高考記敘文增分策略

姜有榮

記敘文通用的寫作路徑是：以記人敘事來表現(xiàn)主旨。為此，從實戰(zhàn)性出發(fā)，在高考作文中考生可以實施如下三條增分策略。

一、立意要有一點深度

高考記敘文佳作恰似一枚橄欖，它在立意上的最大特質(zhì)是“有嚼頭”——越細(xì)細(xì)咀嚼，越百味俱生。為此，廣大考生在記敘文立意時一定要融入自己對事物的認(rèn)知、生活的理解和人生的感悟。只有融得愈深，入得愈透，方能愈入味，愈耐嚼。

那么，“深度”從何而來呢？從思索而來。沈從文說：“照我思索，能理解我；照我思索，可認(rèn)識人。”其路徑有二：一是自己的思索——直接經(jīng)驗。王蒙在《青春萬歲·序詩》中說：“眼淚，歡笑，深思，全是第一次。”高中生可以也應(yīng)該在人生的種種歷練后進(jìn)行深思，只有經(jīng)過一次次深思之后積淀起來的生活方為人生的閱歷，否則只能稱之為經(jīng)歷。如果閱歷不深，何來立意之深？二是他人的思索——間接經(jīng)驗。它既包括身邊同學(xué)的思索，也包括名家大師的思索；前者給人以滋補，后者給人以啟迪。那么，怎樣才能將他人的思索吸納進(jìn)自己的作文呢？得靠自己的“閱歷之胃”。自己的閱歷愈深，愈能消化、吸收他人的思索；而吸收他人的思索愈多，自己的“胃”功能則愈強。

如佳作《無聲的廣場舞》寫的是學(xué)校對面小區(qū)大媽，她們跳廣場舞的音樂常常打斷“我”的做題思路，但有一天音樂卻突然停了，為了解開謎團(tuán)，下晚自習(xí)后“我”去了小區(qū)的廣場——

猛抬頭，我發(fā)現(xiàn)每個大媽耳朵上都戴上了一個黑乎乎的東西。一套廣場舞結(jié)束，一位熱心的大媽笑瞇瞇地向我走來：“放學(xué)了，怎么還不回家呀？你以后不用再擔(dān)心我們打擾你學(xué)習(xí)啦，跳舞雖然鍛煉身體，但我們也不能打擾到別人啊！你看，我現(xiàn)在都用藍(lán)牙來放音樂統(tǒng)一節(jié)奏啦！”說著還指了指耳朵上那個黑乎乎的東西。她又跟我閑聊了幾句，便回到隊伍中繼續(xù)跳舞了。

我忽然想起在報紙上看到的一則報道，講的是重慶12位廣場舞大媽為了上春晚，集體去整容。我在心底不禁默默地將這12位大媽與小區(qū)大媽進(jìn)行著比較：整容的大媽只美在一張臉上，而小區(qū)的大媽卻美到了一份情懷上。我想，如果讓我從這兩支隊伍中選一支上春晚，我一定選小區(qū)的大媽！

戴著藍(lán)牙的大媽們在皎潔的月光下翩翩起舞，我覺得這是我所見過的跳得最美的廣場舞。

對時下流行的廣場舞，考生沒有做一個宣泄“戾氣”的憤青，而是將立意向深處作了開掘——每個人都是一個社會人，為此，既要想著“利己”，也要想著“利他”。“利己”是人的天性，而“利他”則是人性的光輝。為了凸顯立意的深度，考生以小區(qū)大媽的“有聲之舞”來烘托“無聲之舞”，以整容大媽的“形”之美來烘托小區(qū)大媽的“心”之美。兩層給力的烘托，不僅讓小區(qū)大媽的“利他”情懷在人性的高峰上熠熠生輝，而且也給讀者以深刻的人生啟迪——要想與人和諧相處，即使不能做到既“利己”又“利人”，也必須守住“利己”而不“損人”這條底線。

二、敘事要有一份匠心

一篇800多字的記敘文不是一部電影，更不是一部連續(xù)劇，充其量是一個小品。因此，考生在敘事時必須匠心獨運，精心設(shè)計，使之尺水興瀾。那么，“匠心”如何來“獨運”呢？一個基本原則是“速效”——迅速釋放出動情點，抓住閱卷者的眼球，揪住閱卷者的心。綜觀近年來的高考佳作，如下四法備受高考驕子青睞：

1.橫向剪輯法。跳出刻板而平淡的日常生活，從流過淚的感人瞬間、經(jīng)受過的人生歷練、深味過的生活感悟中機智地“抓拍”幾個特寫式“鏡頭”，加以橫向的剪輯，從而體現(xiàn)出全新的主旨和豐富的內(nèi)涵，化平淡為神奇。

