心靈的溝通，勝過于知識的傳播

康克瑜

625400 石棉城北中學

【摘 要】對于班主任來講，在開展工作的過程之中，不能夠僅僅只是局限于知識的傳播上，而應該要注重和學生的心靈溝通。在文中就如何實現和學生的心靈溝通進行探討，以期可以更好的促進學生的成長。

【關鍵詞】溝通；班主任工作；交流

在班主任工作中，一千個班主任，可能就有一千種不同的心靈溝通方式。這些方式，只要能與學生進行深度的心靈溝通，就是可行的。當然，溝通過程中，面對不同的學生，運用不同的方法，其效果都是不同的，所以，班主任應該在實際過程中，綜合考慮各種因素，靈活運用各種溝通方式，以達到與學生心靈溝通的目的。

一、平等對待學生

曾經在網上看到一份關于“學生認可的前十名教師特質”的抽樣調查（表1）可發現：教師是否能做到對學生一視同仁是各階段學生都比較重視的。一個班級里，學生的成績和素質是不同的，所以會出現優生、中等生、差生，作為教師，對學生一視同仁，應主動幫助落后生，多給他們一些愛心和關心，耐心的幫助他們分析問題；平時班主任在安排學生座位時，可以將差生與優生搭配坐，這樣不僅能發揮到優生的榜樣作用，還能及時的幫助差生對知識的理解與鞏固，同時促進班級團結。

二、全面了解學生

只有在足夠了解學生的基礎上，才能對學生“對癥下藥”，才能深刻理解學生。理解是雙向的，只有互相理解才能引起心理上的共鳴。教師要及時與科任老師交流，了解學生的學習狀況，同時全面了解學生的家庭，性格，學習成績，興趣愛好等。教師在日常的教學工作中要多問多觀察學生，特別是一個新的集體形成之時，多與學生接觸，與他們交流，親自參與到學生的生活與學習中。另外注意保護學生的隱私，青春期的學生多數心靈很敏感。班主任在與學生的溝通中，始終要保持一顆愛心，信任學生，多發現學生身上的優點與進步，并及時給予鼓勵。

三、利用網絡進行交流

現在，學生有了自己的電子郵箱和QQ號。作為班主任，可建立班級QQ群，加學生為好友，在網上和學生聊天，學生更加無拘束，流露自己的真實情感，有時在課堂上與學生發生不愉快的時候，或看到學生一些不好的行為和不好的思想動向時都可以QQ里給他留言，對于自尊心很強的學生，這種教育方式他更容易接受。學生也樂于把一些平日里不敢說的話在QQ聊天中說出來，學生在說完后心理壓力會有一定的緩解，緊張或憤怒的心情也會松懈下來，同時由于你的耐心傾聽，學生會認為他的問題已經引起你的重視和理解。班主任及時地把自己的一些想法反饋給他們。

四、以身作則

俄羅斯教育家烏申斯基說過：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光”。學生對教師有著一種特殊的信任和依賴情感，接受和承認老師的權威，班主任的自身素質，道德修養，客觀上就是班級乃至班級中每一個體的楷模。因此，在班級管理中，教師應時刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先示范，潛移默化地影響和激勵學生良好習慣的養成和道德素質的提高，以達到用人格塑造人格的理想教育境界。平時，凡是要求學生做到的教師首先要做到。

總之，作為一名人民教師，不僅要在備課、講課上下功夫，還要努力去構架師生之間心靈互動的“橋”，讓溝通從“心”開始。用“心”去聆聽，用“心”去交流，用“心”去編織七色彩虹橋，這樣我們的教育才能取得春風化雨的效果。

參考文獻：

[1]王小倩.溝通能力：班主任的核心能力[J].基礎教育研究，2016（19）：78-80.

[2]蘇毓麗.初中班主任工作中溝通技巧初探[J].現代交際，2013（02）：160.