淺談小學思想品德課的新課導入策略

劉先芝

摘 要：教學成功的藝術在于使學生對你所教的東西感到有趣?！叭绾螌胧墙虒W環節的關鍵一步。本文試結合小學思想品德課堂教學實際，探索如何設計符合教學規律及學生心理特點的，導入新課”的教學方法以及課堂導入中應注意的問題，以求高質量高效率完成教學任務。

關鍵詞：思想品德課；課堂教學；導入策略

依據小學生所具有思想意識、認知水平、知識結構、行為方式等諸多特點，以及思想品德課的特性。所教授的知識內容應該難易適中，情感體驗應有實際事例。在每次的課堂教學當中必須具有良好的課程導入，才能輕松愉悅地達成既定的教學目標，應借助于一個良好的導入點，來將教學內容巧妙的引入到教學當中，不但能夠預先暗示即將教授的教學內容，同時也能夠較好的促進學生的學習興趣。

一、導入新課可應用充滿哲理性的故事

在教學《誠實守信》課程之時，教師倘若應用“烽火戲諸侯”的古代故事來作為課程內容的導入故事，能夠讓學生懂得誠信的可貴。并進一步引申出什么是誠實守信？為何要誠實守信？通過這樣的引申，就能夠讓學生較好的了解誠實守信的重要性。在教學《勤勞節儉》課程之時，教師可講述宋代蘇軾為官清廉、生活節儉的故事，在其被貶官至黃州期間，因為俸祿較少，生活非常拮據。后來在友人的相助之下，尋找到一塊土地，并親自來進行耕種。為能夠節約日常生活的支出，蘇軾做出了嚴格的日常支出計劃：先計算出家中的全部銀錢，并將其均分為10，每個月的支出僅僅取用其中的一份；在每一份當中，又將其均分為28份，每一天的支出僅僅取用其中的一份。對于每一天的支出，蘇軾都要認真的考慮，是否需要購物？如果不需要購置的，就一定不進行購置。蘇軾將日常節約下銀錢，完全積攢起來，以作為備用所需。蘇軾在杭州為官時，倡導并率眾修筑了西湖長堤，被后世稱為“蘇堤”，以紀念他的功績。教師在講完故事之后可進一步總結出：“只有生活節儉才能涵養起良好的道德品質。使學生對勤勞節儉具有了深刻的印象。

二、剖析名言警句導入新課

在教學《有責任心》課程之時，教師可先引用毛主席為國際主義戰士白求恩題寫的“毫不利已，專門利人?！眮磉M行講解。概述白求恩從加拿大遠赴重洋來到中國，全心全意的投入到中國的抗日戰場上，體現出了白求恩作為一個加拿大共產黨員的高度的責任心。學生通過這個課堂導入故事，就會對于課文當中所要講述介紹的白求恩的故事充滿了期待，想要了解白求恩在八路軍的醫療隊是如何救治傷員，如何盡職盡責的工作？在教學《勤勞節儉》課程之時，教師首先可分析唐代詩人李商隱所言：“成由勤儉敗由奢”。“勤儉”兩字從字面意思來理解即是涵蓋了勤勞與節儉之意，而“奢”則為奢侈與浪費，此言之意為事業獲得成功的前提條件是勤儉，而事業失敗往往是因為奢侈與浪費。可再以歷代史實以及現實生活當中存在的正反兩面的事例來進行佐證，讓學生深入體會勤儉所具有的重要意義。

三、應用情景導入法

通常而言，內心當中情感不經意間產生觸動，多是由一定的外界情景所引發，而在所創設的教學情境當中，感人至深的情景片斷，能夠使學生產生情感體驗，并獲得學生的認同感，讓學生感到心情愉悅，并在情境當中能夠取得思想共鳴，因此，在教師教授新課需要進行課程導入時，首先應理解與掌握教材所具有的特點，其次可借助于多媒體來展示圖片、播放音樂來營造起輕松愉悅的課堂學習氛圍，讓學生能夠較好地融入教學情境當中，全身心都能夠投入到學習當中，深入理解教材內容。因此，教師應精心準備，創設出多樣化的教學情境，促進學生進行自主學習。并在教學情境當中獲得真實的體驗，并通過體驗來獲取知識，并進一步深化認知，并由此來獲得感悟與發展。例如：筆者在教授《弘揚和培育的民族精神》時，先播放歌曲《我的祖國》來作為背景音樂。教師設計了相關問題：在歌曲《我的祖國》當中集中展現了我國什么樣的民族精神？學生們經過探討后總結出：在我國悠久的歷史發展進程當中，構建起了以愛國主義為核心價值觀的民族精神。其涵蓋了崇尚和平、維護統一、反對分裂、勤儉樸素等諸多方面。而在歌曲《我的祖國》所營造出的音樂情境當中，能夠對學生潛默移化的進行愛國主義教育，觸發起學生的愛國情懷。此種良好的教學成效，是其他學習方式所無法取代的。在教學中融入音樂，將充分調動起學生的所有感覺器官，能夠使教學與音樂完美的相融，兩者之間能夠相輔相成、相互促進。例如，在教學《家，溫馨的港灣》此課程時，筆者應用多媒體播放此一生活情境：在美國阿拉斯加的荒原上，一只雛鷹受傷倒在地上，雄鷹尋找到了雛鷹，它先將雛鷹叼到山頂一個安全的洞穴里。并從遠處尋找來食物喂給雛鷹。每天雄鷹都會風雨無阻的外出去尋找食物給雛鷹，并陪伴著雛鷹。這樣過了半個月，雛鷹傷愈之后，終于能夠沖上云霄并展翅高飛。雄鷹與雛鷹一同敖翔在藍天之上……在視頻播放結束之后，教師可提出問題：同學們看了這個發生在動物界真實的親情故事之后，會有著什么樣的感想？學生們對此問題較感興趣，紛紛講述了自我對此親情故事的見解。并從這個故事當中，深切的感受到父愛如山，明白了在今后應如何來回報父母對自己的恩情，決心要更好的來孝敬父母。借助于此部分創設的情境，從課堂教學開始之初，即能較好的吸引學生的關注力，促進學生的學習主動性，使課堂教學氛圍更加活躍，并取得了較好的教學成效，使學生能夠輕松愉悅地達成教學任務。

由于具有多樣化的思想品德教學方法，因此教師也應在教學當中有針對性的進行選擇，對處于不同的時期，具有差異性的學生，應選擇與之相對應方法；在思想品德課程教學當中教學方法具有重要作用。而教學方法的優劣，將會對學生整體素質的提升與教學效率和產生直接性的影響。因此教師應注重因此在小學思想品德課教學當中，教師應注重基本的方法的科學合理的應用。以此來進一步提升小學思想品德課教學的實效性。

參考文獻：

[1]淺談思想政治課教學中的導課藝術.福建教育學院學報，2009年08期

[2]新課程理念指導下課堂教學改革面臨的困惑與思考

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