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德國啟動建立第一所“智能化學校”

——人們想象中的“智能化學校”應該包括覆蓋校園的高速網絡、云服務和虛擬現實技術（VR）等先進技術應用。近日，德國啟動了一個“智能化學校”的試建項目。

德國聯邦教育與研究部部長萬卡和薩爾州州長出席了該項目的啟動儀式。在未來的5年，學校將接受眾多科技公司的資助，包括提供先進的數字化硬件設施，開發合適的教育方案和教師培訓服務。

“作為試點，這所學校會為我們展現數字化的學習方式如何運作，而這也是未來的發展方向。”萬卡表示，“學校將采用先進的數字化設備，使學生們更好地理解和應用數字技術。”

據悉，德國聯邦教育與研究部在去年10月推出了“數字化協議D”，在未來的5年內為各聯邦州的學校提供更多高性能數字化基礎設施以及相應的教學方案，同時開展相應的教師培訓和進修。

寵溺的愛換不來孩子懂事

——《現代快報》：深圳陳女士的女兒，大學畢業后因為家里無力給她購房買車，遂產生怨恨，稱全是父母的錯，咒罵父母是人渣、垃圾、賤人。

媽媽帶了好頭，孩子善于模仿

——《重慶商報》：因為母親參與衛生城市創建，連云港市兩歲萌娃烔烔身穿黃色馬甲跟隨母親上街頭撿垃圾，感染了路上的行人。烔烔還成了家庭小小監督員，一看到紙屑就撿，還勸說父親少抽煙。

舍得放手，孩子才能自立

——放學的時候，校園外都會聚集很多接孩子的家長，很多孩子看到來接自己的父母，第一件事就是把背上的書包給爸爸媽媽背，遇上下雨天，很多家長更是一手牽著娃，一手舉著傘，背上還要背著孩子的書包，再看看孩子，要不就是手里舉著零食，邊吃邊走，要不就是兩手空空，完全無視替自己背著書包的爸爸媽媽，眼睛里看不到一點的感恩。

近日，杭州市某小學的一位副校長就發現了這個問題，于是，她給600位孩子的家長發了短信，要求家長讓孩子自己的事兒自己做，誰知，只有3位家長回復了她。

其實，父母心疼孩子，怕孩子累到替孩子背包，情有可原，只是父母不可能陪孩子一輩子，長大的孩子終究還是要自立，要靠自己在這個社會上立足，只有父母舍得給孩子斷奶，孩子才能真正得到成長。

教師不該做微商

——日前，福建省晉江市教育局下發《關于開展教職工從事“微商”等營利性活動問題自查自糾工作的通知》，要求各單位及時糾正整改少數教職員工無視法規和紀律的約束，從事“微商”等營利性活動，造成不良影響的行為。

晉江市教育局的這個通知，對教師做“微商”的行為亮起了紅燈，盡管引起了一些爭議，但我認為是值得肯定的一項教育治理舉措。教師做微商會影響正常工作，這是毋庸置疑的。教師工作忙碌是一個客觀現實，試想一下，教師本來業余時間就不多，做微商的時間從哪里去擠呢？

大人有糾紛，別拿孩子做籌碼，別侵犯孩子的合法權益

——紅網：北京5歲男童樂樂（化名）出生時戶口跟了奶奶，父母離異后隨母親生活。因沒有戶口導致上學辦手續等受阻，樂樂要求遷出戶口，奶奶不同意，稱孩子的母親不讓她見孩子。

父親管教失職，孩子的積習難改，這個家庭急需社會支持

——岳陽10歲男孩流落重慶街頭，被救助后才知道，原來孩子從小就很頑皮，上學時喜歡搞破壞，還輟學了。在外玩耍時被雜技班帶走，學會了抽煙、喝酒等惡習，男孩父親表示已經無力管教。

“神器”軟件頻出：是好是壞？

——伴隨著智能手機的普及，各類學習軟件也開始如雨后春筍般的出現，方便了學生學習的同時，也帶來了一些問題。近日，一款被稱為“寫作神器”的軟件就受到了很多學生的歡迎，只需要輸入題目、體裁、字數等信息，系統就會隨機匹配出多篇范文，學生只需要選出文章中的一些段落，稍加修改，不超過10分鐘的時間，一篇作文就宣告完成了。

不可否認的是，這些學習軟件在一定程度上的確方便了學生的學習，但是，也帶來了一些問題，一些學生在寫作業的時候，不查閱課本，不請教老師，甚至不經過思考，就直接到軟件上查找答案，個別學生甚至耍起了小聰明，利用手機軟件在考場上作弊，像上面介紹的那款“寫作神器”，更多的則成了培養學生惰性的“害人利器”。

當然，面對這些手機軟件，作為家長也好，教育工作者也罷，大可不必“談虎色變”，以至于將學生與之完全隔離開來。我們應該充分利用它們給學生的學習提供良好的條件，但也要加強對學生自主學習的引導。有關的行業主管部門也要承擔起監管職責，規范手機軟件市場秩序。對于那些嚴重影響學生學習的“害人利器”必須堅決處理，絕不手軟。

（以上部分信息選自《中國教育報》，并對原文有編輯改動。）