送禮的煩惱

【文題亮相】

在我們的生活和學習中，總會遇到各種各樣的煩惱，比如學習的壓力，與同學鬧別扭，和老師溝通不暢，父母管得太多，與父母有代溝等。請以“成長的煩惱”為話題，寫一篇作文。要求：（1）題目自擬，文體自定（詩歌除外）；（2）要表達出自己的真情實感；（3）充分發揮自己的想象及聯想；（4）不少于600字；（5）文中不得出現真實的人名、地名和校名。

【寫法指津】

一、“漫話”煩惱：想想自己的煩惱，并把感受最深的事情寫出來。

二、“美話”煩惱：作文只有寫出真情實感才會感人。寫作時，要注意感情的表達、人物的描寫與環境的渲染。若寫以敘事為主的作文，除了要將事情的來龍去脈交代清楚外，還要注意細節、人物方面等描寫，注意情感的表達。

三、“亮話”煩惱：面對成長中的煩惱，我們不妨捫心自問：究竟是個性的弱點，還是外在的重壓？是孝順與叛逆的矛盾，還是理想與現實的沖突？是缺少關愛的孤獨，還是遠離朋友的寂寞？……反思中，我們就會發現在成長的過程中，幼稚與成熟是并存的，煩惱與快樂是共增的，只要我們堅強樂觀，陽光總在風雨后。

此外，同學們也要在結構上多下功夫。日記的時間性較強，所寫的內容相對集中，可寫一寫當天或最近遇到的煩惱；采訪實錄以對話或問答的形式展開，直來直去，中心明確，無需鋪墊或渲染，給人痛快淋漓之感；書信親切可人，可記敘故事，也可直抒胸臆。

【寫作誤區】

1.喜歡用概括性的文字貫串作文始終。部分同學在寫作時，喜歡用概括或敘述的方法來介紹一個人或一件事，雖然從文體的角度來看并無偭規越矩之處，但從表達效果看，實在難以令人滿意。因為只有對人物在特定情況下的語言、神態、動作、心理等進行具體、形象、生動的描寫，才能使閱卷者如臨其境、如聞其聲、如見其形。

2.習慣平均用墨，面面俱到。對寫人敘事的作文，不少同學僅滿足于將記敘文的相關要素交代清楚，卻不知道應如何突出所記敘的重點。這樣的作文雖然面面俱到，卻因重點不明而寫成了流水賬。那該怎么辦呢？同學們可參考以下幾種方法：（1）文中所寫的事情出現峰回路轉的部分應是寫作重點，要濃墨重彩地寫。（2）人物的心情由不好到好的轉化過程應是寫作重點，要細膩描摹、用心刻畫。（3）對人物的思想境界起重要鋪墊作用的情節可以多花點筆墨。

此外，還有一點需要引起大家的注意。記敘文寫到感人至深處，情不自禁地抒發一下積蓄已久的情感，乃行文之必然。可問題就在于不少同學把抒情語段當作取得高分的必要手段，導致作文一開篇，就采用排比兼比喻的修辭手法寫了四五句抒情的文字，結尾處又如法炮制了一番。可實際上，這些抒情文字絕大部分與作文內容若即若離，給人無病呻吟的感覺。

送禮的煩惱

◎何亞芬

“最近比較煩，比較煩，比較煩。兩天沒吃飯，零食四天看不見。生活不簡單，友情好比登天難。難！難！難！誰給我一碗飯？誰給我一塊錢？誰解我的煩？煩！煩！煩！”①

真煩！

周一，李小林生日，送十八元筆記本；周二，夏丹“誕辰紀念日”，送十五元發夾；周三，謝思思慶祝“一個人的圣誕節”，送九元模型。今天周四，而明天，范芳“十三華誕紀念會”又將隆重登場，我要拿什么證明我們的“友情深似海”啊？可憐我每周五十元的生活費啊！我每天是水里省，飯里摳，牙縫里刮，但我的零用錢還是隨著“友情”一去不復返了。