2.縱向連綴法。跳出“流水賬”的窠臼，在文章“明晰的發(fā)展脈絡(luò)”這根紅線上，巧妙地綴上幾顆閃亮的“珍珠”——典型事件，使文章豐厚的內(nèi)涵逐層拓展開，迸射出強勁的縱向穿透力。

3.設(shè)計懸念法。電影“懸念大師”希區(qū)柯克對“懸念”有一句經(jīng)典的詮釋：“我在影片中放置的定時炸彈，它一刻不爆炸，觀眾的心就一刻放不下來。”在記敘文中設(shè)計懸念，可使閱卷者產(chǎn)生追根究底的閱讀沖動，收到“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫”的構(gòu)思效果。

4.情節(jié)突變法。在敘事的過程中，跳出“起因——經(jīng)過——結(jié)果”的常規(guī)模式，別出心裁地設(shè)計出出人意料的突變式情節(jié)，使文章跌宕起伏、一波三折，激發(fā)起閱卷者“不看不知道，世界真奇妙”的閱讀快感。

如佳作《在，我一直都在》在構(gòu)思上就充分顯現(xiàn)了橫向剪輯法的獨特魅力。考生機智地抓拍了南京大屠殺死難者國家公祭日這天的三個特寫鏡頭：第一個鏡頭捕捉的是自發(fā)聚集起來的孩子方陣，著眼于“哀悼”與“緬懷”；第二個鏡頭捕捉的是賣燭牟利的大媽，著眼于“忘卻”與“漠然”；第三個鏡頭捕捉的是“己冷，更感亡靈冷”的老乞丐，著眼于“銘記”與“追思”。

三、描寫要有一些細(xì)節(jié)

高三學(xué)生整天生活于“三點一線”之中，日子過得“波瀾不驚”，要想“有點不同”都難，更不要說“時有驚奇”了。由于生活素材庫中更多的是“青菜”“蘿卜”，考生在作文中熬出的自然也是一鍋鍋清湯寡水的“青菜蘿卜湯”。那么，怎樣才能讓這“大路菜”有“味兒”呢？最奏效的辦法是在這“大路菜”中放一點“生活的味精”——生動的、感人的細(xì)節(jié)描寫。它雖然劑量很小——只需一小湯匙，但是作用巨大——頓使?jié)M鍋生鮮。

細(xì)節(jié)的捕捉要靠一雙“慧眼”，運用則須靠一顆“慧心”。如果將細(xì)節(jié)用好用足，用得恰到好處，則可以起到如下三個作用：

1.塑造形象。在記敘文的寫作中，人物的“骨架”是用情節(jié)來搭建的，而“血肉”則是用細(xì)節(jié)來生成的。

2.推動情節(jié)。在偵探片中，案件的突破口往往是刑偵人員在案發(fā)現(xiàn)場搜尋到的蛛絲馬跡。細(xì)節(jié)決定成敗，因為它潛移默化地影響著一個人對事物的情感、態(tài)度、看法等，因而也影響著情節(jié)發(fā)展的方向、速度、節(jié)奏。

3.深化主旨。記敘文主旨的深化以“無痕”為上，以“生硬”為下，而最妙的一招莫過于細(xì)節(jié)描寫了。因為它“觀”之，不顯山，不露水；而“思”之，卻又蘊含萬千不盡之意。這一招是寫作中的“太極”，在深化主旨上有“四兩撥千斤”之功效。

如佳作《悄無聲息的門》寫了“我”家老房子里一扇老舊的木門，輕輕一推，它就會發(fā)出“嘎吱嘎吱”刺耳的聲音。但勞作到很晚才回家的母親關(guān)這扇門時卻悄無聲息。為了弄清其中的奧秘，“我”在星期天多睡了一會兒，以便晚上一窺究竟。

晚上，我靜靜地躺在床上，等待母親回來。就在我眼皮有些要打架的時候，響起了鑰匙轉(zhuǎn)動的聲音，我趕緊打起精神，微瞇起眼睛，凝視著開著的房門，只見母親輕手輕腳地走進(jìn)我的房間，一手緊握著門柄，一手好像在輕輕托著門板，緩緩地轉(zhuǎn)動著門，又緩緩地退出房間，其間沒有發(fā)出一點聲音。因為母親背著光，我無法看清母親的表情，但我能感覺到母親的目光正凝視著我。當(dāng)?shù)厣系墓庵兂晒饩€，房間變得一片漆黑后，我才回過神。回想剛才那一幕，我好像看見母親沒有穿拖鞋！

本文可謂“一細(xì)（節(jié)）定音”，這個細(xì)節(jié)就是“關(guān)門”。為什么母親能把一扇老舊的木門關(guān)得悄無聲息，而“我”卻怎么也不能呢？那是因為“我”是用“手”在關(guān)，而母親是用“心”在關(guān)。這顆心融注著“愛”，滲滴著“情”。