大學(xué)生黨員先進(jìn)性教育的調(diào)查與分析

于小艷，劉承磊，趙 鴻

（山東農(nóng)業(yè)大學(xué) 機電學(xué)院，山東 泰安 271018）

大學(xué)生黨員先進(jìn)性教育的調(diào)查與分析

于小艷，劉承磊，趙 鴻

（山東農(nóng)業(yè)大學(xué) 機電學(xué)院，山東 泰安 271018）

大學(xué)生黨員先進(jìn)性教育意義深遠(yuǎn)。對江蘇省和山東省3所本科院校在校大學(xué)生進(jìn)行隨機調(diào)查，結(jié)果表明，大學(xué)生黨員先進(jìn)性教育機制與其先進(jìn)性高度相關(guān)，大學(xué)生黨員先進(jìn)性的保持不容樂觀。為此，高校應(yīng)結(jié)合自身實際，加強大學(xué)生黨員理想信念教育，構(gòu)建先進(jìn)性教育機制，創(chuàng)新先進(jìn)性教育模式，加大先進(jìn)性教育投入，構(gòu)建全過程培訓(xùn)機制。

大學(xué)生黨員；先進(jìn)性教育；理想信念

大學(xué)生黨員隊伍是大學(xué)生中的骨干，是黨的新生力量，是未來社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的中堅。中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》明確提出：“對大學(xué)生黨員要加強先進(jìn)性教育，使他們嚴(yán)格要求自己，提高黨性修養(yǎng)，充分發(fā)揮在大學(xué)生思想政治教育中的骨干帶頭作用和先鋒模范作用。”[1]大學(xué)生黨員先進(jìn)性教育也是高校治校和大學(xué)生成長成才的需要。大學(xué)生黨員先進(jìn)性并不是與生俱來的，其先進(jìn)性保持也不是靠一二次學(xué)習(xí)教育便可一勞永逸的，行之有效的先進(jìn)性教育機制是確保黨員“長期受教育，永葆先進(jìn)性”的重要措施[2]。大學(xué)生黨員先進(jìn)性主要體現(xiàn)在政治立場、學(xué)業(yè)成績、行為規(guī)范、服務(wù)學(xué)生等方面發(fā)揮模范帶頭作用，其先進(jìn)性教育機制是大學(xué)生黨員先進(jìn)性教育運行過程中，各構(gòu)成要素由于某種機理形成的持久有效的因果聯(lián)系和運轉(zhuǎn)方式[3]。了解大學(xué)生黨員先進(jìn)性教育狀況，可為高校思想政治教育工作的有效開展提供依據(jù)。

一、對象與方法

1.對象

隨機抽取南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、山東農(nóng)業(yè)大學(xué)、青島農(nóng)業(yè)大學(xué)3所本科院校在校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，共發(fā)放問卷1 000份，收回有效問卷976份，有效回收率為97.6%。其中，黨員版問卷591份，非黨員版問卷385份；農(nóng)科類學(xué)生345人，理工類學(xué)生326人，文科類學(xué)生305人。

2.方法

（1）問卷調(diào)查法。參考借鑒相關(guān)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，結(jié)合高校實際情況，自編調(diào)查問卷，分黨員和非黨員兩個版本，內(nèi)容涉及大學(xué)生黨員先進(jìn)性及其先進(jìn)性教育機制，以及大學(xué)生黨員先進(jìn)性教育與其先進(jìn)性的關(guān)系等。

（2）訪談法。為了更深入地了解大學(xué)生黨員先進(jìn)性教育狀況，有針對性地對3所本科院校的黨務(wù)工作者、學(xué)生黨員干部、學(xué)生黨員、非黨員進(jìn)行深度訪談，了解大學(xué)生黨員先進(jìn)性教育的方法及開展情況，分析大學(xué)生黨員先進(jìn)性教育存在的問題及原因。

（3）統(tǒng)計法。為了確保調(diào)查的有效性、樣本抽樣的科學(xué)性，樣本收集并進(jìn)行有效性篩選后，采用Excel 2010對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理與分析。

