談如何在導學案中落實三維目標

張愛梅

摘 要：閱讀教學是語文教學的重要組成部分。閱讀教學中開展導學案教學，變傳統教學的“要我學”為學生自主學習，充分發揮學生在學習中的積極性和創造性，從而有效地提高了課堂教學效益。教師在制定閱讀教學策略時，就要以三維目標為出發點，充分考慮學生學情，正確處理好教學的重點、難點，注重語文生活和實踐活動。

關鍵詞：導學案；三維目標；素養

課堂教學不管怎樣改變，其目的只有一個：根據學科性質，落實三維目標，提高學生素養。在導學案中落實三維目標，全面提高學生的語文素養，就要使學生利用導學案以“知識與能力目標”為主線，親歷學習過程、掌握學習方法、提升綜合素養。

甘肅省榆中縣連搭中學語文教師在語文閱讀教學中，嘗試師生共享“導學案”，以落實三維目標為出發點和落腳點，用“導學案”引導學生自主學習，收到了很好的效果。

一、在導學案中落實三維目標，要處理好教學的重難點

導學案是教師貫徹其課程意識的顯性體現，在編寫和實踐應用中的各種實際情況，要求教師在教材分析、教學預設、教學機智等方面對自我提出更翔實的要求，從而促進師生各種素養的提升。教師必須熟悉教材、研究教材，首先自己要有一個思路清楚、重點明晰的課堂設計。如本人在教學《散步》一文時導學案對三維目標進行了以下設計：

1.教學目標

（1）知識與能力：準確、流利、有感情地朗讀課文；揣摩詞句含義，品讀文章清新質樸的語言。

（2）過程與方法：在合作探究的過程中學會閱讀、理解、品味一篇美文，養成良好的學習習慣。

（3）情感態度與價值觀：用心去發現感情、感受親情并珍愛親情，做一個富有愛心的人。

2.教學重點

（1）感受文章濃濃的親情，增強學生的家庭責任感。

（2）透過文章淺顯質樸的語言，品味文章深刻含蓄的意蘊。

3.教學難點

理解文章最后一句話“我背上的和她背上的加起來，就是整個世界。”所具有的象征意義。

重點設計了這樣幾個環節：情景導入，向往親情—朗讀課文，感悟親情—精讀課文，美點尋蹤—理解探究，升華親情—真誠行動，祝福親情—激情文字，抒發親情。

導學案中的三維目標，必須清楚、明確，有確切的導向性，學生才會以“知識與能力目標”為主線，在學習、探究的過程中滲透“情感態度與價值觀”。

二、在導學案中落實三維目標，注重學生的語文生活

“情感是語文教學的根”，為了培養學生的語文素養，導學案應該在“情感、態度、價值觀”的這個維度所創設的學習氛圍下，讓學生利用導學案親歷學習過程，在聽、說、讀中體會課文的美，學會語文“知識”，鍛煉語文“能力”，培養良好的學習“方法和習慣”。如本人在《散步》導讀時播放歌曲《讓愛住我家》，通過優美的旋律和詩化的歌詞，喚起學生的生活體驗，架起文本與生活有效溝通的橋梁。然后請學生自由發言，暢談對“家”的理解。在“精讀課文，美點尋蹤”環節中這樣設計：①用你最喜歡的方式朗讀，從文章中找出你認為寫得最精彩的地方。②按照“文章……美，美在……”或“我最喜歡的是……因為它美在……”的句式，談談你喜歡的理由。

三、要在導學案中落實三維目標，教師就要研究學生學情

要使學生在導學案的引導下掌握知識、發展能力，形成良好的道德品質和審美情趣，將知識有效地轉化為能力，教師就要花力氣備學生情況。一是備學生的語文基礎情況，只有了解學生的情況，在導學案中設計教學問題時，才不至于盲目。二是備學生的個體差異，這點要求我們語文教師必須關注教學對象。針對不同學情，導學案設計的切入點、呈現形式等，都要斟酌學生的認知本領、思維特色及興趣寬窄等。如底子薄弱的學生要夯實語文基礎，底子較好的要注意拓展思維；活潑的學生要激起舌戰激辯，恬靜的學生要注意思維沉淀。

四、要在導學案中落實三維目標，必須加強學生的語文實踐活動

教師要充分發揮學生的積極主動性，多渠道、多方面地加強學生自主地進行語文實踐活動，形成知識條塊的鏈接，夯實語文基礎，發展人文精神，培養探究能力，從而實現基礎與能力并重，更好地落實三維目標，提升學生的語文素養。

教師要合理利用導學案的方寸之地，將學生引入多種語文實踐活動中。如《散步》中“激情文字，抒發親情”環節，導學案設計了這樣的活動：①讓學生說說為父母洗腳或洗衣服時的感受；②學生暢談這節課的收獲。學生們經過熱烈的討論，深有感觸：家因為有了深深的愛而溫馨，家庭生活因為有了濃濃的親情而美好。親情不單是靠今天課堂上片刻的時間來體會，它更需要我們用一生的光陰來感悟。親情不單是父母無條件的付出，它更應該是兒女們無言的回報。一個和美的家庭需要我們用愛去經營，需要我們用責任去支撐。

參考文獻：

[1]沈貴云.談設計導學案應注意的問題[J].現代閱讀（教育版）， 2012（16）.

[2]張海晨，李炳亭.高效課堂導學案設計[M].濟南：山東文藝出版社，2010（10）.

（作者單位：甘肅省榆中縣連搭中學）