初中生體育興趣的現狀調查與對策研究
——以鄭州市為例

崔寧寧，申 琳

（河南師范大學體育學院，河南 新鄉 453007）

初中生體育興趣的現狀調查與對策研究
——以鄭州市為例

崔寧寧，申 琳

（河南師范大學體育學院，河南 新鄉 453007）

本文運用文獻資料法、問卷調查法、訪談法和邏輯分析法等研究方法，對鄭州市初中生參與體育課和課外體育活動興趣的現狀進行調查。結果表明，學生參與體育課和課外體育活動的興趣較為濃厚。對此，學校領導應加大對體育教育的重視，如加大體育投資，開展多樣的體育項目，以期更好地培養學生的體育興趣。

鄭州市；初中生；體育興趣；現狀調查；對策

“興趣是最好的老師”，這句話已經在我們的生活和學習中廣泛被證明了。興趣是引起和保持注意的重要因素，人們對感興趣的事物，總是愉快地、主動地去探究它，是人們從事活動的強大動力。初中生的體育興趣對學生本身具有積極的導向作用和強化作用，也是影響其自覺性、積極性的重要因素，任何一種興趣的產生都發源于“需要”，初中生體育興趣的培養也不例外，初中生體育興趣培養的需要也正是體育教育改革的突破點。研究表明，近年來，我國青少年體質雖有明顯改善，但其體質下降趨勢仍然不容樂觀，而造成初中生體質下降的主要原因是學生對體育失去興趣，因此，加強初中生體育興趣的培養無疑成為了體育教育的首要任務之一。通過對當前鄭州市初中生體育興趣現狀進行調查，找到影響其體育興趣的因素，針對這些因素提出相應的對策和建議，以期更好地培養初中生的體育興趣，提高初中生的身體素質，促進初中生的全面發展。

1 初中生對體育課學習內容興趣的現狀調查與分析

根據調查訪問得知，鄭州市初中生參與體育課的學習內容主要有以下幾個方面：體育類理論知識、運動技術與技能、裁判技術與技能和正確的健身鍛煉方法等。相對于其他階段的學生來說，初中生所處的階段，他們的體育興趣比較廣泛，但由于生理上的逐漸成熟，使初中男女生產生了較為明顯的分化，男生喜歡活動量大和競技性強的項目，女生則喜歡姿勢優美和機智美感的項目。表1的數據也在提醒鄭州市體育教師，要想更有效的使每個學生在體育課上都能學習到更多的知識，就要根據不同的學生設定不同的學習內容，考慮男女生的性別差異，以更好的培養學生的體育興趣。

2 初中生對體育課教學組織形式興趣的現狀調查與分析

據調查訪問得知，鄭州市現階段的初中生體育課教學組織形式比較單一，只有傳統的大班教學和小班教學，其中大班教學方式占大多數，只有一小部分的上課方式為小班教學。這可能是由于鄭州市初中生人數的不斷增加，而體育教師的人數較少的原因造成的。針對這一現象，對鄭州市初中生感興趣的體育課教學組織形式進行調查訪問得知，初中生感興趣的體育課教學組織形式主要有大班教學、小班教學、小組教學和興趣分組教學等。從表2的數據可以看出，鄭州市初中生感興趣的體育教學組織形式除了傳統的大班教學和小班教學外，還更多的傾向于小組教學和興趣分組教學。其中，40%的男生傾向于小組教學，24.14%的男生喜歡興趣分組教學，這可能由于初中男生更為喜歡競技性強和運動量大的活動，如小組籃球賽和小組足球賽。女生觀念還是較為傳統，有67.35%的女生更喜歡大、小班教學，如健美操和藝術體操等，也更便于相互討論。現階段，初中生體育成績在中招考試中比重的不斷增加，也證明了體育教學對初中生的重要性。因此，在進行體育教學時，應多改變體育課教學組織形式，根據學生自己的興趣，以學生為主體、教師為主導，來更好地激發學生參與體育鍛煉，活躍課堂氣氛，提高體育教學的質量。

3 初中生對體育教師類型興趣的現狀調查與分析

初中生處于對任何事物都充滿好奇，對任何人物都勇于模仿的階段，而教師作為初中生學校生活接觸最多的人，教師的一言一行都會被學生所模仿，當然，體育教師也不例外。初中生對自己體育教師的感興趣程度也就直接表明了對其體育教師所傳授的體育知識、技術和技能的感興趣程度。針對鄭州市初中生感興趣的體育教師類型進行調查訪問得知，鄭州市初中生感興趣的體育教師類型主要有以下幾個：幽默風趣型、嚴肅嚴格型、陽光活力型和和藹可親型等。表3數據顯示，其中有34.48%的男生喜歡陽光活力型教師，32.41%的男生喜歡幽默風趣型教師，21.38%的男生喜歡和藹可親型教師。有34.69%的女生喜歡陽光活力型教師，36.74%的女生喜歡幽默風趣型教師，20.41%的女生喜歡和藹可親型教師。由此可以看出，初中生感興趣的體育教師類型與其性別方面無明顯差異，普遍比較喜歡幽默風趣型和陽光活力型，其次喜歡和藹可親型。這無疑提醒了鄭州市教師應該崇尚以幽默陽光的方式向初中生傳遞體育知識、技術和技能，對待每一位學生都應該和藹可親，教師本身也應該充滿陽光活力，積極地參加各項體育活動，為學生們樹立好榜樣，這樣也更有利于學生體育興趣的培養。

4 鄭州市初中生體育興趣培養的對策與建議

根據調查發現，影響鄭州市初中生體育興趣的主要有學生因素、學校因素和家庭社會因素。針對以上因素，結合現狀調查，抓住全民健身運動和陽光體育運動這2項進行有利推廣，全面正確地培養初中生的體育興趣，以學生為主體來參與體育活動，為其養成終身體育的習慣奠定基礎。

表1 初中生對體育課學習內容興趣的現狀調查表 n=292

表2 初中生對體育課學習內容興趣的現狀調查表 n=292

表3 初中生對體育教師類型興趣的現狀調查表 n=292

4.1 鄭州市各個初級中學應該加強對體育運動、體育鍛煉的正確宣傳，鼓勵每個學生都積極的參與體育運動，增強學生自信心，讓學生體驗體育運動所帶給自己的成功感，享受體育運動的快樂，以更好的增強鄭州市初中生參與體育運動的興趣。

4.2 鄭州市各個初級中學應根據初中生的興趣愛好程度，盡量大幅度地開展初中生感興趣的體育運動項目和體育運動形式，并指定相關項目的體育教師進行宣傳和指導，使初中生在多樣性的體育項目和運動形式中快樂鍛煉，以更全方位的培養鄭州市初中生參與體育運動的興趣。

4.3 鄭州市各個初級中學在對學生進行文化課教育之余應加強對學生體育教育的重視，讓學生能夠在一輪緊張的文化課學習之后，在體育運動中得到放松，以更好的精神狀態去迎接下一輪的文化課挑戰，注重體育教育與文化課教育相結合，把“健康第一”作為學校教育的理念，以更好地培養學生的體育興趣。

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G807.3

A

1674-151X（2017）03-051-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.06.027

投稿日期：2017-01-18

崔寧寧，在讀碩士研究生。研究方向：體育教育。