注重行為養成，培育“五雅”學生

周燕玲

摘 要：如何結合學校辦學特色開展班級育人工作，是教育工作者為適應新時期新情況必須進行的新探索。文章以廣東省廣州市海珠區海富小學（以下簡稱“我校”）為例，依據學校“雅成教育”特色辦學思想和育人目標，從注重行為養成入手，對培育“五雅”學生作了有益探討，具體闡述了班級特色育人的方法和途徑。

關鍵詞：班級育人；行為養成；“五雅”學生

高爾基說：“誰愛孩子，孩子愛誰。只有愛孩子的人，才會教育孩子。”教育是根植于愛之中的，只有充滿愛心，才能很好地打開學生的心扉，開啟學生的道德和智慧，塑造學生的美好人格。所以說，教育者須有“大愛”，才能使學生“親其師，信其道”。“雅成教育”是我校的特色辦學思想，其特定的內涵，就是以富饒的文化氣場，熏陶學生的品格，鍛煉學生的思維，以行為養成教育為抓手，從“雅志”“雅思”“雅言”“雅行”“雅量”五個方面作努力，通過“以雅促德”的內化過程，培養學生優雅的舉止、文雅的言談、高雅的情趣和儒雅的氣質，促進學生個性發展。我在班級育人工作實踐中，以“雅成教育”特色辦學思想為指導，以愛心為橋梁，讓學生：感受到愛的滋潤，得到心靈的啟迪，在行為養成教育中感受正能量，向著“五雅”學生目標奮進。

一、立“雅志”，在行為養成中把握立身方向

小學班級事務“多、雜、繁、重”。我認為，在基礎教育中，讓學生從小明志向、樹理想，既是重點也是難點。根據自己多年的教育教學工作實踐，結合我校的育人目標，我提出在班級中通過對學生開展行為養成教育來立“雅志”的思路，使學生明確人生的大方向。

立“雅志”，就是讓學生在廣泛的興趣愛好中培養高尚、高雅的志趣，關心他人，熱愛集體，志向遠大，立志成才。象棋是我校的一項特色項目，各班級都成立了象棋學習小組，通過讓學生對象棋產生興趣愛好，讓這個有歷史文化底蘊的高雅活動影響學生，使學生愛象棋、愛中華文化，從而愛祖國、愛人民，樹立人生奮斗目標，展現學習精神面貌。

我校的一名學生陶XX，是三年級時從外校轉學過來的。剛來時，他在課堂上總是無精打采，注意力不集中，有時候還會打瞌睡。通過走訪，我了解到陶XX的父母是做夜市生意的，平時沒時間、沒精力管他，久而久之，致使陶XX整天沉迷于網絡游戲，有時甚至玩通宵，自然無法好好上課。針對這種情況，我特意安排陶XX進入象棋學習小組，培養他對象棋的愛好，分散他對網絡游戲的注意力。剛開始時，陶XX對老師的安排有一種抗拒心理，但老師不氣餒，一方面安排和他關系最好的同學做他的象棋搭檔；另一方面從最簡單的玩法開始教起，慢慢讓他喜歡上象棋。再后來，老師有意安排陶XX多參加一些象棋賽事，讓他在不斷想要進步的進取心中，徹底愛上象棋，并漸漸不再迷戀網絡游戲。老師和同學還經常給他介紹象棋大師的傳奇故事，讓他從象棋文化中了解中華傳統文化的博大精深，使他心中漸漸萌發了今后要當一名象棋大師的理想。有了奮斗目標，他整個人的精神面貌也變了，從而學習狀態也有了很大改變。

二、促“雅思”，在行為養成中塑造學習品質

促“雅思”，就是使學生養成良好的思維習慣以及刻苦的求知精神，使他們熱愛科學，樂于探究，勤思好問，在各種實踐活動中長學識、強思維。因此，針對班級工作，我努力開發一些有科技特色的活動，培養學生對科學的興趣，讓學生熱愛科學，善于思考。

比如，我們成立了建筑模型興趣小組、車輛模型興趣小組、航空模型興趣小組等，讓學生從對建筑、車輛、飛行器的興趣中，去全面關注和學習有關建筑、車輛、飛行器的最新知識，并通過對這些知識的逐漸深入了解，理解科技的“發展”“創新”概念，知道人類進步與科技的關聯，對科技萌生敬畏之心。另外，科技興趣小組活動的開展也鍛煉了學生動手實踐能力，使學生對科技既有理性思考也有感性認識。