二、結(jié)果與分析

1.大學(xué)生黨員先進(jìn)性

習(xí)近平同志在第二十次全國高校黨建工作會議上強調(diào)，高校是教育培養(yǎng)青年人才的重要園地，也是用社會主義核心價值體系武裝青年的重要思想陣地[4]。大學(xué)生黨員是我國未來發(fā)展的中堅與骨干，大學(xué)生黨員能否保持先進(jìn)性關(guān)系到我國未來的興衰成敗。目前，大學(xué)生黨員整體上能保持先進(jìn)性，在個人思想、學(xué)習(xí)、工作、生活等方面起著先鋒模范作用。據(jù)調(diào)查，大學(xué)生黨員中，學(xué)習(xí)成績達(dá)到優(yōu)秀的占85.4%，有過擔(dān)任主要學(xué)生干部經(jīng)歷的占87.4%，無曠課、晚歸等違紀(jì)現(xiàn)象的占67.3%。可見，大學(xué)生黨員整體上發(fā)揮了先鋒模范帶頭作用，但仍存在一些問題。

（1）對黨的相關(guān)理論知識的認(rèn)知相對匱乏。大學(xué)生黨員普遍重視專業(yè)課程學(xué)習(xí)，而對黨的相關(guān)理論知識及先進(jìn)文化思想學(xué)習(xí)熱情不高。由表1可知，農(nóng)科類和理工科類大學(xué)生黨員對國家重大時事不清楚的約占45%，文科類大學(xué)生黨員情況相對較好，但大學(xué)生黨員對黨的相關(guān)知識認(rèn)知，如“黨的全國代表大會每幾年召開一次”（簡稱問題一），“十八屆四中全會主題是什么”（簡稱問題二），總體認(rèn)知相對匱乏。

（2）入黨動機不純，理想信念相對缺乏。部分大學(xué)生黨員在組織上入黨，而思想上未入黨。由圖1可知，為了便于將來個人發(fā)展，大學(xué)生黨員具有功利主義傾向的占48%；沒有明確想法，存在隨大流現(xiàn)象的占20%；為了更好地服務(wù)師生的僅占13%。可見，大部分大學(xué)生黨員缺乏堅定的理想信念，入黨動機不純?nèi)菀自斐牲h員“船到橋頭車到站”的思想，無法在道德方面保持先進(jìn)性[5]。

表1 大學(xué)生黨員對黨的相關(guān)理論知識的認(rèn)知狀況%

圖1 大學(xué)生黨員的入黨動機

（3）黨員意識淡薄，未較好地發(fā)揮先鋒模范帶頭作用。部分大學(xué)生黨員入黨后積極性降低。據(jù)調(diào)查，大學(xué)生黨員表示入黨后感覺壓力變小的占54%，甚至個別大學(xué)生黨員入黨后學(xué)習(xí)成績明顯下滑，出現(xiàn)違反校規(guī)校紀(jì)行為，參與集體活動積極性明顯下降。非黨員大學(xué)生對大學(xué)生黨員評價不高，對大學(xué)生黨員素質(zhì)不滿意的占48.1%，對大學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范作用不滿意的占49.1%（見表2）。可見，部分大學(xué)生黨員入黨后自我要求降低，黨性修養(yǎng)不夠，無法較好地發(fā)揮先鋒模范作用，甚至影響惡劣。

2.大學(xué)生黨員先進(jìn)性教育機制

目前，部分高校已意識到大學(xué)生黨員先進(jìn)性教育的重要性，積極探索大學(xué)生黨員先進(jìn)性教育有效機制。據(jù)調(diào)查，高校黨組織建有大學(xué)生先進(jìn)性教育機制的占47.2%，然而，一些高校黨組織卻因為思想認(rèn)識不到位、教育資源匱乏、教育模式單一、評價激勵體系不科學(xué)等原因，導(dǎo)致高校大學(xué)生黨員先進(jìn)性教育機制運行效果不佳。

表2 對大學(xué)生黨員的認(rèn)可度%

（1）思想認(rèn)識不到位。高校對大學(xué)生黨員先進(jìn)性教育的重視程度不高，往往重視大學(xué)生入黨前的培養(yǎng)工作而忽視入黨后的教育工作。多數(shù)高校把主要精力放在大學(xué)生入黨積極分子的培養(yǎng)和黨員發(fā)展工作上。大學(xué)生入黨前有規(guī)范的培訓(xùn)、嚴(yán)格的考察；但入黨后卻缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)與嚴(yán)格的考核，教育方式基本是聽聽報告或看看視頻，對于表現(xiàn)不佳的大學(xué)生黨員或采取通報批評或置之不理。大學(xué)生黨員一個月及以上時間才會培訓(xùn)一次的占66.5%（見表3）。

