傳統文化與學生素質的培養

郭玉玲

在中華民族漫長的歷史長河中，先人們留下了無數燦爛的文化精髓。先秦散文，諸子百家，唐詩宋詞……成為中華民族寶貴的精神財富，孕育了一代又一代的華夏子孫，民族精神也在傳統文化的積淀中不斷傳承、鞏固。中華文明能綿延五千年長盛不衰，中華傳統文化的熏陶功不可沒。時至今日，這種華夏民族精神文明的結晶仍對學生素質的培養有著重大的意義。

一、學習傳統文化，提高道德修養

優秀的傳統文化所承載的人文價值已經化為中華民族血管里流淌的血液，傳統文化典籍傳承著仁、智、勇，兼以真、善、美和諧統一的崇高的道德標準。

傳統文化千百年來影響著一代又一代的華夏子孫。孔子的“仁愛”，孟子的“舍生取義”，陶淵明的“淡遠”，蘇東坡的“豁達”，陸游的“愛國”，屈原獻身于理想的高尚情操……這些寶貴的精神財富托起了人類不屈的靈魂。“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”是李白對友情的頌贊；“人生到處知何似，應似飛鴻踏雪泥”是蘇軾對人生的感悟；“字字看來皆是血，十年辛苦不尋常”是曹雪芹對憐惜與堅持的詮釋……這些厚重的情感，引導著學生對真善美進行不斷的追求。天下為公的理念，積極入世的態度，位卑不敢忘憂國的精神，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的胸懷，己欲立而立人，己欲達而達人的處世原則，富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈的操守，寧為玉碎，不為瓦全的風骨……正是這些代代相傳的為人之道，在中華文明史上哺育了無數民族英雄和仁人志士，使他們為民族進步和國家發展做出了巨大的貢獻。

學生徜徉在民族文化的家園里，接受著傳統文化的熏陶和洗禮，視通萬里，思接千載，凈化了情操，美化了人格，更加堅定了對祖國的熱愛，對人民的忠誠，對理想的追求，對信念的執著，民族文化和民族精神早已扎根在學生的心靈深處，一個堂堂正正、頂天立地的大寫的“人”字，在他們的心底里呼之欲出，高尚的人格得以形成。

二、學習傳統文化，提高語文素養

語文素養是語文能力和語文知識，思想情感，思維品質，審美情趣，學習方法，學習習慣的融合。所謂“世事洞明皆學向，人情練達即文章”，能洞明世事和通達人情的人，必然具有寬厚的閱讀悟性。中華傳統文化強調這個道理。孔子：“多聞以為富”；孟子：“知人論世”，“見博則不速，聽聰則不惑”；顧炎武：“讀萬卷書，行萬里路”；黃遵憲：“說事貴知今，通情貴閱世”。說真的，如果學生“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，必定孤陋寡聞，喪失思考和判斷的文化功底，其閱讀必然或停留在字面，或人云亦云地學舌，而難有獨立的見解。在學習傳統文化的過程中，我們要指導學生廣泛閱讀，隨時寫作和在各種場合交流，不滿足于課堂教學和教材內容的學習，將課內的學習、教材的學習與課外的學習、語言應用的實踐緊密結合在一起，增加閱讀量和社會活動量，讓學生在潛移默化的過程中，在長期積累的過程中提高語文能力。

在優秀的中華傳統文化中，成語是一顆閃亮的星星，它經歷了幾千年的歷史篩選，大多數承載了社會文化，具有極強的生命力，并且許多成語還將文言知識保留下來，如實詞、虛詞的特殊解釋，文言文句式，文言活用等，它能有效地幫助學生理解掌握文言知識。我結合學校的研究課題，按寓言故事、歷史故事、民間故事、描寫人物、描寫景物等類型精心選擇了一些典型的有代表性的成語，讓學生熟讀背誦，既學習語音字形，又進行綜合運用，既為寫作增加文采，又讓學生了解一些文化常識，知道一些文學典故，更能帶動名句名篇的背誦。我還組織學生進行成語接龍、數字疊塔、成語故事大串聯等活動。學生在愉快的氣氛中學習和運用，收效良好。此外，散文詩歌的品賞，對聯的收集和學對對子，承接歇后語，積累諺語，猜謎，及自制謎面，填詩詞等，也是一種趣味盎然的學習活動。學生在嬉笑怒罵中激揚文字，在快樂中激發了學習的興趣，切實感受到傳統文化的博大精深，開啟了創造才能，從而震撼了心靈，培養了文化精神。那么，學生在面對課本、考試、競賽時，便能找到“老叟戲頑童”的快樂。

中華傳統文化重視通過各種人文活動使學生受到良好的文化熏陶，豐富學生的社會知識，增強學生的人際交往能力，陶冶學生的情操，為學生發展成為具有人文精神的人，形成語文能力提供了保證。

三、學習傳統文化，培養民族精神和愛國主義情操

我國作為擁有五千年文明史的歷史大國，之所以能夠在漫長的歷史長河中不斷發展和傳承，是因為幾千年來，愛國主義都是中華文明強大生命力的思想基礎。民族精神和愛國主義，貫穿于中華五千年文明史，是中華民族精氣神的具體體現。傳統文化作為中華文化的精華，其是實施學生民族精神和愛國主義教育的優秀載體，而傳統文化的學習，是繼續傳承中華傳統文化和民族精神的關鍵。

中華傳統文化，是民族自豪感和憂國報國意識的統一。中華民族自豪感，是在中華文明史的發展中凝聚沉淀而成的，無論是萬里長城、四大發明還是祖國壯麗錦繡的河山，都是中華傳統文化的精華，是激發千千萬萬中華兒女民族自豪感的文化精粹。中華民族在歷史發展中，也曾受到外敵入侵、戰爭與動亂，之所以在坎坷中能夠得以繼續留存，正是文化承載的民族精神和家國意識所傳承的。對學生開展中華傳統文化教育，能夠激發學生的民族自豪感和憂國報國意識，激發學生的愛國主義情操，使學生能夠矢志不渝地為中華民族的崛起而奮斗。

我國正處于社會主義經濟發展的關鍵期，在這一時期，西方自由主義思想對現代人的影響很大。但中華民族之所以能夠繼續屹立于世界民族之林，之所以能夠在世界經濟和文化一體化的背景下，迅速地崛起和發展，關鍵就是中華傳統文化所蘊藏的民族精神和愛國主義思想已經融入中華民族的骨子里。學習傳統文化，正是培養學生民族自豪感、民族精神和愛國主義情操最有效的方法和途徑，是實現中華民族偉大復興中國夢的關鍵。

實踐證明，經過傳統文化的深厚積淀和浸染，學生必定能感受“腹有詩書氣自華”的迷人，能感受飽讀詩書、風度翩翩的儒雅之氣，能感受居高臨下、居高聲遠的魅力。我相信，巧學，妙用，吸收優秀傳統文化的精華，華夏子孫定能讓中華傳統文化在大時代的發展史上綻放出更燦爛的精神之花，更偉大的民族之魂。

參考文獻：

張譯琦.傳統文化教育對學生人文素質培養所起的作用[J].才智，2013（10）.