創新微型黨課以優化大學生黨員教育微路徑

摘要：“微黨課”正是積極利用了新媒體的普及性、科技性和群眾性等特點，讓大學生主動接受并踐行共產主義理想信念和社會主義核心價值觀。利用“朋輩”的親和作用進行黨的理想信念教育，是新型黨課授課方式的一個重大創新，能夠在培育和植入社會主義核心價值觀方面起到重要作用。

關鍵詞：微黨課；微路徑；大學生黨員；朋輩；新媒體

一、微型黨課的意義與發展背景

所謂“微黨課”是指以黨支部或黨小組成員為授課對象，由其中一人或多人圍繞相關主題，策劃講授內容，就自身認知及課程背景來向大家講授、傳達，在交流互動中，相互啟發，相互學習，幫助全體黨員學習、領悟黨的相關理論知識的新內涵、新精神。其內容精煉，形式新穎，“微黨課”這種教育形式在高校學生黨員的教育實踐中悄然興起。相對于傳統枯燥、單調的黨課而言，能夠以小見大、見微知著，是利用現代多媒體技術而產生的一種黨員教育新形式。能夠普遍適應大學生黨員的審美認知及現實需求，在堅定黨員理想信念和培育社會主義核心價值觀等方面形成了較為廣泛而深入的影響。

微型黨課是新時期黨員教育適應時代發展的必然產物。目前，傳統型黨課創新路徑逐漸狹窄，主要原因在于形式“老化”、內容“虛化”、功能“退化”等問題。因此，要深入分析黨員教育的新特點、新需求，積極拓展黨員教育新形式、新載體。

二、大學生黨員微型黨課創新的目的意義

“微黨課”一改以往傳統黨課的授課形式，填補了內容單一的弊病，結合青年學生思想活躍、實踐能力強、接受新事物快等特點，以多種“微路徑”傳輸主流價值觀念，貼近社會生活實際，適合新時期學生黨員教育的新要求。“微黨課”能夠將大學生最關心的故事、新聞和黨的理論政策融匯在一起，將生硬的理論變成喜聞樂見的敘事，增進了政策理論宣傳的親和力，更加貼合大學生的真實生活。

“微黨課”改變了以往黨課教學單向的“灌輸”式教育形式。“灌輸”往往是把馬克思主義教育變成了單純的傳授活動，其結果是培養了能諳熟共產主義原理卻缺少共產主義信仰的人。學生們通常應付了事，身心俱疲，理論學習不深入，黨性修養不純正。通過“微黨課”等新興方式的運用，大學生的主觀能動性得以發揮，主體性突出，傳播速率和教育成果也隨之增強，從而對理想信念、價值觀念的認知也進一步增強。

傳統教學條件下，黨課的授課形式受到時間、地點的制約。因此，教學組織成為授課成果的重要影響因素。“微黨課”的衍生和發展，有效的改變了這一窘境。通過運用移動客戶端和電子媒體，打破了時間、空間的限制。可以運用網絡和智能手機視頻進行授課、答疑、征文，也能通過網絡直播的形式進行。

網絡新媒體的誕生，促進了信息資源的豐富性和交流的便捷性，已成為當今時代最重要的傳播形式。合理高效的運用網絡新媒體，對黨課教學過程和效果將會產生直接而重大的影響。“微黨課”正是積極利用了新媒體的普及性、科技性和群眾性等特點，讓大學生主動接受并踐行共產主義理想信念和社會主義核心價值觀。

如何設計“微黨課”，應當充分尊重大學生的主體思想觀念。在課程設計和實施過程中，其內容指向由強調集體轉為向強調個人，語言形式由形而上轉為喜聞樂見。與此同時，“微黨課”也可以裝變為學生向老師的反饋和學生之間的交流互動。這種對大學生主體性的尊重和關注，加速了馬克思主義中國化的內化和發展。

三、大學生黨員微型黨課創新實踐

微型黨課必須堅持正確的導向，講黨史、說黨情，講價值、述引導，講形勢、析政策。按照這一要求，需要組織學生在選題備課階段作大量前期指導工作，引導“微黨課”授課者清楚黨課不同于普通的演講表述，應當充分將理論與實踐相結合，既講求內容的廣度深度，又體現表達的生動活力。

成立微型黨課工作室。為凸顯微黨課的教學系統性和高效性，可以組建微型黨課工作室。充分利用以學生黨支部為主體的指導教師隊伍，制訂微型黨課工作室工作職能與制度，推進微型黨課管理機制的完善，使之成為學生黨員理想信念教育和黨員教育的重要載體和陣地。

開展朋輩微黨課。新形勢下，高校思想政治教育不斷經受沖擊和挑戰，如何發揮學生的主體作用成為這一重大課題的瓶頸所在。教育與自我教育相結合，是加強改進大學生思政教育的基本原則。自我教育是高校德育工作的主要手段和途徑。因此，“朋輩”之間的教育引導作用逐漸受到肯定和重視。

在青年大學生思想政治教育中引入“朋輩”理念，利用“朋輩”的親和作用進行黨的理想信念教育，是新型黨課授課方式的一個重大創新，能夠在培育和植入社會主義核心價值觀方面起到重要作用。在授課實踐中，黨支部應當精心選拔、充分調動指導優秀學生黨員走上講臺，既為“朋輩”，又為“同學”，但作為授課人通常政治覺悟較為高尚、理論功底相對扎實、綜合素質相對全面，在同學當中有一定威望、號召力強，給同是學生的同輩講黨的理論知識，講時事熱點、講理想信念，能夠激發出強大的生命力和延展力，深受學生黨員和廣大學生的喜愛，黨課教育收效倍增。這部分學生黨員能夠在實踐中展現出自身的鮮明底色，黨的基本理論功底逐漸扎實，黨性修養也有顯著提升。

創新型“微黨課”的設計與實施，既弘揚了主旋律，又凝聚了共同的理想信念，為促進大學生成長成才提供了新的陣地平臺。

五、結語

高校黨建工作是一項長期而艱巨的任務。“微黨課”的推進發展也需要繼續挖掘內涵、創新形式。高校黨建工作隊伍必須堅持實事求是、與時俱進的原則，及時轉變觀念、提升素養、改進方式以適應不斷發展的新形勢。合理建設好、運用好“微黨課”，形成大學生黨員教育“微路徑”，以此來激發學生黨員對黨課學習的興趣，提升基層組織黨員教育實效性。從而促進高校學生黨建工作的蓬勃發展，為黨和國家培養社會主義合格建設者和可靠接班人。

參考文獻：

[1]中共中央國務院印發《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》[N].人民日報. 2010 （001）

[2]中共中央國務院引發《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》[N].人民日報.2017.2.28

基金項目：本課題為2016年遼寧省高校黨建研究課題，課題名稱：從嚴治黨新常態下黨員教育管理“微路徑”創新研究，課題編號：2016GXDJ-C100。

作者簡介：陳大千（1986— ），遼寧新民人，男，碩士研究生，遼寧鐵道職業技術學院，輔導員，講師，研究方向：黨建、學生管理、藝術學。endprint