師資的特色就是最大的特色
——長沙市明達中學教師成長側記

文︳余柯黃珺

師資的特色就是最大的特色
——長沙市明達中學教師成長側記

文︳余柯黃珺

在長沙市東南角的黃興鎮上，有一所辦學九年的民辦學校。它雖身處長沙郊區，卻因優質的教育教學質量吸引著全省的莘莘學子慕名而來，它就是長沙市明達中學。

優質的辦學質量離不開優質的教師隊伍——特級教師6名，高級教師76人，研究生及以上學歷的老師占27%，平均年齡38歲……明達中學是如何組建起這支隊伍的呢？

讓每一位教師充分自由地發展

“一開始從公辦學校跳槽到明達時，我對自己的職業定位很簡單，當好班主任，每年帶好一個班，卻沒想到自己會在這里開啟行政崗位的大門?！痹凇懊鬟_”，李仲文完成自己的職業定位從班主任向學校中層行政管理的轉變只花了三年時間。

對民辦學校而言，師資的穩定和建設是重中之重。曾在明德中學有過多年一線教學經驗和管理經驗的校長曹建新深諳其理，老師只有在學校里得到了切實的發展和提高，才會對學校產生歸屬感，師資才能穩定?？墒?，如何讓老師們都能找到自己的發展方向并逐步提升呢？在經過多年的思考和摸索后，曹建新終于找出了一套可行的解決方案。

李仲文剛來學校不久，校領導就注意到他在班級管理上的優勢，于是鼓勵他朝著行政管理的方向發展。前年，李仲文通過崗位競聘，成為了藝術小班部的主任。像他這樣在學校的培養下走上行政管理崗位的老師還有很多?！懊鬟_”為立志走上行政崗位的青年教師定期開設“青年干部培訓班”，鼓勵他們盡快成長為學校管理層的中堅力量。

對于一心想在專業上有所建樹的教師，學校為他們制定了專屬的“名師計劃”。在內部設置了一套完整的“教師進階制度”，把校內教師分為儲備教師、合格教師、骨干教師、學科帶頭人、首席名師五個等級，激勵教師們在專業領域不斷進階上升。

學校還借助市管民辦學校和明德中學的平臺，努力為教師爭取高端的外出學習機會。曹建新頗為自豪地說：“去年暑假我校老師在北師大參加了‘卓越教師暑期培訓班’，今年還會再次出去學習。老師們視野開闊了，專業素養才會提升?！?/p>

明達中學引進了“合伙人”制度，鼓勵具備經濟實力的教師成為學校的出資人，讓教師和學校結成同盟體。目前，全校約有60余位教師成為了出資人，這一群體的擴大，也增強了學校師資群體的穩定性。

行政管理、名師、出資人，明達中學為每一位教師的成長提供了三個不同的角色方向，教師總能找到一條適合自己的發展提升之路。正如曹建新所說：“我們提供的三條道路，是為了讓每一位教師可以在‘明達’充分自由地發展！”

讓每一位教師全面快速地成長

尋找最優秀的教師一直是“明達”在招聘教師時的追求。“對于應屆大學生，我們要么招名校畢業的研究生，要么招最有潛力的本科生?！辈芙ㄐ聦π逻M教師的定位很高，因此，“明達”匯聚了一大批高學歷、高能力的年輕教師。那么這些老師招進來之后，如何使他們的專業水平更上一層樓呢？

“來到這所學校后，我每學期聽的專家講座幾乎是以前學校的好幾倍，這些講座可以學到的東西簡直太多了！”晏雪紅老師感嘆道。除了努力爭取機會讓教師“走出去”參加“高大上”的培訓外，明達中學還堅持把名師專家請進校園，手把手地指導學校的年輕教師。

曹建新只要一說起“湖南省特級教師民辦教育研究中心”在“明達”掛牌成立的事，嘴角就流露出掩飾不住的笑意。因為這一研究中心的成立，包括王沛清在內的多位特級教師經常來校隨堂聽課，指導青年教師磨課、賽課。去年十月，一個月內就來了9位特級教師。

曹建新還發現，承辦省市級教學研討和賽課活動也是讓老師們“長見識”“長經驗”的好辦法。2016年，湖南省高考英語研討會在明達中學舉辦，劉曼老師作為本校教師代表要上一堂高規格的公開課。這可難壞了這位年輕的老師，她壓力很大，甚至一度想要放棄這個難得的機會。以晏雪紅為代表的學校英語教研組的老師們不斷鼓勵她，甚至犧牲休息時間陪她研課、磨課。團隊的精心準備換來了這節公開課的好評如潮?！澳贻p人是需要磨練的，主場作戰會增加他們的壓力，但壓力可以使他們更快速的成長?！标萄┘t說。

明達中學利用“走出去”和“引進來”相結合的方式，為老師們搭建起“高大上”的學習和鍛煉平臺。專家講座、名師指導、高規格平臺鍛煉，三管齊下，老師們的成長自然是全面快速的。

讓每一位老師幸福無憂地工作

民辦學校的老師們沒有編制，往往說走就走，這讓民辦學校的校長們頗為頭疼。可明達中學卻攻克了這道難關，學校里六年、九年工齡的老師比比皆是，這到底是為什么呢？

“因為人文化的管理。”曹建新這樣回答。

學校所有董事會的成員和領導全部來自教育一線，這樣的經歷讓他們可以想教師之所想。“只靠制度是絕對管理不好一所民辦學校的，處處彰顯人文意識才能真正獲得老師們的信任?！?/p>

因為沒有編制，民辦學校的老師們在心理上會缺乏安全感。有一位女老師懷孕后，擔心學校會辭退她，所以主動找到校長要求辭職。曹建新了解到她辭職的原因后，立馬召開校班子會議，研究、制定了教師孕產假制度，承諾女教師在懷孕期間五險一金照買、工作關系保留，給老師們吃了一顆“定心丸”。

民辦學校的老師通常都不怕“身累”，就怕“心累”。工作穩不穩定、學校的發展前景大不大、家庭和工作無法兼顧怎么辦，等等。針對老師們的這些擔憂，明達中學采取多項措施，逐個擊破教師的心理擔憂。

學校成立了“大病醫療救助基金”，提供給教師和公辦學校老師同等的醫療報銷福利；由于學校沒有幼兒園和小學部，校領導主動聯系長沙市內的幼兒園和小學，幫助教師解決孩子的求學問題……學校將人文關懷落實到教師生活、子女求學及校園管理的每一個細節，消除了教師的后顧之憂，提升了工作的幸福感。

“百年大計，教育為本。教育大計，教師為本”。經過九年的實踐與探索，明達中學走出了一條民辦教育師資隊伍建設的可行之路。我們相信，這支高質量的教師隊伍將培育出更多明理達才的學子。