我們還充分利用周邊得天獨厚的資源，組織學生在大自然中開展觀鳥活動，引導學生認識生態環境，拓展學生戶外實踐能力，開拓學生視野，培養學生認真謹慎、一絲不茍的科學態度，培養學生熱愛自然和生命的情操。

三、明“雅言”，在行為養成中濡染禮儀素養

讓學生言而有信、談吐優雅，也是班級育人中的一項重要工作，為此，我先從抓好規范文明要求入手。我牽頭編寫了《文明禮儀手冊》范本，根據自己多年教育工作實踐經驗，把文明禮貌用語用一系列小情景劇的形式表現出來，在思想品德課堂上讓學生表演。學生在生動的課堂表演中，牢記文明禮貌系列用語，并自覺抵制不文明用語。我善于以活動的方式讓學生學會講文明、懂禮貌、孝敬父母、尊敬師長、誠實守信、言行一致、真誠待人，明白什么是“雅言”，隨時隨地注意自己的言行，從而取得很好的教育效果。

我們還通過成立班級詩社，定期組織學生開展古詩詞朗誦活動，反復誦讀優美詩句，不斷提升學生對優美語句的認識和理解，強化學生語言規范能力。同時，我還推行班級學生詩歌創作活動，將學生們創作的詩歌在黑板報集中展示，激勵他們的創作激情，也使學生的語言應用能力得到增強。

四、遵“雅行”，在行為養成中夯實文明習慣

遵“雅行”，就是重視學生的行為規范、文明舉止的養成，教育學生遵守規則、遵守紀律，熱愛勞動、增強體質，講究衛生、勤儉節約，珍愛生命、注意安全。在這方面，我結合班級實際，有針對性地組織實踐活動。

比如，班級制定了“一雅講禮貌，二雅講衛生，三雅講儀態”的“三雅”行為準則。我針對學生對順口溜比較感興趣的特點，組織學生將“三雅”的典型行為編成順口溜進行評比，在順口溜競賽中提高學生對行為規范的認識。

篆刻是學校的另一特色項目，通過篆刻學習活動，可以幫助學生改掉一些壞習慣。我校有個男生，上課經常開小差，做什么事情都只有三分鐘的熱度，還經常丟三落四。在和家長的溝通中，我了解到他在家里也是這樣，有多動癥的表現，屬于性格養成中的缺陷，家長對此也沒有好的辦法。為了讓他改變陋習，我考慮到學習篆刻是一個磨煉心性的好辦法，于是就千方百計地鼓勵他參加篆刻學習小組。雖然這個轉變的過程很艱難，最終還是有了效果。這個學生因為喜歡上篆刻，在一筆一劃的精雕細刻中，終于養成了沉穩的心性，改掉了注意力不集中的毛病。

五、蓄“雅量”，在行為養成中陶冶寬廣胸襟

做人要有雅量，教育中的“雅量”，就是培養學生寬廣的胸懷，做到嚴于律己、寬以待人，自尊自愛、自信自強，知錯能改、有責任心。因此，這就要求在班級工作中，多創造“雅”的氛圍，多開展“雅”的活動，熏陶學生的“雅量”。

我們以藝術活動為突破口，以藝術活動營造雅的氛圍，陶冶學生情操。比如，組織各種藝術社團活動，有合唱隊、舞蹈隊、豎琴表演隊、古箏表演隊等活動，每周安排固定時間讓學生進行訓練，并組織班際、校際的交流活動，還選拔優秀的學生參加省、市、區的各種比賽，讓每個學生都有興趣愛好的同時在興趣愛好中展示自己的才藝。

我們還在班級間開展親子插花比賽。“花”本身就是一種美好的事物，插花是一種修身養性的藝術。在郁郁花香中精心雕琢插花作品，能充分調動學生的藝術細胞，培養學生的藝術氣質和高雅情趣，使學生散發出文雅的氣息。

“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。”行為養成教育是一項細致而長期的工作，不可能一蹴而就，需要教育者有無限的愛心和無比的耐心，方可見到成效。每個學校都有自己的辦學理念體系，只要我們善于抓住學校特色開展育人工作，目標清晰，措施到位，就一定能夠探索出具有特色的育人策略，達到預想的教育效果。

參考文獻：

[1]朱紅春.立足育人為本的班級文化建設[J].中國德育，2015（16）.

[2]李家成.論班主任工作的專業性——基于對班主任工作復雜性的認識[J].基礎教育，2011（4）.

（作者單位：廣東省廣州市海珠區海富小學）