淺談如何提高小學英語課堂教學效率

范苑

116105 金普新區登沙河街道棋桿底小學 遼寧大連

提高課堂教學效率、減輕學生課后負擔，這是目前全國中小學的一個熱門話題。課堂教學時間是有限的，如何在有限的時間內既達成教學目標，又能讓學生多學，這是我一直在探究的課題。我發現，保證課堂教學高效性的前提是教師要有精湛的教學技藝和科學的教學方法。入職以來，我不斷學習，增強職業技術技能使自己具備一定的教學素質；精心備課、設計有意的課堂活動等方面努力提高課堂教學效率，起到了較好效果。

一、教師應具備一定的素質

教師是教育的實踐者和實施者，提高教師自身的素質是打造高效

課堂，提高教學質量的關鍵。俗話說“給學生一碗水，教師先有一桶水。”在信息化高度發達的今天，學生通過各種媒體了解世界，如果教師不及時充電擴大自己的知識量，那桶水就會干涸。在講第十一冊，Module3涉及到國家名稱，書中只有China， America， England， Canada，我給補充了Japan沒想到這調起了學生的興趣，紛紛說了Autralia，Korea等國家，還有覺得不盡興的問我馬來西亞，索馬里怎么說？這些平時很少涉及的詞匯我一時也回答不上來。一連串的問題讓我十分尷尬，遇到這種窘迫的局面才想到應該在備課時就查查資料，上課也好應付。這也是不斷學習充實自己的過程。

教師不僅要豐富自己的課外知識，還要有駕馭教材的能力。新課改的目的教師要培養學生的創新精神、實踐能力，這就要求教師在探究性教學中，不斷追求新的作為：認真鉆研教材，把握教材、教學目標，從而能夠做到：有目的、有計劃的為教學目標而組織開展教學活動。讓學生在課堂上知道重點、難點，知識如何向外延伸，為學生的學習活動創造條件。教學需要孜孜不倦的奉獻精神，隨著教學生涯的延續，不斷地總結自己所學的專業、所教的專業、從而擁有系統的研究和獨到的見解。

二、高效課堂落要落實到課堂管理和活動設計中

如果教師擁有一定的素質，卻不精心設計課堂活動，不擅長課堂管理，那么打造高效課堂就會工愧于虧。所以高效課堂要落實到課堂管理和活動設計中上。

（一）游戲調動學生激情，活躍課堂

孩子生來就是好動的，是以游戲為生命的。游戲符合孩子的生理特點，將知識融于游戲中，能讓孩子在情趣盎然的游戲中練習所學知識，也在不知不覺中掌握了知識，培養各方面素質，重要的是感受學習英語的樂趣。因此在課堂上適當地、有意識地增添一些趣味性的游戲，可最大限度的調動孩子學習的積極性，提高教學質量。比如：

1.滾雪球

在授課過程中，我會指導孩子玩一個叫“滾雪球”的游戲。在集體呈現完每個單元的新單詞之后，把單詞全部拼寫在黑板上。先把學生分成小組，每組派個代表，第一個學生讀一個詞，第二個學生在讀完前面同學的詞后再多讀一個詞，依次類推，讀得詞多的組獲勝。游戲進行的時候每個學生都認真的聽，聚精會神的記。

2.PK競賽游戲

小學生都有爭強好勝的特點，在課堂上我也經常利用學生的這種特點設計一些競賽游戲。當我們講到第十冊Module1，課文介紹的是職業，我設計了一場男生女生PK賽。他們盡情發揮，站起來的唇槍舌戰，準備的搜腸刮肚的想表示職業的詞，還有甚者自己造詞，課堂氣氛十分活躍。這種游戲方式既可幫學生及時對所學的單詞、詞組或短語，進行鞏固和靈活的運用，又激發了學生的興趣，提高了課堂的效率。

3.考考你的記憶力

學生學完了一篇故事后，如何及時檢測學生的學習情況，如何及時檢測書中的重點句型？課堂上在完成一篇文章的講解，我會讓學生合上書“我來讀課文，你來填空”我把重點單詞，通常是動詞和介詞設置成空，讓學生搶答。或者我把課文內容呈現在ppt上，重點詞設置成空，讓他們自己填。每學一篇新課文我們就會有這個游戲，時間久了學生就會在讀課文時自己找到重點。在不知不覺中學生對句子的結構更加清晰，對句子記憶更加深刻，也培養的學生自主學習的能力。

