優化初中田徑教學的途徑研究

馬琳

摘 要：當前我國的體育事業正在蓬勃發展，每年都會出現很多在不同體育項目中非常優秀的體育運動員，特別是在田徑項目中。同時隨著初中教育的改革和進步，體育教學內容不斷豐富，不但提高了學生的綜合素質，還促進了其身心健康發展，所以我們要重視初中田徑教學的發展，加大支持初中田徑教學的力度，提高初中田徑教學的發展水平，為建設體育強國做好準備，文章主要對初中田徑教學中存在的不足進行分析，并提出了一些優化途徑，以供參考。

關鍵詞：體育教學；初中田徑；教學途徑

一、初中田徑教學中存在的不足

1.競技體育色彩較重

在目前的初中田徑教學中，許多教師認為田徑項目教學困難 ，簡單地進行教材的處理就容易走競技運動的教學方式，重復進行同一動作的教學，容易通過競技運動的標準來對學生進行要求，教學方式中帶有競技色彩，沒認識到為了學生的身體健康練習田徑項目的重要性，而是將田徑教學直接作為學生競技的運動平臺，學生達不到標準，就出現了教不好、教不會的情況。

2.教學器材不完善，規劃不合理

學生在初中階段，非常適合體魄的強健鍛煉，這個時間段學生如果可以進行合理科學的體育鍛煉，對未來的發展有非常大的益處，可是目前初中田徑教學工作中存在很多問題，經常出現教學規劃不科學的狀況，很多初中學校的資金和發展水平有限，在器材的選擇和購買上比較局限，這些都可能給體育老師的教學方法帶來影響。初中田徑教學中，體育教師采用跳、跑、投的方式，時間分配中跑步占據大部分時間，忽略了其他方面的訓練，這種單一枯燥的教學模式很容易讓學生失去學習興趣，最后影響田徑學習。

3.教學方法狹隘枯燥

學生在小學、中學、大學每個階段的田徑項目都是同樣的跑、跳、投，同時每一個階段的教學方式都是大同小異的，就比如，教學工作中的短跑訓練，小學因為場地有限只能進行往返跑，中學也是，學生對短跑也沒有新鮮感，導致學生對田徑項目沒有興趣，同時因為田徑教學和生活脫離，學生認為練習田徑項目沒有實用的效果，對鍛煉身體的各部分的田徑項目價值認識不足。

二、優化初中田徑教學的途徑

1.培養學生對田徑項目的興趣

只有學生發自內心地喜歡田徑，才可以讓初中田徑教學獲取良好的效果，所以，在我們學校中可以開設田徑興趣班，學生可以踴躍自由報名上課，從體育學院聘用比較專業的田徑教練來確定比較科學的教學計劃，對比較優秀的特長生進行集中培訓，更大程度上提高田徑教學的專業水平。

2.田徑教學“健身化”

將田徑運動的競技和健身運動結合起來，對田徑運動的四大類運動的走、跑、跳、投運動進行綜合整合，按照不同的運動項目，對教學內容進行擴展，突出學生生活和運動的意義。田徑教學中，重點就是讓學生了解到，參加田徑運動不僅可以培養良好的身體形態，還可以提高身體健康水平。比如，田徑項目的跳躍分為兩種，水平跳躍和垂直跳躍，根據開展不同形式的跳躍方式來發展學生的運動技能，利用籃球的摸高對學生的垂直跳躍能力進行鍛煉，更好地發揮學生的潛能。通過原地或者行進的沙坑鍛煉進行水平跳躍的訓練，豐富跳躍項目的練習方式，改變了比較單一的教學方式，更好地保證了田徑教學的健身性。

3.采用多元化的課堂教學方法

新課程體制改革的發展背景下，教師要有意將教學方式進行豐富化，采取多元化的課堂教學方法，將田徑教學內容融合學生身心的實際需要，激發學生的學習興趣，促進田徑課堂教學效率的提高。

例如，“推鉛球”的學習中，一般的教師都是建議學生對鉛球的投擲動作進行重復練習，這容易讓學生感到枯燥單調，導致學生學習積極性下降。所以，這時候教師要采用多元化的課堂教學方法來提高教學的趣味性。比如，設置比賽，進行投準，在特定的范圍之內，放上多個空瓶，讓學生使用鉛球投擲瓶子，如果可以打中瓶子，就給予學生獎勵。再如，設置拋球的比賽，學生排成一排，聽老師下令，學生雙手將球向前拋出，根據鉛球落地距離看誰拋得最遠，可以請拋得最遠的學生分享自己的方法，促進學生的共同提升。因此，教師在進行田徑教學的時候，可以將學生的實際需要和愛好進行全面考慮，豐富教學方法。

總而言之，初中田徑教學要將每一個學生的健康發展作為首要的內容、任務和標準，優化創新教學的方式和辦法，開展快樂體育，增強學生體質，要將學生對田徑的興趣建立在體育教師創新教學內容和形式中，同時重點關注學生在理解基礎性的田徑知識和掌握一般性的運動技能的前提下，能夠感受到田徑運動的趣味性，在提高學生運動素養的同時，為學生將來的發展提供更好的幫助。

參考文獻：

[1]覃福軍.新課標背景下初中田徑教學內容改革的要點分析[J].課程教育研究，2016（7）：221-222.

[2]李光海.淺談初中體育教學中趣味田徑教學的應用[J].新課程（中學版），2016（3）：39.

（作者單位：鹽城體育運動學校）