心去認真的記憶。其中，用筆觸是拿著筆用筆尖指著自己閱讀的內容。有研究表明，如果在你閱讀時，用筆尖指著自己的閱讀內容，能更好地集中精力到筆尖所指的內容上，不僅如此，閱讀時拿著筆還能順手記錄下文中的好詞好句，積累文辭。用嘴念，顧名思義，就是看書時把內容念出來，更好地理解文章的意思，更有代入感。通過這樣的教學，能對學生閱讀習慣進行有效的培養，很多學生根據上面的幾點進行了照做，能夠讓學生保持良好的心態去進行閱讀。另外，在閱讀當中，默讀也是一種非常有效的技巧，大多數的學生在進行文章的閱讀時，喜歡大聲的將每個詞讀出來，有些學生卻在心理默默的讀內容，并且沒有將其讀出來，但內心還是在自言自語、一詞一句有意識地讀，嚴重影響閱讀速度的提高。這就要求學生養成默讀習慣，把注意力只停留在文字符號上，避免嘴唇的嚅動或低聲朗讀，以免分散注意力，減慢閱讀速度。如果默讀的技巧正確，一般閱讀速度會比大聲的讀要快的很多。在實際教學當中，課文有很大的差異性，所以，教師應該根據不同類型的文章，對學生各種能力進行有效的培養[3-4]。

例如，在進行古詩文的學習時，教師可以讓學生將內容進行大聲的朗讀，這樣能夠對學生的表達能力進行培養，更能夠讓學生對內容進行深刻的理解，對詩詞的代入感進行了增強，在進行《三味書屋》的內容的學習時，應該對學生多空間換位的思考能力進行培養，讓學生在閱讀的過程中，能夠親身體驗，激發學生的閱讀興趣。這樣循序漸進，積少成多，學生的閱讀習慣就能得到反復實踐，反復記憶，最后變成自身的習慣。

另外，教師在教學當中，應該鼓勵學生和學生之間進行互動交流和學習，可以將自己閱讀的好習慣以及做法進行介紹，將自己看過的書推薦給他人，在全班樹立榜樣，營造競爭學習的氛圍，以此促進閱讀習慣的養成[5]。

結束語：

在語文教學當中，閱讀是非常重要的學習課題，更是學生閱讀理解能力培養的關鍵。學生只有進行不斷的讀書，才能讓自己積累更多的知識，才能讓自己的情感得到升華，才能提升自身的綜合素質。也就是說，學生通過閱讀，能夠讓視野更加的開闊，激發學生的學習興趣和熱情，提高學生的學習能力，最終實現語文素養和整體人格的生成與完善。閱讀可以說是每個人成長為創造型人才必不可少的條件，接受繼承的積累性閱讀為以后深造打下寬廣厚實的基礎，拓展延伸性閱讀激發創造熱情，發展創造思維。所以，對于學生的閱讀方面的培養不容忽視，應該抓住良好的時間段，對學生的閱讀能力進行培養，讓學生形成良好的閱讀習慣。

參考文獻：

[1]喬麗.農村小學低年級語文課外閱讀興趣的培養[J].基礎教育研究.2017（07），17-34.

[2]劉欣紅，董琳.鼓勵閱讀自由，激發閱讀興趣[J].新課程研究（上旬刊）.2017（03），147-316.

[3]趙麗梅.淺談如何培養學生的閱讀興趣[J].新課程（上）.2016（05），9-48.

[4]董顯元.淺議如何有效激發學生的課外閱讀興趣[J].新課程（上）.2017（02），112-237.

[5]王君芳.和學生一起讀書——培養學生愛讀書的習慣[J].赤子（中旬）.2016（14），17-86.endprint