初中生數(shù)學(xué)反思能力的培養(yǎng)探析

朱嚴燕

【摘要】本文從預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)反思能力、設(shè)置問題情境幫助學(xué)生進行反思，以及通過一定量的練習(xí)，尤其是善于利用錯題幫助學(xué)生反思等三個方面探討如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)反思能力，讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，愛上數(shù)學(xué)。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 反思能力

培養(yǎng)方法

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）5A-0112-02

數(shù)學(xué)是一門理論性較強的學(xué)科，要求具有較高的抽象思維能力。傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)法雖然短期內(nèi)在一定程度上能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，但最終卻難以讓他們輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，愛上數(shù)學(xué)。要使學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教師應(yīng)教會他們開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)反思。筆者認為，預(yù)習(xí)是培養(yǎng)反思能力的敲門磚，在此基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，讓學(xué)生主動參與反思，積極開展反思活動，然后再通過一定量的練習(xí)，尤其注重引導(dǎo)學(xué)生對經(jīng)典練習(xí)和錯題的反思，讓學(xué)生能夠“迷途”知反。

一、預(yù)習(xí)養(yǎng)“反”

所謂“預(yù)習(xí)養(yǎng)反”是通過督促學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生先對教師要講的知識有一個大致的了解，并且對自己已經(jīng)懂的知識和不懂的知識有一個大致的判斷，然后在上課時能夠更有針對性地聽講和做筆記，或在課上提出疑問，和老師同學(xué)共同探討，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)反思能力。預(yù)習(xí)是將新舊知識進行連接的重要橋梁，它可以使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、反思舊知識結(jié)構(gòu)中的薄弱環(huán)節(jié)，并在上課前迅速補上這部分知識，為課堂聽課掃清障礙。沒有預(yù)習(xí)的聽課，只能是傳統(tǒng)的“灌輸式”的知識傳授方式，學(xué)生只能被動地聽講，無法主動、有目的地聽課，從而使學(xué)習(xí)效果大打折扣。……