如何有效提高農村小學生寫作能力初探

羅仲文

廣西南寧市上林縣西燕鎮中心學校

【摘 要】在農村小學語文教學過程中，語文寫作是教學的重點。對于農村小學生來說，寫作相對較為困難，如何有效的提高現階段農村小學作文教學的有效性，是目前的教的重點與難點，因此本文對如何提高農村小學作文教學有效性的相關策略進行了簡單的探究與分析，希望可以為農村小學語文寫作教學提高，起到一定的參考作用。

【關鍵詞】農村小學生寫作能力；提高方法

學生習作是一個系統的轉換過程。學生把語文詞語、句子轉換為段落，繼而形成文章，這對于農村小學學生來說相對較為困難。語文教師在作文教學過程中還是存在一定的問題與不足的，因此如何有效的提高現階段農村小學學生的寫作能力與素質，是教學的重點問題。

一、全面拓展閱讀視野，提升學生詞語積累能力

語文作文就是語文知識詞語的累積運用，如果學生缺乏必要地語文詞語累積量，是無法寫出較為深刻的、富有內容的作文的，因此語文教師可以通過拓展學生的閱讀視野，不斷的豐富學生的詞語累積能力。

（1）語文教師在進行學生寫作能力培養過程中，要提高對語文閱讀的重視，通過開展有效的閱讀活動，不斷的拓展學生的閱讀視野，通過對相關詞語的積累與學習、提升學生的語文素養與知識，增強學生的語文底蘊，繼而為學生的寫作提供一定的幫助。語文教師可以加強引導，使學生養成讀書筆記的閱讀習慣，通過在閱讀過程中積累詞語、加強對自己感受的記錄，繼而有效地拓展學生的語文思維，繼而使學生養成一個良好的語文習慣。

（2）語文教師可以根據語文教學內容有針對的推薦學生閱讀相關圖書以及各種課外讀物，語文教師開展班級讀書角活動，提升學生的閱讀書籍總量，語文教師也可以定期開展各種作文與閱讀主題活動，提升學生內在的語文素質能力，為學生語文作文寫作奠定基礎。

二、組織開展相關主題作文活動，提高學生的寫作興趣

農村小學生有著強烈的好奇心，對于相關新奇的事物有著濃重的興趣，因此語文教師可以開展作文主題活動，全面地調動學生的寫作興趣。例如，教師可以通過開展課三分鐘前即興演講活動，不斷的提升學生的于語言組織能力，為學生的今后發展奠定基礎。同時，語文教師也可以在活動中對于各種優秀文章進行閱讀，分享一些較為經典的作文片段，有效的提升學生的語文素質能力，教師也可以利用作文競賽的活動，不斷的增強學生的作文競爭意識，強化學生的語文寫作動力，在根本上推動學生的寫作能力。

三、聯系生活，融入生活

（1）整合農村各種資源，加強學生觀察能力。農村相對城市來說，沒有鋼筋鐵骨外衣，有的都是各種自然景觀，對此，語文教師在作文教學過程中要有效的利用這些自然景觀，提升學生的作文素材累積能力，在作文教學中通過各種真實的、鮮活的作文素材，不斷的培養學生的觀察能力以及寫作興趣，進而加強對學生的引導，讓學生在真實的環境中對于各種自然景觀與事物進行了解與觀察，進而通過自己的一手資料，進行寫作。可以說此種方式在實踐中可以有效的增強農村小學生對自然、社會以及整體環境的熱愛，繼而引發學生實際的情感與感受，為農村小學習作提供一定的素材。但是，基于農村小學生實際的素質能力以及語文基礎實際狀況，語文教師要有針對的進行正確的引導，只有這樣才可以有效的提高學生的寫作能力。例如，在進行《我的家鄉》寫作練習中，筆者先讓學生對所在農村的信息、歷史以起源等相關內容進行深入的探究與分析，增強學生對于自己土生土長的家鄉的認識，針對現階段自己家鄉的不足與弊端進行分析，進而構建一篇有血有肉的作文，有效的規避了學生因為基礎薄弱等相關原因導致的其作文內容過于空洞等問題，在實踐中，此種教學模式可以有效的提升語文作文教學的有效性，在根本上增強了學生的寫作能力。

（2）提升對作文評價與反思的重視。通過有效的作文評價反饋，可以有效的提升作文教學的有效性。對此語文教師在實際的作文教學活動開展過程中，要對自己的教學模式、內容、方法以及評價等內容進行系統的反思，不斷的總結完善自己在教學過程匯總存在的各種問題與不足，進而提升作文教學的整體質量與效果。在作文教學評價過程中，教師要使學生明確作文學習過程中的問題，進而因材施教，在實踐中不斷的完善自己的教學模式與方式，從根本上推動農村小學作文課堂教學質量；在實踐中利用各種有效的方式，不斷的提升學生的作文寫作素質與能力，進而提升課堂教學的有效性，在實踐中不斷的增強農村小學的作文寫作能力。

在語文教學中，寫作教學是教學的重點和難點。語文教師在實踐中要增強對農村小學寫作教學的重視。對于農村小學作文教學來說，語文教師在實踐中要了解農村學生的弊端與不足，不斷的優化自身的教學手段與模式，通過各種活動的開展不斷的提升學生的寫作能力，進而在根本上提升學生自身的語文素養、優化學生的語文底蘊，進而增強學生的語文綜合能力，提升作文教學的有效性，繼而在根本上提高農村小學生的語文寫作能力和素質。

參考文獻：

[1]李林容.山西省農村中小學語文教師培訓問題與對策研究[D].山西師范大學，2015.

[2]李慧燕.改進農村中小學作文教學的行動研究[D].山西師范大學，2009.