友情不能當飯吃，我的肚子都懶得向我抗議了。但是，范芳的友情比飯更重要！范芳是我最好的朋友，每次我過生日，她都會送我精致的禮物，惹得班里其他同學集體羨慕嫉妒恨。她過生日，我如果不送她禮物，她會怎么想？同學們又會怎么說？

天空逐漸陰暗下來，像一頂巨大的黑色鍋蓋籠罩著我。我該怎么辦？怎么辦？②

向姐姐借？不行！這家伙一根筋，準會追問我借錢干什么，這樣一來，我便會露餡。露餡事小，一堂令人毛骨悚然的“政治課”必然少不了。

編個借口直接找媽媽要？不行！我是孫悟空不錯，但人家是什么？那可是如來佛啊！孫悟空能逃得出如來佛的五指山？做夢吧，而且，媽媽早已對我們學生之間互送禮物滿腔怒火了，說什么“友情不在于禮物，而在于那份心意”，什么“不應該拿父母的血汗錢做人情”，什么“送禮物會助長互相攀比的歪風邪氣”。哎呀，萬不可惹她！③

不過，媽媽的錢一直放在臥室衣櫥左下角的抽屜里，干脆先斬后奏或者只斬不奏，直接拿二十元得了！正當我心里癢癢時，“偷！小偷！賊！竊賊！盜賊……”之類的指責聲音從我的心里發出，嚇了我一大跳。

“老師，我不要您教我知識，您還是給我二十塊錢吧。”我真想站起來對講臺上的老師說。

“丁零零……”放學的鈴聲似一把匕首直抵我的咽喉，我真的喘不過氣來了！“各位同學，現在播報‘青春風采書畫比賽獲獎同學名單。”學校的廣播嘹亮地響起，“一等獎，何亞芬……”

“何亞芬？不就是我嗎？”我一激靈，“我的畫獲得一等獎了！那我為什么不畫一幅畫送給我的好朋友呢？”

對！就送一幅畫！

一抬頭，滿天的陰云消散——好一片晴朗的天！“咱們老百姓啊，今兒真高興，真高興……”我不由自主地哼出了聲兒。

誰說友情一定得靠送禮？誰說送禮一定要靠金錢？④

（安徽懷寧縣小市初級中學703班）

①開頭套用歌詞，開門見山地訴說自己的煩惱，令人在忍俊不禁之余有了閱讀下去的欲望。

②細談煩惱，原來小作者的煩惱在于送禮啊。看到這兒，同學們是不是也深有同感？

③精彩的心理描寫將自己糾結的內心活動躍然紙上，看來，花錢買禮物的確很煩人。

④神轉折，獲獎信息使“我”恍然大悟，走出陰霾。送好朋友親手畫的一幅畫，可比用金錢買的禮物珍貴多了。

總評

真是一篇精彩的作文啊！從對花錢送禮的無比糾結到恍然大悟決定以畫作禮，每個階段小作者都將自己的心理活動刻畫得纖毫畢現；再加上開頭、結尾對歌詞的妙用，真是無比貼切。讀完這篇作文，不禁令人啞然失笑，也為小作者的機智點贊。

【延伸訓練】

在你的生活中，哪些人物和成績讓你感到驕傲？請以“ ，我為你驕傲”為題目，寫一篇作文。要求：（1）補充完整題目再作文；（2）立意自定，文體自選（詩歌除外）；（3）要表達出自己的真情實感；（4）不少于600字；（5）文中不得出現真實的校名、地名和人名。

思路點撥：“驕傲”有褒義和貶義這兩種感情色彩，依題意應取其褒義，作“自豪”講。

同學們可寫一寫人物的非凡之舉，也可寫出事件背后的非凡意義，更可寫出成功的艱辛歷程或是平凡中的不凡。

這樣，才能順理成章地引出令“我”感到驕傲的理由。