武琳琳：堅(jiān)守“五心”宗旨，銘記無(wú)言重托

武琳琳，女，漢族，中共黨員，2005年7月畢業(yè)于華北水利水電學(xué)院，同年9月進(jìn)入黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院工作，自2005年起一直擔(dān)任輔導(dǎo)員工作，連續(xù)多年獲得校級(jí)“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”“十佳輔導(dǎo)員”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。曾獲得河南省“2013年度暨第一屆全省高校輔導(dǎo)員年度人物入圍獎(jiǎng)”“2016年度全省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“河南省第六屆輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽特等獎(jiǎng)”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

《河南教育》（高教）：您的輔導(dǎo)員工作理念和要求是什么？

武琳琳：我始終堅(jiān)持以愛(ài)心、耐心、細(xì)心、恒心、用心的“五心”為宗旨，真心做到熱情真誠(chéng)地為學(xué)生服務(wù)，走到學(xué)生群體中，扎根到學(xué)生群體內(nèi)，用心去和學(xué)生交流，做好青春引路人。

《河南教育》（高教）：如何理解輔導(dǎo)員工作專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化的重要性和必要性？

武琳琳：輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化的含義不僅僅是指有傳統(tǒng)的知識(shí)性學(xué)科專(zhuān)業(yè)的依托或支撐，更重要的是大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容與職責(zé)的分化和深化。對(duì)輔導(dǎo)員個(gè)人來(lái)說(shuō)，專(zhuān)業(yè)化要求以大學(xué)生思想政治教育某一個(gè)方面（思想理論教育、學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理健康保健、人際關(guān)系協(xié)調(diào)、職業(yè)人生規(guī)劃等）為自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)、進(jìn)修，教育、教學(xué)和研究逐步成為這一領(lǐng)域的專(zhuān)家，也借此成為思想政治教育的專(zhuān)家。

《河南教育》（高教）：對(duì)新媒體時(shí)代下的大學(xué)生，您是如何看待的？如何理解并開(kāi)展新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育工作？

武琳琳：如今的思想政治工作不同程度存在被“標(biāo)簽化”的命運(yùn)，很多學(xué)生的印象是“嚴(yán)肅”“刻板”“照本宣科”，其中一個(gè)重要原因就是生硬灌輸，“不接地氣”。作為輔導(dǎo)員，我們要努力用一顆真心做到貼近學(xué)生，讓學(xué)生能真正地“親其師、信其道”。作為網(wǎng)絡(luò)原住民的“95后”大學(xué)生，他們的生活狀態(tài)可謂“無(wú)人不網(wǎng)”“無(wú)處不網(wǎng)”“無(wú)時(shí)不網(wǎng)”。輔導(dǎo)員必須認(rèn)識(shí)到開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思政的必要性，堅(jiān)持思想引領(lǐng)，堅(jiān)持德育育人規(guī)律，深耕細(xì)培潤(rùn)物無(wú)聲。同時(shí)，輔導(dǎo)員要把握網(wǎng)絡(luò)育人的即時(shí)性、移動(dòng)性、互動(dòng)性等特點(diǎn)，緊密貼合當(dāng)代青年學(xué)生的需求，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀落實(shí)到線上線下活動(dòng)，采用朋輩引領(lǐng)示范的效果，以點(diǎn)帶面全方位多渠道開(kāi)展工作。

《河南教育》（高教）：輔導(dǎo)員工作瑣碎而繁忙，如何利用碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)提升自身能力？

武琳琳：首先，對(duì)自己的工作有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的著眼和網(wǎng)格化的工作計(jì)劃，這樣會(huì)讓我們覺(jué)得工作有條不紊而且不會(huì)慌亂；其次在工作計(jì)劃中羅列出清晰的學(xué)習(xí)節(jié)點(diǎn)，并且提高自己的學(xué)習(xí)效率，制定每月、每季度、每學(xué)期的學(xué)習(xí)大綱，也許是辦公室安靜的十五分鐘，但是一個(gè)月的十五分鐘足以讓你看完一本厚厚的《輔導(dǎo)員必備心理學(xué)導(dǎo)讀》，而且做好細(xì)致的筆記。

《河南教育》（高教）：談?wù)勀鷧⒓虞o導(dǎo)員職業(yè)能力大賽的心得，對(duì)下屆參賽的輔導(dǎo)員有什么建議？

武琳琳：輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)時(shí)間經(jīng)常是碎片化的，因此我們需要建立一種時(shí)間管理秩序。正如我在主題演講環(huán)節(jié)的開(kāi)篇語(yǔ)：“從舞臺(tái)的一角走到舞臺(tái)的中央，我走了十幾步；而從輔導(dǎo)員生涯的起點(diǎn)走到今天夢(mèng)想的殿堂，我用了整整十二年。”在十二年的輔導(dǎo)員生涯中，我也曾有過(guò)彷徨和迷茫，也曾羨慕其他崗位職業(yè)的清閑優(yōu)雅，也曾經(jīng)幾乎被輔導(dǎo)員工作的煩瑣勞累所擊垮。本次大賽，讓我認(rèn)識(shí)到輔導(dǎo)員所從事工作是無(wú)形的、長(zhǎng)久的，而非立竿見(jiàn)影的。輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽的舞臺(tái)給每一位輔導(dǎo)員展示的平臺(tái)，不必在意比賽的勝負(fù)名次，因?yàn)槲枧_(tái)背后是桃李無(wú)言，下自成蹊的深厚積淀，榮光的背后并不是那本鮮紅的證書(shū)，而是帶領(lǐng)大學(xué)生走向成長(zhǎng)的青春引路人的重托。