表3 大學(xué)生黨員先進(jìn)性教育狀況

（2）教育資源較匱乏。教育資源匱乏主要表現(xiàn)在以下三個方面：一是缺乏專門的黨務(wù)工作者及相關(guān)人員，多數(shù)高校基層黨組織工作人員由輔導(dǎo)員、專業(yè)教師或高年級學(xué)生擔(dān)任，他們肩負(fù)沉重的工作壓力或?qū)W習(xí)壓力，時間與精力方面無法保障，并且專業(yè)性也達(dá)不到相關(guān)要求。大學(xué)生黨員接受過專門黨務(wù)工作者的相關(guān)教育指導(dǎo)的僅占21.2%（見表3）。二是缺乏專門的經(jīng)費支持，多數(shù)高校沒有單獨設(shè)立大學(xué)生黨員活動經(jīng)費，使得許多大學(xué)生黨員教育工作無法開展。三是缺乏專門用于大學(xué)生黨建及黨員活動的場所。

（3）教育模式單一。多數(shù)高校開展大學(xué)生黨員先進(jìn)性教育依然采用傳統(tǒng)模式，即通過黨支部會議的形式進(jìn)行，教育模式單一。多數(shù)高校沒有成立大學(xué)生黨員先進(jìn)性教育組織，即使成立也是有名無實，常年不開展活動，大學(xué)生黨員表示完全不知情。大學(xué)生黨員所在學(xué)院沒有專門先進(jìn)性教育相關(guān)組織的占52.8%（見表3）。信息化時代，傳統(tǒng)模式已無法滿足教育需求，教育模式的單一和教育載體的缺乏，一定程度上制約了大學(xué)生黨員先進(jìn)性教育的系統(tǒng)性與長期性。

（4）評價激勵體系不科學(xué)。高校對大學(xué)生黨員評價考核方面，大學(xué)生黨員所在黨組織沒有對其進(jìn)行單獨考核監(jiān)督的占55.2%，認(rèn)為學(xué)習(xí)好、工作好便是好黨員標(biāo)準(zhǔn)的占59.2%（見表3）。大學(xué)生黨員的考核評價標(biāo)準(zhǔn)單一，簡單地認(rèn)為學(xué)習(xí)成績優(yōu)異、工作踏實、聽老師話的就是好黨員，挫傷了部分大學(xué)生黨員積極性的同時也不利于大學(xué)生黨員的教育引導(dǎo)，對大學(xué)生黨員的思想品德、理想信念教育普遍不重視。

3.大學(xué)生黨員先進(jìn)性教育與其先進(jìn)性的關(guān)系

（1）大學(xué)生黨員教育活動頻率與其認(rèn)知水平關(guān)聯(lián)度高。大學(xué)生黨員教育活動越頻繁，其對黨的相關(guān)理論知識及先進(jìn)文化思想的認(rèn)知水平越高。由表4可知，每周培訓(xùn)一次的大學(xué)生黨員回答問題一和問題二的正確率分別為73%、82%，明顯高于一學(xué)期只培訓(xùn)一次的大學(xué)生黨員。

表4 大學(xué)生黨員受教育頻率與其認(rèn)知相關(guān)性

（2）大學(xué)生黨員監(jiān)督考核機制可有效保障其行為規(guī)范。科學(xué)的監(jiān)督考核機制可有效調(diào)動大學(xué)生黨員的積極性。據(jù)訪談了解，自從學(xué)校成立大學(xué)生黨員考核組織，建立考核激勵制度，大學(xué)生黨員的積極性明顯增高，學(xué)習(xí)成績沒有下滑現(xiàn)象，學(xué)生干部也沒有再出現(xiàn)入黨后辭職現(xiàn)象。由表5可知，大學(xué)生黨員所在黨組織有監(jiān)督考核機制的，大學(xué)生黨員在自我要求方面更加努力（54%），明顯好于無監(jiān)督考核機制的（38.3%）。

（3）大學(xué)生黨員作用發(fā)揮載體可有效提升其黨性修養(yǎng)。高校是否設(shè)有大學(xué)生黨員作用發(fā)揮載體，對大學(xué)生黨員黨性有一定的影響。由表6可知，黨組織設(shè)有大學(xué)生黨員作用發(fā)揮載體的，大學(xué)生黨員作用發(fā)揮很好的占69.6%，而無載體的大學(xué)生黨員作用發(fā)揮很好的占59.4%；在大學(xué)生黨性修養(yǎng)方面，有載體的大學(xué)生黨員隨時意識到自己是黨員的占43%，無載體的大學(xué)生黨員隨時意識到自己是黨員的僅占20.5%。

