好習(xí)慣成就美好未來

劉亞芳

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，是德育工作的重要組成部分。人們常說：“好習(xí)慣，早養(yǎng)成，有教養(yǎng)，益終生。”多年來，學(xué)校緊緊抓住養(yǎng)成教育這條主線，動員學(xué)校、家庭、社會多種力量，構(gòu)建全方位、多渠道、立體化的養(yǎng)成教育新格局。

關(guān)鍵詞：寫字育人；行為教育；好習(xí)慣

我們學(xué)校以突出校訓(xùn)實踐這條主線，樹立兩個學(xué)習(xí)樣板帶動，著力營造三方面校園的育人環(huán)境，創(chuàng)新五方面活動載體的新思路來推進學(xué)校養(yǎng)成教育，為孩子的快樂成長奠基。

一、突出校訓(xùn)實踐這條主線，寫字育人成為養(yǎng)成教育的亮點

“一筆一畫寫字，一點一滴做人”的校訓(xùn)體現(xiàn)了我校多年來的傳統(tǒng)辦學(xué)特色。為此，我校把校訓(xùn)落實和養(yǎng)成教育緊密結(jié)合，全員動員，大興練字之風(fēng)，然后把“一點一滴做人”從寫字遷移到德育課程開發(fā)、課堂模式改革、校園文化建設(shè)、學(xué)校管理等方面，豐富教育教學(xué)的內(nèi)涵，全方位詮釋寫字育人，讓學(xué)生在校園環(huán)境浸潤和學(xué)校生活的點滴中感受漢字的魅力，體會校訓(xùn)的深厚內(nèi)蘊，讓校訓(xùn)化成師生共同的價值追求和做人目標(biāo)。開展文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成教育，使我校找到了實施素質(zhì)教育的突破口，以往大而空的口號變成了具體行動，素質(zhì)教育成效變得可見、可求。

二、樹立兩個學(xué)習(xí)樣板，良好的行為教育影響學(xué)生精神世界

榜樣是力量、是旗幟。學(xué)生在學(xué)校接觸最多、關(guān)系最密切的莫過于自己的老師。因此，在平時工作中，我們重點提出，全體教師要言傳身教，積極參與到學(xué)生的吃、住、行、勞動、學(xué)習(xí)、健身等各方面的活動中去，率先垂范，發(fā)揮引領(lǐng)作用，做到“六個帶頭”，即：帶頭用好體態(tài)和姿體語言；帶頭使用禮貌用語；帶頭做到衣著美觀得體；帶頭搞好校園衛(wèi)生；帶頭節(jié)約水電和糧食；帶頭參加各項活動，如每天的韻律操也要和學(xué)生一樣做得一絲不茍，特別是全體教師標(biāo)準(zhǔn)的粉筆字、鋼筆字也為學(xué)生設(shè)立了一道優(yōu)美的風(fēng)景線。

少先隊也發(fā)揮了學(xué)生的榜樣作用，讓學(xué)生自覺模仿，形成習(xí)慣。學(xué)校通過尋找“美德少年”，每月的學(xué)習(xí)之星、禮儀之星、環(huán)保之星、誠信之星評選活動及利用板報、校園小廣播、頒獎活動等宣傳學(xué)習(xí)，使校園中涌現(xiàn)的好思想、好作風(fēng)、好品質(zhì)、好典型不斷被挖掘出來，在校園里傳遞了正能量，讓全體學(xué)生見賢思齊，學(xué)有榜樣。

三、營造三方面的校園環(huán)境，獨特的文化熏陶浸潤學(xué)生心靈

學(xué)校處處都是教育之地。首先，力求以人文環(huán)境、校園自然環(huán)境讓學(xué)生感受學(xué)校特有的文化底蘊。我校師生憑借“一筆一畫寫字，一點一滴做人”的校訓(xùn)，努力營造“明理、崇德、勵志、樂學(xué)”的教風(fēng)、“德學(xué)互勵，勤巧相促”的學(xué)風(fēng)，追求“書香校園、人文課堂、儒雅教師、文明學(xué)生”的辦學(xué)目標(biāo)。

進入校園，“你微笑了嗎？你禮讓了嗎？”等大型標(biāo)語，倡導(dǎo)師生擁有健康心態(tài)；“學(xué)校是我家，美化靠大家”“放輕你的腳步，傾聽周圍感激的心聲“等警示語給學(xué)生以無聲的教育。

我校在養(yǎng)成教育中還提出了“一聲問候，兩個輕聲，三處整齊，四個自覺”的要求。一聲問候是：見到老師、同學(xué)相互問候。兩個輕聲是：早自習(xí)上朗誦輕聲，課間休息走路輕聲。三處整齊是：學(xué)習(xí)用品擺放整齊，桌椅擺放整齊，做操時隊列整齊。四個自覺是：自覺閱讀書籍，自覺關(guān)心集體和他人，自覺做力所能及的家務(wù)，自覺向有困難的人伸出援助之手。

最后，養(yǎng)成教育制度的建立和方案的擬定對學(xué)生養(yǎng)成教育的培養(yǎng)起到了更好的督促、檢查、規(guī)范作用。我們對養(yǎng)成教育的全過程進行指導(dǎo)、檢查、評價、調(diào)控，讓良好習(xí)慣得到強化，并形成穩(wěn)固的行為方式。學(xué)校還通過評定“美德少年”“文明小公民”“優(yōu)秀學(xué)生”“優(yōu)秀少先隊員”“優(yōu)秀班干部”“優(yōu)秀值日生”“進步獎”“道德風(fēng)尚獎”等的評選標(biāo)準(zhǔn)，以爭章評優(yōu)的形式，對學(xué)生進行系列考評表彰，形成較強的正面影響力量，強化校風(fēng)、校紀(jì)。

四、創(chuàng)新五個活動載體，實踐指導(dǎo)強化學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成

我校把開展形式多樣、豐富多彩的活動作為推進養(yǎng)成教育的有效載體，重點抓好五方面：在校本課程實踐中培養(yǎng)學(xué)生做人的好習(xí)慣；在課堂模式改革探索中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；在文明禮儀主題中隊會上，通過“創(chuàng)建安全文明校園”“養(yǎng)成良好行為規(guī)范”“做一個文明的小學(xué)生”等專題活動加深學(xué)生對道德知識的理解，使學(xué)生受到思想品德教育；在“開筆禮”“少先隊入隊宣誓活動”“每周國旗下講話”“文藝會演”等系列大型活動中，為學(xué)生提供展現(xiàn)個性特長的舞臺；在ps體育競技比賽、大型體藝展演活動中鍛煉學(xué)生強健的體質(zhì)，形成健康的審美情趣，增強自我約束、自主管理意識。豐富多彩的校園文化活動不斷把養(yǎng)成教育引向深入，使養(yǎng)成教育達到了興趣活動全員化、學(xué)生管理自主化、習(xí)慣養(yǎng)成低齡化、習(xí)慣訓(xùn)導(dǎo)全體化。校園成為學(xué)生學(xué)習(xí)成長、張揚個性、發(fā)展特長的樂園，是學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的沃土。

參考文獻：

[1]孫云曉.好孩子好習(xí)慣[M].漓江出版社，2006.

[2]孫云曉.習(xí)慣決定孩子命運[M].新世紀(jì)出版社，2004.