劉穎衡
母愛(ài)是一首歌,慈祥是詞,無(wú)私是曲,關(guān)愛(ài)牽掛是主旋律。我把母愛(ài)的歌曲存滿MP3,打開“隨身聽(tīng)”,母愛(ài)汩汩而出,縈繞全身。擋不住,掩更濃,是關(guān)懷,別是一番溫暖在心頭。
播放鍵:《懂你》
你靜靜地離去/一步一步孤獨(dú)的背影
看了落水兒童靠游泳自救的新聞,您毅然送6歲的我去學(xué)游泳。我從小怕水,每次緊張得全身發(fā)抖,死死抓住池邊不放。練了三天,教練厭煩地說(shuō):“明天不要來(lái)了!”你靜靜地離去。鄰居傳授秘訣:讓教練“收拾”一下就好了。你遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著教練把我丟進(jìn)水里,抓住頭往水里按,我撕心裂肺地叫:“媽媽!”可是您,無(wú)視教練的“暴行”,靜靜地離去。一星期后,看到我能游幾個(gè)來(lái)回了,您說(shuō):“兒子,你是爸媽的驕傲!”媽媽,當(dāng)時(shí)我很恨您,甚至懷疑我不是您親生的。現(xiàn)在,我終于懂您,“多想告訴你,其實(shí)你一直都是我的奇跡!”
后退鍵:《媽媽我愛(ài)你》
我曾任性地排斥/你愛(ài)我的方式/想逃離你到遠(yuǎn)方去/做我最想做的自己
叛逆如時(shí)鐘在初二準(zhǔn)點(diǎn)到來(lái)。我看誰(shuí)誰(shuí)不順眼,聽(tīng)啥啥不順耳。天天抱怨:老師不公平,同學(xué)不誠(chéng)實(shí),讀書沒(méi)意思,甚至想過(guò)離家出走。您不作聲,我說(shuō)您不關(guān)心;您作聲,我說(shuō)您不理解。您紅著眼圈和爸爸聽(tīng)我嘮叨完,無(wú)助地說(shuō):“去睡吧,十二點(diǎn)了,明天還要早起。”我在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè),您在隔壁小聲啜泣。一天回家,客廳的墻上多了一個(gè)標(biāo)靶,桌上放了一大袋氣球。我把所有怒氣發(fā)泄在氣球上,當(dāng)叛逆連同第378只被扎破的氣球丟進(jìn)垃圾桶時(shí),我又成了陽(yáng)光少年。“你總說(shuō)我還不懂事/維護(hù)我像一張白紙/你眼中我永遠(yuǎn)是/長(zhǎng)不大的孩子。”
快放鍵:《親愛(ài)的媽媽》
親愛(ài)的,聽(tīng)我話/冰箱里的菜太久別吃了/晚上外出時(shí)/多穿呀
95斤的您生下7斤9兩的我,產(chǎn)后缺奶,您一口氣喝下半斤甜酒沖生雞蛋,接著是木瓜燉雞、墨魚燉雞、黃花燉雞、蘑菇燉雞……
您說(shuō),魚頭好吃魚肚太腥;您說(shuō),大蘋果太老吃個(gè)小的;您說(shuō),包子太膩饅頭好吃;您說(shuō),吃剩的飯菜下一頓熱熱更入味;您說(shuō),舊衣服放兩年又會(huì)成為流行款式;您說(shuō),您暈車爸爸帶我報(bào)團(tuán)旅游就行……媽媽,您對(duì)自己總是那樣吝嗇,對(duì)我卻是如此無(wú)私。“多希望永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大/重回昨日的懷抱/做回你的小娃娃/我最親愛(ài)的媽媽。”
重復(fù)鍵:《媽媽的愛(ài)有多少斤》
煮一頓飯要用多少心/你煮過(guò)的飯有多少斤/誰(shuí)能數(shù)得清/答案悄悄地藏在米缸里
上課聽(tīng)得懂不?作業(yè)做完沒(méi)有?少看電視。想吃什么就買,別省錢。多吃蔬菜水果。多喝開水,少喝飲料。帶上傘。加上毛衣。聽(tīng)老師的話。不要和同學(xué)吵架。車上注意小偷。晚上少喝水,起夜睡不好。我每次都敷衍著,甚至覺(jué)得很煩。可是每次開學(xué),總是您陪著我補(bǔ)作業(yè)到深夜;每次感冒,總是您喂我喝藥……您越來(lái)越多的白發(fā)和皺紋,記錄著對(duì)我滿滿的愛(ài)。“媽媽的愛(ài)有多少斤/誰(shuí)能數(shù)得清/答案寫在她臉上的皺紋里。”
暫停鍵:《跪羊圖》
母心憂/是憂兒未成器……多少風(fēng)霜的累積/雙親容顏已漸老
我一天天長(zhǎng)大,您一天天老去。歲月無(wú)情地在您的臉上留下道道皺紋,母愛(ài)的歌曲總有一天會(huì)放完。我多想按下暫停鍵,讓您青春永駐!“小羊跪哺/閉目吮母液/感念母恩。” 媽媽,我想為你唱一首《跪羊圖》:“為人子女/飲水要思源/圓滿生命/盡孝無(wú)愧意/兒女心/無(wú)論在何地/給雙親/一聲感恩您!”
點(diǎn)評(píng)
世界上最永恒的是母愛(ài),最泛濫的話題也是母愛(ài)。小作者巧借學(xué)生常用物件MP3——隨身聽(tīng)謀篇布局,選取生活中有關(guān)母愛(ài)的點(diǎn)滴、片段,通過(guò)“隨身聽(tīng)”不同的功能鍵來(lái)“播放”(闡釋)母愛(ài)。用有關(guān)母愛(ài)的流行歌曲做小標(biāo)題,用歌詞串聯(lián)全文,既前后照應(yīng),又深化主題,可謂匠心獨(dú)運(yùn),不落窠臼。
【作者系四川省西昌市川興中學(xué)高一(4)班,指導(dǎo)并置評(píng):劉強(qiáng)盛】