（二）簡筆畫激起學生學習熱情

簡筆畫特點是簡單、快捷且達意傳神。簡筆畫可用在小學英語教學各個環節中，它既可創造一個輕松愉快的語言環境，又使課堂活而不亂，變而有序。教師用寥寥數筆，簡單線條，就能畫出要教學的內容，以最小的投入，產出最好的教學效果。教師在課堂上用這種省時省力的方法，展示事物的變化，生動直觀，能很好地吸引學生注意力。

在講第九冊Module7 This dog can help him.我在黑板上畫了一只可愛的小狗，學生不由得發出“哇塞”的叫聲。這不僅是一聲驚嘆，還暗含著對老師多才多藝的敬佩，常言道“親其師信其道，這也是表現教師才能一種方式。接著引導學生猜猜今天主要內容，他們一下就說出是和狗有關，這就是我畫這只狗的用意。我們又開始討論小狗在我們生活中的作用，一點點引入今天的課文。一分鐘的簡筆畫簡單明了的切入主題，學生在不知不覺中，一步步學習了新詞，并走進了故事情境之中。這就是簡筆畫在課堂上可圈可點之處。

（三）童謠，順口溜提高學生的記憶力

在英語教學中，我發現讓學生聽英文歌謠，說韻文，在說說唱唱中學英文是一種非常有趣和有效地教學方法。首先，悅耳的音樂、具有強烈的感染力，符合小學生思維方式。其次，歌曲童謠大都可以配合肢體動作，不但能增加趣味性，而且符合小學生好動的心理。更重要的是，運用肢體動作可以幫助孩子記憶和理解，對語言學習有事半功倍的效果。

順口溜更是朗朗上口易于背誦。在講am， is， are用法時，我編了一套順口溜便于孩子記憶。我用 am， 你用 are， is連著他她它，單數 is， 復數 are 不可數名詞用is.一涉及系動詞時我就會讓學生背一遍順口溜，時間久了，里面的意思不攻自破。在課堂上插入童謠和順口溜無疑讓課堂豐富多彩，是提高教學質量的方法之一。

（四） 充分利用教學資源拓展學生視野，激發學生學習興趣

英語教學的特點之一是使學生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學習英語，親身感受和直接體驗語言及語言運用。我在教學過程中擅長利用網絡資源收集資料，展示課本涉及的內容，及課外知識，開闊學生眼見。在教授第六冊Module2 Its very long.時，涉及英國的Big Ben Tower Bridge River Thames London Eye我搜集的很多圖片。學生看的不亦樂乎，學得也津津有味。一節課下來百分之百的學生都能記住英國的標志性建筑物。講到Module5時，我利用實物介紹各種水果，學生因在課堂上看見這么多水果而驚喜！還記得鈴聲一響我便提著裝滿水果的大袋子走進教室，學生對著個大袋子議論紛紛，當我告訴他們里面有各種水果后，他們紛紛舉起小手爭先恐后的猜！當他們小腦袋里的詞都用盡了時，我再介紹一些他們沒有學過的水果，就這樣溫故而知新，學生在競猜中又學到很多。通過圖片和實物的展示讓學生了解英語就在我們身邊，就在我們生活中。活用各種教學資源有效地豐富了課堂內容，提高了課堂效率。

以上幾點只是目前我對提高英語課堂教學質量所做的一些初略的嘗試，要打造高效課堂，提高教學質量，就要求教師不斷去探索新的教學方法和教學手段使課堂成為學生表現自我的舞臺、施展才華的天地。教師要不斷學習研究，更新教育理念，提高自身素質，才能跟上教改形勢。而且，在課堂上教師要時刻關注學生，善于傾聽，發現那些稍縱即逝的資源，“以生為本”，通過富于智慧的教學策略，重構教材，鼓勵學生發表自己獨特見解，提高課堂教學效率。