信息時代教育心理學改革的探討

林烈雄

525400 茂名市第一職業(yè)技術學校

【摘 要】近幾十年來，信息時代迅速發(fā)展，科技的進步帶動了生產(chǎn)力的發(fā)展。信息技術的發(fā)展，帶動整個社會進入了一個嶄新的時代。信息技術的高速發(fā)展，使得信息的傳播和處理更加便捷，給人類帶來了極大的好處。但我們也應看到，由于傳播信息的不可控，網(wǎng)絡技術對于人類的影響越來越大，人們的思維方式和思維習慣受到了極大的影響。因此，如何幫助人們在紛繁的網(wǎng)絡時代去粗取精，便需要完善大家的心理教育，讓心理教育的成果落到實地，讓教育心理學在信息時代生根發(fā)芽，茁壯成長。同時，我們應該看到，信息時代不僅對受教者的心理產(chǎn)生了不同影響，對心理教育工作的研究者也有了更高的要求。心理教育工作的研究者結(jié)合現(xiàn)代信息技術，能夠?qū)π睦斫逃a(chǎn)生極大的促進作用。

【關鍵詞】信息時代；教育心理學；改革；心理教育

一、信息時代心理學教育面臨的新情況

信息時代心理學教育面臨的新情況主要有以下四點：

1.在信息時代的背景下，人們受到了信息社會的極大影響

對于互聯(lián)網(wǎng)，不僅是我們學習知識的寶藏，也是不良信息的集散地。在這樣復雜的環(huán)境中，人們不但容易受到外界的干擾，還會潛移默化的改變?nèi)藗兊娜松^和價值觀，對人類產(chǎn)生極大的影響。若一些心志不夠成熟的青少年受到不良信息的影響，那后果是極為嚴重的，會在信息垃圾中迷失自己，形成不良的人生觀和價值觀，毀了自己的一生。

2.在信息時代中，傳統(tǒng)的道德觀念受到極大的沖擊

會導致一些道德問題成為時代迷思。在這樣的狀況下，很容易導致一系列社會問題。同時，互聯(lián)網(wǎng)社交平臺的發(fā)達，使得一些別有目的的人以網(wǎng)絡為媒介，傳播不良信息，宣泄個人不良情緒。長期受到這樣的網(wǎng)絡環(huán)境的影響，人們很容易受到不良影響，最終突破道德底線。

3.信息世界紛繁復雜

有很多的內(nèi)容吸引著人們，將大把時間消耗在網(wǎng)上沖浪上。人們通過網(wǎng)絡進行社交活動，忽視了現(xiàn)實社會中的人際關系，很多人因此染上了網(wǎng)癮，網(wǎng)絡幻想癥，影響著人們的心理健康。

4.信息時代會給人們帶來了諸多的好處

人們通過網(wǎng)絡獲得了許多的學習途徑和學習方式，但是，我們也應看到，信息時代加劇了競爭的激烈、殘酷，所以人們在信息時代中，需要直面壓力，需要學會承受心理沖擊，直面挑戰(zhàn)。

二、信息時代教育心理學改革的重要性

隨著現(xiàn)代信息技術和科學技術的迅猛發(fā)展，人們已經(jīng)進入了嶄新的信息時代，人們對信息采集和處理的方式方法多種多樣，在現(xiàn)代科學技術技術的幫助下，信息的傳播也越來越便利和快捷。與此同時，具有“魔力”的網(wǎng)絡正在深層次的影響著我國青少年的成長，并且改變著他們的思想觀念和行為方式，這樣的變化使得心理教學工作者在心理學教育工作中面臨著新的挑戰(zhàn)。理教育的目的是為了保證學生主體精神的健康，同時促進受教者積極主動的進行心理疾病的預防，使得受教者的心理處于良性的循環(huán)，形成優(yōu)質(zhì)的心理元素，培養(yǎng)健康向上的興趣愛好。在信息時代中，信息技術已經(jīng)滲透在人們生產(chǎn)生活的各個行業(yè)，成為人類社會發(fā)展密不可分的一部分，對人的影響越來也大。我們無法避開時代的發(fā)展，因此必須通過合理的心理教育，幫助人們規(guī)避風險，在信息化浪潮中游刃有余的發(fā)展。

當前，中小學心理健康教育已經(jīng)實施多年，并日趨于普及，但與信息時代面臨的新特點結(jié)合不夠緊密。如何在新形式新背景下促進教育心理學的改革，成為我們急需解決的問題。我們既需要規(guī)避信息時代帶來的風險，又要運用信息時代帶來的豐富的科技技術，提高教育心理學改革的質(zhì)量和效率。