表5 大學(xué)生黨員監(jiān)督考核機制與其行為規(guī)范相關(guān)性

表6 大學(xué)生黨員作用發(fā)揮載體與其黨性修養(yǎng)相關(guān)性

三、建議與措施

1.加強理想信念教育，保障大學(xué)生黨員思想上的先進(jìn)性

高校必須弘揚社會主義核心價值觀，用主流思想引領(lǐng)大學(xué)生黨員，把黨員先進(jìn)性教育列入學(xué)校重要議事日程，用先進(jìn)、科學(xué)的理論武裝大學(xué)生黨員的頭腦，建立終身式學(xué)習(xí)理念。堅持每日讀一篇理論熱點文章，每周黨支部交流一次思想，每月集中上一次黨課，每學(xué)期進(jìn)行一次考核，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)使大學(xué)生黨員將主流思想內(nèi)化于心、外化于行。同時培養(yǎng)大學(xué)生黨員具有良好的道德品質(zhì)、堅定的理想信念，切實做好思想引領(lǐng)工作。

2.成立大學(xué)生黨員“三自”中心，構(gòu)建先進(jìn)性教育機制

大學(xué)生黨員先進(jìn)性教育機制對有效保障大學(xué)生黨員的先進(jìn)性作用重大。大學(xué)生黨員先進(jìn)性教育機制應(yīng)包括學(xué)習(xí)教育機制、管理監(jiān)督機制、作用發(fā)揮機制、考核評估與激勵機制[6]。高校成立由大學(xué)生黨員組成的先進(jìn)性教育組織，如設(shè)立大學(xué)生黨員“三自”中心，即設(shè)置中心委員會、自我教育部、自我管理部和自我服務(wù)部等。中心委員會制定大學(xué)生黨員工作的全年工作計劃，由負(fù)責(zé)黨務(wù)工作的教師任主要負(fù)責(zé)人；自我教育部行使學(xué)習(xí)教育機制職能，負(fù)責(zé)進(jìn)行先進(jìn)思想宣傳，定期組織開展大學(xué)生黨員教育培訓(xùn)活動；自我管理部行使管理監(jiān)督機制與考核激勵機制的職能，負(fù)責(zé)監(jiān)督大學(xué)生黨員在思想、學(xué)習(xí)、工作等各方面的表現(xiàn)，制定大學(xué)生黨員考核細(xì)則，開展大學(xué)生黨員考核評優(yōu)活動；自我服務(wù)部行使作用發(fā)揮機制的職能，負(fù)責(zé)協(xié)助黨支部做好大學(xué)生黨員檔案管理工作，組織開展大學(xué)生黨員作用發(fā)揮相關(guān)活動。

3.充分利用新媒體平臺，創(chuàng)新先進(jìn)性教育模式

教育要取得良好的效果，必須借助一定的形式，單純的說教效果甚微[7]。高校要改變傳統(tǒng)的會議教育模式，搭建大學(xué)生黨員先進(jìn)性教育網(wǎng)絡(luò)平臺，拓寬教育渠道。學(xué)校、學(xué)院、各黨支部分別建立先進(jìn)性教育網(wǎng)站或微信公眾號，開辟理論熱點、先進(jìn)事跡、素質(zhì)拓展、身邊的故事等專欄，第一時間把時政要聞、理論熱點、大學(xué)生黨員先進(jìn)典型事跡等以圖文并茂的形式傳達(dá)給大學(xué)生黨員，在提高教育吸引力的同時，保證教育的時效性。同時讓大學(xué)生黨員參與網(wǎng)絡(luò)教育，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，有效保障學(xué)習(xí)效果。

4.整合校內(nèi)外有效資源，加大大學(xué)生黨員先進(jìn)性教育投入高校應(yīng)充分利用、積極整合校內(nèi)外一切資源，加強大學(xué)生黨員先進(jìn)性教育。一是利用社團資源，成立大學(xué)生黨員讀書會等社團，充分利用社團資源進(jìn)行先進(jìn)性教育。二是利用社會實踐資源，加強大學(xué)生黨員實踐能力和黨性鍛煉[8]。要求大學(xué)生黨員組團參加社會實踐，到紅色基地接受教育，提升黨性修養(yǎng)；讓大學(xué)生黨員參加“三下鄉(xiāng)”社會實踐，支農(nóng)支教，宣傳科學(xué)文化知識，發(fā)揮大學(xué)生黨員作用，增強他們的責(zé)任意識、宗旨意識。三是利用“兩課”教師資源，聘請他們利用業(yè)余時間為大學(xué)生黨員進(jìn)行先進(jìn)理論的講解，提升大學(xué)生黨員理論素養(yǎng)。高校在整合資源的同時也需要加大投入力度，為大學(xué)生黨員提供固定的場所，落實專門的先進(jìn)性教育經(jīng)費，制定大學(xué)生黨員教育經(jīng)費使用管理辦法，加大對專業(yè)黨務(wù)工作師資的投入，為大學(xué)生黨員先進(jìn)性教育工作提供保障條件。

