快樂、有效地閱讀

黃遠珍

福建省泉州南安市洪瀨第二小學

蘇霍姆林斯基說過：“如果學生的智力生活僅僅局限于教科書，如果他做完了功課就覺得任務完成了，那么他是不可能有自己特別愛好的學科的。必須千方百計的使每一個學生在書籍的世界里有自己的生活。”為此，使學生從大量的課外閱讀中補充“營養”，有序地擴大閱讀量，強化閱讀指導就顯的尤為重要。那么如何去指導學生快樂而有效地課外閱讀呢？在此我淺談幾點自己的想法與做法：

一、興趣是最好的老師

榜樣的力量是無窮的，我們是學生學習活動的組織者和引導者。陶行知先生說：“想有好學的學生，須有好學的先生”。因此，要想讓學生對閱讀感興趣，我們自己首先要有興趣。作為引導者，我充分利用自己的優勢，及時推薦讀物給學生，在課堂內外可以常和學生交流哪些書值得讀，或者哪些書比較有趣。如低年級閱讀指導時，我用講故事誘發學生的閱讀興趣。故事人人都愛聽，我們班的學生一聽到老師說要講故事，個個精神抖擻，雙耳立豎，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽為快。隨著教師聲情并茂，娓娓宣講，被激化，被渲染了的故事情節早已把孩子們帶入了一個或有趣，或驚險，或奇特，或令人感動、懸念百出的情感世界里。正當孩子們津津垂聽、情感交跌，期待故事的下一步發展時，我無不動容地告之孩子：故事情節交錯復雜，后面會發生什么事呢，請同學自己去讀一讀，記得二年級上冊百花園學寫日記時，我找來了《蚯蚓的日記》、《松鼠的日記》在早讀課上念一部分給學生聽，他們興趣盎然，很想知道第二天、第三天……發生的事情，于是有好幾個學生就借來了這兩本書，與同學一起快樂地閱讀了，過了幾天，竟然有幾個學生們也把他們的日記拿到早讀課上分享了，真是太出乎我的預料，看來興趣是最好的老師一點也不假。自主、快樂地閱讀帶來的成效真的太令人驚喜了。

二、書籍是最好的伙伴

俗話說：“巧婦難為無米之炊。”要想訓練好學生的課外閱讀能力，創設良好的閱讀條件是必不可少的。書籍可謂是孩子們最好的伙伴了，因此我發動家長朋友們在班級里設立圖書角，并及時添置新書籍。我每星期讓學生們借閱一兩本，允許他們帶到家中進行閱讀，因為學生在家的時間最多，同時家庭也是重要的讀書場所，我經常與家長商量讓他們平時也多看書，至少做做樣子，創設一個家庭閱讀的良好氛圍，大部分家長都很支持，并努力做到了。到了新學期就把班里的圖書與其他班級進行互換，達到資源的充分共享。

三、方法是最好的路徑

學生課外閱讀的收獲如何，跟讀書的態度、讀書的方法、讀書的習慣有著直接的關系，因此指導學生課外閱讀顯得尤為重要。

（1）選擇合適的課外讀物。魯迅先生在《給顏黎明的信》中談到，讀書“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。”他強調了博覽群書，取百家之長，才能獲得豐富知識的道理。因此我們必須在平時的閱讀教學中推薦各種書籍給學生大量閱讀課外讀物。通常情況下我先介紹與課文內容相關的讀物，進一步充實閱讀內容，豐富學生的知識。我曾推薦學生借閱配套教科書閱讀《新語文主題閱讀》，及時補充鞏固了課堂上所學的知識，使得學生融會貫通。再推薦相關的英雄故事書，幫助學生較完整的了解英雄人物，受到革命傳統教育。例如：《中國革命歷史故事》、《中國近代革命英雄事跡》等。最后介紹經典名著，它能凈化孩子們的心靈，打開他們美好又人道的感情世界，從而塑造他們健康的人格。余秋雨先生認為，幼小的心靈純凈空廓，由經典名著奠基可以激發他們一生的文化向往。

（2）批注閱讀必不可少。為什么在讀書時作批注是必不可少的呢？第一、這可以使孩子思想高度集中；第二、如果不是死讀書的話，必然會有自己的領悟和見解，并可用文字適當地表達；第三、在整理自己的思想體會時可把它確切地書寫出來，也就把書的內容帶入心靈深處，并能更條理分明地保存在記憶中。對于中高年級的學生，我告訴他們不動筆墨不讀書，比如：

①圈點勾畫。即用相關的符號在書或文章上記錄下自己閱讀時的見解、感受，如用“……”“？”符號分別表示重點詞句、疑難困惑等。

②作批注。即在文章旁邊寫出自己的見解和感受。可以品評譴詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會和感想，可以談談對同一個問題的不同見解或由此引發的聯想，還可以指評原文的紕漏等。

③寫讀書筆記。可作摘抄、編提綱、寫體會。

④做卡片 為了便于記憶和積累，鼓勵學生把名言警句、精彩片斷、佳詞妙句等寫在卡片上，以隨身攜帶，隨時翻閱、背誦。

⑤進行再創作，包括續寫、擴寫、縮寫、改寫等形式。

記得我有一次與孩子們一起閱讀了《夏絡的網》、《愛的教育》，布置學生們設計人物名片，書寫人生格言，同學們個個躍躍欲試，十分積極地把書中的感悟書寫出來了。這讓他們真真切切地感受到閱讀的快樂，同時也讓我們看到了閱讀對于語文學習的有效幫助。

（3）交流讀書心得，快樂分享。為了進一步引導學生讀有益的書，我們可以組織學生開展交流讀書心得的活動。例如，讀書會、討論會、讀書筆記展覽等。同時在這一活動中，通過演講比賽，閱讀知識競賽和交流評比讀書筆記等，能不斷總結讀書的好經驗、好方法，涌現一批讀書的積極分子。

課外閱讀是學生實現自我教育的良好途徑，良好的課外閱讀習慣一旦養成，對于培養他們的思維、思想所帶來的效應遠遠不是我們單純的語文教學所能達到的。為了孩子們能更加有效地閱讀，我們要多想辦法，多培養，讓閱讀成為他們生活中快樂的主旋律！