重視心理健康教育 提升少先隊德育教育

龔顯

摘 要：學校教育的目的就是培養人才，單純的知識技能傳播已經不能滿足社會發展對人才的需求，為了更好地推進素質教育進程，使學生能夠更好地適應未來社會生存環境，需要注重對小學生的心理健康教育，提升少先隊德育。

關鍵詞：心理健康；德育；素質教育；社會需求

小學生容易出現心理偏差，其中最為突出的表現就是厭學和人際關系問題，最主要的原因一般都來自于學校、家庭和社會三方面，這也反映出學校、社會、家庭在教育方法上還是存在一定的矛盾。因此，注重小學心理健康教育也就成了提升少先隊德育的主要方式。隨著社會的不斷發展，難免會有一些消極頹廢的東西在社會上傳播，然而青少年的心智尚不成熟，容易受這些不良習性的影響，導致形成一些非正常心理。學生的大部分時間都是在學校度過，教師是學生的引路人，也是學校德育工作的直接傳播人，少先隊員是共產主義的接班人，在學校應該起到模范作用，所以學校的德育首先應該從少先隊入手，重視少先隊員的心理健康教育，這樣不僅能夠促使學生形成良好的品德習慣，還有利于班集體凝聚力的建立。

一、心理健康教育在教學中的現狀

受我國教育體制和教育觀念的影響，學校雖然在心理教育方面投入了很多的關注，但是在實際教學活動中，心理健康教育所占比例并不高，而語數外這類文化課程所占比例更高，當然有人會反駁：“語數外是主要文化課程，課程比例會更高。”心理健康教育在實際教學體系中沒有受到重視。

二、德育的重要性

首先，人才需要依靠學校來培養，但是人才的價值卻需要通過社會才能得到體現。當學生步入社會，沒有了學校的包容，社會的各方面壓力接踵而來，在這樣的情況下，知識和技能完全不能應對這些壓力，那么，是否擁有一顆強大的內心來抵御這些壓力就變得至關重要了。因此，為了使學生未來能夠具備抵抗求職壓力、批評壓力、交際壓力等各方面壓力的心理承受能力，就需要學校制訂一套完整的心理健康教育機制，以使學生的綜合素質全面發展。

其次，經濟的發展促使學校與社會的關聯越來越密切，學習壓力和社會壓力導致學生更易出現心理問題，尤其是處在成長階段的小學生，他們思維活躍，對一切新鮮事物充滿好奇，有很強的模仿心理，這個時期的他們也就是處于人們常說的叛逆期。由于他們對是非對錯還不具備準確的判斷能力，所以心理波動會比較大，如若不注意，便會形成偏執個性，影響心理健康發展。

第三，影響學校教育的因素有很多，大部分都是由于經濟發展所帶來的社會化影響因素，這些因素所帶來的結果就是給學生帶來更沉重的負擔。比如說，過分強調學習是為了功名利祿，為了成為“人上人”，只有考上名牌大學才會有未來等等，這些對于青少年來說，無疑加劇了他們的心理負擔。當代社會不僅需要專業知識技能過硬的技術型人才，還需要抗壓能力、適應能力超強的心理素質過硬人才，這兩方面內容缺一不可。

三、少先隊德育工作的開展策略

1.為人師表，以身作則

教師是學生最好的榜樣，教師的一言一行都會潛移默化地影響學生，為了使學生養成良好的行為習慣，教師一定要以身作則，為學生樹立榜樣。因此，學校對教師的思想道德建設要加強重視。學校在對教師工作進行考核時，不能僅限于考核教師的業務技能，還應該重點考核教師的職業道德素養，并將此作為教師升職加薪的重要評估依據。

2.根據學生的個性特點，有針對性地展開德育工作

都說“世界上沒有兩片樹葉是完全一樣的”，人也是這樣，每個學生的性格特點、對新鮮事物的態度都是不一樣的，教學生容易，但是要將學生教好就不是那么容易了。因此，在對小學生展開德育工作的時候，要遵循學生的不同心理特點，從實際情況出發，因材施教，用愛心和耐心引導學生向健康的心理發展，讓他們對自己有正確的認識，以達到德育和素質教育綜合發展的目的。

3.從實際生活入手，培養健康心理

美好心靈是促進學生良好習慣養成的重要因素，為了增強德育的時效性，學校在開展德育工作的時候要以學生的日常行為為基礎，強化法律意識和責任意識的灌輸，使學生的道德素質、自律品質等都朝著健康的方向發展。

學生是學校的未來，是支撐國家未來發展的棟梁，學校、社會和家庭對學生的影響是相輔相成的，為了使素質教育得到更深層次的發展，把學生培養成為新時期的綜合性人才，需要加強小學德育工作的推行，確保學生的心理素質得到健全的發展。

參考文獻：

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