如何推進小學管理的科學化發展

陳強

摘 要：在現階段的國內教育體系中，由于新課改的全面推動，教育領域發生了相當大的變遷，無論是在教學方面，還是管理方面，都進行了一系列的改革。但是在當前的小學，管理的方式并不是那么科學有效，依舊存在著一定的問題，需要進行切實的完善。

關鍵詞：小學管理；科學化；發展

對于小學教育而言，素質教育的到來，無疑給其造成了巨大的壓力，它在很長的一段時間里，所推行的都是簡單的知識教育，也就是將知識內容直接講解給學生，而學生聽講的過程，除了受到教師的直接影響以外，還與學校的管理制度有著最為直接的聯系。如果學校的管理制度相當嚴，小學生又沒有太多的自我認知能力，會被這些制度壓得喘不過氣來，難以促進他們綜合素質的提升。小學管理的優化，主體目的在于為學生打造良好的學習環境，那么如何才能推進小學管理的科學化呢？需要學校正確認識學生學習的主體需求，并針對他們的一些行為做出相應的制度約束，進而使得小學管理能夠滿足實際的科學化發展要求，產生較高的管理效益。

一、小學管理存在的問題分析

1.領導沒有給予足夠的重視

一直以來，小學管理都是一個不被重視的問題，在傳統的應試教育下，幾乎所有的校領導都優先關注學生的成績，但是對于學生的管理教育則沒有太大的重視，一直延續著最初的管理體系，沒有進行過相應的調整和完善。對于小學管理而言，其建設的主體主要是校園內的領導和教師，而其服務的對象則是每一個學生。合理的校園管理不僅能夠為學生提供基礎的學習環境，還能夠促使學生的綜合素質得到迅速有效的提升，品德修養也會在這個過程中朝著正確的方向發展。小學管理屬于小學教育的第二課堂，對于規范學生的學習行為有著最為核心的作用。雖然當前已經迎來了新課改，但是校領導對于這一方面的內容，并沒有太大的重視，而很多的人群，更是簡單的認為，小學素質教育強調的是學生的發展，與管理沒有太大的聯系。

2.小學管理體制存在較大的不足之處

在小學管理體制中，小學管理制度一直沒有進行過相關的優化和創新，尤其是針對學生的制度內容，經過時代的發展，變得缺乏實踐意義。一些制度內容由于相當嚴，雖然對學生的行為起到了一定的約束和規范功能，但是對于學生而言，他們更加需要的是一個相對自由的學習環境，因而過于嚴厲的管理體制難以符合當前小學生素質教育的實質要求。而如果對小學管理體制設置得十分寬松呢。由于小學生的基礎認知能力十分低，相應的自控能力也十分弱，需要進行全面的把持，否則很有可能降低整體的教學效益，而且也會對學生的成長產生諸多不利的影響。

二、小學管理的科學化發展策略

1.創新小學管理體系，提高全體校園工作人員的重視度

小學教育體系當中的領導和教師應當了解，小學管理體系對于學生的管理作用相當直接，而且十分有效。同時，小學管理也是對小學生一些基礎學習行為的規范，能夠幫助他們意識到自己的行為存在的不足之處，并積極地改正。為此，校領導應當與其他的校園工作人員，共同加大對小學管理體系的重視度，開展一系列創新有效的小學管理方法，使學生的行為能夠得到最為切實的約束，并相應地打造良好的教學環境。由于學生十分習慣自由散漫的學習環境，并沒有過于固定的學習時間，學校加強這部分內容的管理，可以使學生產生較高的自我約束心理，積極加強學習方面的自我督促和規范，進而產生較高的學習效率。

2.完善小學管理體制，針對學生采取最為切實的管理策略

在小學管理體制的完善上，學校應當以學生當前的狀況出發，也就是學生現階段的學習狀況以及學習生活中表現出的一些行為。比如一些學生，沒有按照規定的時間進行值日，而他們對于這樣的行為沒有絲毫的愧疚感。面對這些狀況的學生，采取一定的措施加以規范和約束顯得十分有必要。學校應當針對學生的這些行為，采取最為切實的管理措施優化策略，對其中的各項內容進行全面合理地優化，如對于學生不按時值日問題，可以設置相應的處罰：值日一個星期。在這樣的管理約束下，學生的行為能夠朝著規范化的方向前進，并且積極配合教師的教學，實現高層次的教學流程。

在時代的發展中，我國的教育體系發生了較大的變遷，而產生變化的內容除了基礎的教學內容和教學模式以外，還有教學管理。新時期教育管理的改革方向必然需要切實遵循以學生為主的原則，積極推進教學管理策略的創新改革，進而產生較高的教育效益。

參考文獻：

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