5.構(gòu)建全過程培訓(xùn)體系，提升大學(xué)生黨員核心競爭力

高校要構(gòu)建大學(xué)生黨員培訓(xùn)課程體系，聘請專業(yè)教師在課余時間進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)。在培訓(xùn)課程方面，對大一新生重點進(jìn)行形勢政策學(xué)習(xí)，講述國際國內(nèi)政策形勢，提高大學(xué)生黨員的政治敏感度，堅定理想信念，合理規(guī)劃個人發(fā)展；對大二學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)拓展培訓(xùn)，通過搭建平臺、開展活動等形式鍛煉提升大學(xué)生黨員的語言表達(dá)、組織協(xié)調(diào)、文字寫作、人際交往等方面的能力；對大三學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，通過課程學(xué)習(xí)及參觀實踐的形式拓展大學(xué)生黨員的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；對大四學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，根據(jù)大學(xué)生黨員的就業(yè)選擇進(jìn)行一對一的指導(dǎo)幫扶，實現(xiàn)大學(xué)生黨員高質(zhì)量的就業(yè)。通過四年不間斷的教育培訓(xùn)，培養(yǎng)大學(xué)生黨員學(xué)習(xí)的自覺性，提升大學(xué)生黨員核心競爭力。

[1] 中共中央，國務(wù)院.關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見[EB/OL].[2004-10-14]（2016-07-01）. http：//baike.baidu.com/view/4587127.htm.

[2] 羅滌，賴炳根.基于實踐體驗的大學(xué)生黨員先進(jìn)性教育途徑探析[J].學(xué)校黨建與思想教育（高教版），2013（3）：26-28.

[3] 康麗勇.新時期構(gòu)建大學(xué)生黨員先進(jìn)性長效機制的實踐研究[J].前沿，2014（3）：26-27.

[4] 張爍.第二十次全國高校黨建工作會議在京召開[N].人民日報，2012-01-05（1）.

[5] 楊洪澤，張森林.大學(xué)生黨員先進(jìn)性教育的實現(xiàn)路徑探索[J].理論與改革，2013（5）：165-167.

[6] 肖強.試論構(gòu)建大學(xué)生黨員先進(jìn)性教育長效機制的必要性及有效途徑[J].西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2012（2）：162.

[7] 戴月波，蔣艷.從嚴(yán)治黨視域下高校大學(xué)生黨員隊伍建設(shè)探析[J].高校黨建與思想教育（普教版），2015（12）：19-20.

[8] 毛可洪，梁亞明.新形勢下大學(xué)生黨員培養(yǎng)管理體系的構(gòu)建[J].溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2011（2）：91-93.

[責(zé)任編輯：邵憲梅]

Survey and Analysis of Progressiveness Education of College Student Party Members

YU Xiaoyan, LIU Chenglei, ZHAO Hong
(College of Mechanical and Electronic Engineering, Shandong Agricultural University, Taian, 271018, China)

Strengthening progressiveness education of college student Party members is of far-reaching signif cance. A random survey was made among college students in three universities in Jiangsu and Shandong. The result shows that the vanguard character of college student Party members is closely related to the progressiveness education they receive. The maintenance of advanced nature of college student Party Members is not optimistic. Therefore, based on their own reality, universities should increase investment in constructing progressiveness education, innovating advanced education mechanism, and of fering whole-process training to strengthen ideal and faith education of college student Party members.

College student Party members; Progressiveness education; Ideal and faith

G641

A

1671-4326 (2017) 01-0082-04

10.13669/j.cnki.33-1276/z.2017.019

2016-07-19

山東農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生工作研究課題（XGKT201409）

于小艷（1982—），女，山東德州人，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)機電學(xué)院講師，碩士；

劉承磊（1981—），男，山東泰安人，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)機電學(xué)院副教授；

趙 鴻（1983—），男，山東泰安人，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)機電學(xué)院講師，碩士.