從學(xué)科層面落實(shí)學(xué)生的核心素養(yǎng)

北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展研究中心主任楊德軍在《基礎(chǔ)教育課程》第3期上撰文認(rèn)為，從學(xué)科教學(xué)層面發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，可從以下3個(gè)方面去做：（1）學(xué)科教學(xué)要以核心素養(yǎng)為目標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)對(duì)核心素養(yǎng)的全面關(guān)注，突出核心性、普遍性、融合性、發(fā)展性等特點(diǎn)，將追求知識(shí)體系完整的學(xué)科教學(xué)取向轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)的素養(yǎng)取向；（2）學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，既要關(guān)注核心素養(yǎng)框架下的學(xué)科特長，又要關(guān)注本學(xué)科的學(xué)科發(fā)展素養(yǎng)，如物理學(xué)科要關(guān)注閱讀、人文、合作等素養(yǎng)的培養(yǎng)；（3）擴(kuò)大學(xué)校課程建設(shè)自主權(quán)，推動(dòng)國家、地方、校本三級(jí)課程的整體優(yōu)化，創(chuàng)新課程結(jié)構(gòu)，提升課程品質(zhì)。endprint