真愛相伴苦亦甜

張玉玲

時光匆匆，不知不覺間，我已經做了二十多年的教師，并擔任班主任二十多年之久。當教師“苦”，當班主任更“苦”。這是不言而喻的，但“苦”中有無窮之樂，樂中有無盡之趣，卻不是每位班主任都能體會到的。在多年的班主任工作中，我真正體會到“樂與苦相偎依附者也”這句話的真正含義。

新學期開學，我又一次擔任小學畢業班班主任，但這個班級是由幾個班的學生打亂重新組織的班級，學生思想狀況復雜，分幫分派現象嚴重，個別學生對我這個新任班主任有抵觸情緒等。加之男生較多，淘氣出名的學生又都在這個班，尖子生較少，全班學生情緒都很低落。當時不僅學生的信心不足，我的壓力也很大。為了增強自己的信心，也為了鼓勵學生，我努力做到三勤：勤說、勤看、勤問。為了及時了解學生情況，我認真分析班級現狀，然后針對學生情況努力做到三多：多溝通、多交流、多總結。我對學生說：“尖子生少咱不怕，只要大家肯努力，不愁沒有尖子生。另外咱班男生多，有后勁。只要大家團結一致，互幫互學，肯下工夫，我相信咱班同學都能成為最棒的。”從學生的眼神中我看出了他們的決心和信心。就這樣師生間在學習上互相鼓勵、信任；在生活上互相幫助，相互依賴，共同創造一個寬松的環境，營造積極的學習氛圍，在全市小升初考試中我班名列全年段榜首。正如春播秋收，讓我嘗到了收獲的喜悅。這使我深刻認識到：教師的博愛是教師欣賞學生的前提，用欣賞的眼光看待學生是學生產生自信的源泉，自信又是學生前進的動力。

在班級中征集班規，學生聽說讓他們自己制定班規，民主管理班級，積極性都非常高，每個人都認真思考，獻計獻策，后由全班討論修正采納，制定成班規，有意識側重采納愛違紀學生的建議，最后班委會集中整理在全班實施，這樣效果非常好。實施過程中，有時違規的同學就犯到了自己制定的班規條款上，特別是愛違紀的同學能主動承認錯誤，主動要求按班規處理。因為這條班規是他自己制定的。因此，一些較難管理約束的學生能自覺遵守班規，違紀的學生越來越少，在紀律先進評比中名列前茅，特別是在畢業離校前，班級的設備，學校的公物一改以往被損毀、破壞的現象，無論是寢室，還是教室都打掃得干干凈凈，物品擺放整齊，受到領導、老師的一致好評，學生集體榮譽感特別強，所有學生都能嚴格要求自己，不斷告誡自己代表母校的形象，所以處處注意自己的形象，這些孩子升入初中后，初中老師們都稱贊這些孩子懂事、好管理。所以真愛加科學的管理方法是一個班集體走向成功的保證。

“親其師信其道。”小學生也十分講義氣，也會把班主任當成“忘年交”，對班主任的話就會不折不扣地執行、遵守，甚至比班主任要求的、做的還要好。如我去吉林參觀學習，要去三四天，臨走前我對班級不放心，學生們對我說：“老師您放心去吧，我們一定能管好自己。”我鼓勵孩子們說：“我相信你們一定行！”我聽到領導、老師在電話里對孩子們的贊揚聲，我又及時用領導、老師的贊揚，鼓勵孩子們。學生臉上燦爛的笑容，自豪的神態讓我更加相信：好孩子是夸出來的。深刻體會到贊揚和鼓勵的重要。正如一位教育家曾說“給學生一縷陽光吧，那么你將會收獲到陽光的燦爛。”學生們在畢業典禮上熱淚盈眶的講話，發自內心唱給老師的歌——《感恩的心》，以及送給老師們的精美禮物，無不證明了這一點。

我經常對學生說：“你可能不是最好的，但你是唯一的。只要全力以赴做事，無論成敗都是收獲。”如我班曲×，上課不聽講，下課瞎胡鬧，學校、老師們曾一度想過放棄他。但我發現這個孩子聰明，有上進心，有學習基礎，就是受社會不良風氣影響，想靠小聰明“混”出名堂。我想只要挖掘其閃光點予以表揚鼓勵，他一定會趕上來。于是我經常找其談話，教他明辨是非，幫他分析自身優勢：聰明，基礎不差，只要肯努力還來得及。并把班級一些事務性工作交給他，他總能出色地完成任務，于是我及時總結表揚，并告誡他要自覺約束自己的不良行為習慣。他的進步經常得到老師、同學們的表揚，通過一學期的努力，這個孩子不僅能主動學習了，還能協助老師管理班級，現身說法開導那些厭倦學習的同學，效果很好，身上缺點克服了很多，毛病也改掉了不少，而且還帶動了一些同學積極努力學習。因此，要善于發現學生的閃光點，肯定學生的價值，使學生認可自己，有信心、有能力實現自己的價值。為了改變像曲×這樣的孩子雖然付出很多，但充分發揮了班主任路標導航的作用，讓我體驗到了收獲的喜悅。

多年的班主任工作我最深刻感受是：真愛相伴苦亦甜！真正體驗到“苦”中之無窮之樂，樂中之無盡之趣。多年來記不得學生有多少次無禮的頂撞及無知的叛逆，但都在離校前那深深的鞠躬和一聲聲的“對不起”中化為理解、關愛和友誼，特別在曲×雙膝一跪感恩的剎那間，讓我感到一切的委屈與辛苦都是值得的。因為我在用心靈感化心靈，傳遞愛的火花；我在用靈魂鑄造靈魂，成就棟梁之材；我在用人格塑造人格，健全學子之心。我會不斷完善自我，用高尚的情操，人格魅力，文明施教，用真愛去完成靈魂工程師的歷史使命。