三、針對上述問題的解決措施

面對新的形勢，針對上述問題，作者經(jīng)過精心縝密的思考，并且結(jié)合多年的關于心理學的教育教學經(jīng)驗，得出了信息時代教育心理學改革的良策，主要有以下幾點供大家參考：

1.要找準心理學教育改革的方向、目標和突破點

在信息時代的大環(huán)境下，心理學教育的改革，要認清與時俱進的方向，明確完善受教者心理素質(zhì)的目標，看重青少年的心理發(fā)展的內(nèi)在動力和思想因素，積極主動的去調(diào)動和培養(yǎng)青少年心理健康知識學習積極性，挖掘出他們的內(nèi)在潛力。因此，心理學教育改革一定要具有行之有效的開新措施來實現(xiàn)上述目標，教育者不僅要熟知心理學知識，還要善于充分合理的利用網(wǎng)絡這種新興的傳播手段，通過新鮮有趣的授課內(nèi)容，來滿足青少年對知識的需求。

現(xiàn)代教育觀倡導者認為，教育所授課程本身不是一種包裹形式，它應該是一種過程。在這個過程當中，參與者通過不斷的反思，獲得知識的提升和個人的升華，而課程也會隨著教育的深入，環(huán)境的變化處于一種動態(tài)的發(fā)展之中。學生通過課程有選擇的進行吸收理解，最后轉(zhuǎn)化成自己的行為意識。學生和老師的地位與關系也發(fā)生了變化，老師的權威和主導地位受到了撼動。在教學過程中，老師和學生是平等的。老師更多的是扮演引導者的角色，學生成為新型教育模式下的主要參與者。同時學生應具有批判意識，在先進科學技術的面前，要學會不斷質(zhì)疑和探索，推動社會對進步。因此心理學教育工作者應該懂得換位思考，設身處地為青少年著想，創(chuàng)造出心理學教育新的方法和方式。

2.利用心理學教育重新塑造孩子的心靈世界，教育者和受教者需共同努力

在信息時代，心理學教育的改革一定要抓住規(guī)律，順應時代發(fā)展的需要，按照規(guī)律展開改革工作，依照規(guī)律不斷創(chuàng)新，遵循規(guī)律向前發(fā)展。只有抓住規(guī)律，才能找到關鍵點，才能以不變應萬變，適應當下不斷變化發(fā)展的社會，緊跟時代的進步。當然，我們應該注意到，心理學教育既有一般規(guī)律、長期規(guī)律，也有特殊規(guī)律、短期規(guī)律。這些規(guī)律需要教育者在進行心理學教學活動中要不斷地進行總結(jié)、探討、理順，然后再用這些已經(jīng)掌握的規(guī)律去指導心理學教育教學工作，改革心理學教育。教育者只有在掌握了大量心理學方法論后，才能夠高效的完成心理學教學任務，創(chuàng)造出可行性高的教育理論，不斷提升教育教學質(zhì)量，取得較好的教育效果。

3.化消極為積極，借住信息化技術實現(xiàn)教育心理改革

信息時代的到來給心理學教育改革帶來了巨大的影響，如同一把雙刃劍。負面影響其實并不可怕，如果用更加積極的心態(tài)去面對這樣的變化和發(fā)展，并主動去預防和避免其中的不利影響，便可以化消極為積極，強化心理學教育的成效。心理學教育的改革，還要借助于先進的網(wǎng)絡技術，利用受教育者對網(wǎng)絡迷戀及網(wǎng)絡渠道的暢通，依托網(wǎng)絡平臺，把他們關注的學習熱點問題以新穎的方式體現(xiàn)出來，幫他們剖析各種學習難點。依托網(wǎng)絡交流平臺，調(diào)動受教育者主動學習的能動性，培養(yǎng)對心理學的興趣，在主動學習和交流中找到進步和提高的突破點，更好地實現(xiàn)心理學教育改革的目標。

四、結(jié)束語

在本文中，我們針對信息時代面臨的主要問題進行剖析，分析出了信息時代心理學教育面臨的新情況，闡明了信息時代教育心理學改革的重要性，并且針對信息時代面臨的教育心理學改革問題給與了三點改革意見，我們認為，信息時代教育心理學改革，一定要要找準心理學教育改革的方向、目標和突破點；教育者和受教者需共同努力，利用心理學教育重新塑造孩子的心靈世界；同時，我們要學會化消極為積極，借住信息化技術實現(xiàn)教育心理改革。總之，信息時代，既是機遇，又處處包含挑戰(zhàn)。我們要學會充分利用機遇，要善于面對挑戰(zhàn)。在信息時代中，心理學教育出現(xiàn)了許多的新型問題，分析并掌握這些問題的特點，遵循規(guī)律，便能成功的完成教育心理學改革。

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