規(guī)言行 正品性

韋堅

【摘要】本文針對進(jìn)城務(wù)工家庭隨遷子女綜合素質(zhì)提升這一問題進(jìn)行專題研究，論述如何通過校本課程《弟子學(xué)規(guī)》的實施規(guī)正學(xué)生、老師以及家長的言行，確實有效地提升進(jìn)城務(wù)工家長及隨遷子女的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】弟子學(xué)規(guī) 規(guī)正品行 班級教育

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）05A-0060-02

《弟子規(guī)》是我國古代兒童啟蒙教育的經(jīng)典讀物之一，其中引用圣賢智慧教導(dǎo)兒童的許多內(nèi)容，對現(xiàn)代的家庭教育和學(xué)校教育仍具有相當(dāng)?shù)慕梃b和啟迪作用。在班級教育實踐中，我結(jié)合校本課程《弟子學(xué)規(guī)》的實施，規(guī)正學(xué)生、自身以及家長的言行，改善班級形象，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。

一、實施《弟子學(xué)規(guī)》的背景

我校有相當(dāng)大比例的學(xué)生是進(jìn)城務(wù)工隨遷人員的子女，其中很多學(xué)生的品德行為需要扭轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)習(xí)慣需要培養(yǎng)，學(xué)業(yè)素養(yǎng)需要提升。比如很多孩子上下樓梯橫沖直撞，垃圾隨手亂扔，課桌里塞滿廢紙；很多孩子沒有閱讀過課外讀物，和他們溝通交流都困難。孩子們和我閑聊時就有過這樣的對話：“老師，你知道我爸爸做什么工作嗎？”我說不知道。孩子說：“我爸爸是做雞的，媽媽也是做雞的。”問清楚后令人啼笑皆非，原來孩子的父母在淡村菜市宰雞賣。這樣的例子數(shù)不勝數(shù)。

基于學(xué)生情況，我校于2011年確立了以“行勝于言而成于思，學(xué)弟子規(guī)，做有德人，為幸福人生奠基”為核心理念的“小學(xué)生踐行《弟子規(guī)》實踐研究”課題并開展了持續(xù)研究。為此，課題組編寫了以《孝》《悌》《謹(jǐn)》《信》《愛眾親仁》《余力學(xué)文》6個篇章為主要內(nèi)容的校本課程《弟子學(xué)規(guī)》，每一篇章分別設(shè)置原文、注釋、解說、故事、明理、導(dǎo)行、評價等不同板塊。與此相配套，課題組還編寫了《弟子學(xué)規(guī)》教師用書，用于指導(dǎo)教師實施本課程。課題實踐活動的內(nèi)容和要求如下：1.每個班級每周安排《弟子學(xué)規(guī)》1節(jié)課，由課題組成員授課；2.午讀時間誦讀《弟子規(guī)》；3.每月評選一次踐行《弟子規(guī)》“五星學(xué)生”；4.在全校施行“亭洪六禮”，即問好禮、集隊禮、課間禮、兩操禮、課堂禮、放學(xué)禮；5.編排《弟子學(xué)規(guī)》校本操，在“大課間”活動中師生一起做。

二、踐行《弟子學(xué)規(guī)》的路徑

我作為上述課題的核心成員與《弟子學(xué)規(guī)》課程的主力干將，為了將課題的核心理念踐行到班級教育教學(xué)中，給班級立了踐行“三規(guī)”。

（一）“規(guī)”學(xué)生，正品性

1.立“行規(guī)”，塑造良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)

英國作家查·艾霍爾說：“有什么樣的思想，就有什么樣的行為；有什么樣的行為，就有什么樣的習(xí)慣；有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的性格；有什么樣的性格，就有什么樣的命運。”可見，“行”對于一個人來說是多么的重要。

我利用評選孝悌禮儀、謹(jǐn)信誠實、親仁自愛、愛眾合作、學(xué)文進(jìn)步“五星”學(xué)生環(huán)節(jié)來重點“規(guī)”學(xué)生言行，正學(xué)生品性。我組織家長、科任老師、全班學(xué)生一起來評選，將評出的“五星”學(xué)生相片張貼在“五星光榮榜”上并給予大力表彰。在施行“亭洪六禮”環(huán)節(jié)，我側(cè)重“規(guī)”集體，培合力。我將“亭洪六禮”賦予分值，每一禮10分，組員之間互相監(jiān)督，小組之間展開競賽，每周班會課對優(yōu)勝小組進(jìn)行獎勵。通過“規(guī)”小組，培養(yǎng)集體榮譽感和班級凝聚力。班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好壞和班干隊伍的得力與否有很大關(guān)系，因此我還注意“規(guī)”班干樹榜樣，我要求班干部要做到“行高者，名自高”，用自己的守“規(guī)”言行給同學(xué)們做好表率。慢慢地，學(xué)生見到客人主動行禮問好了；手中的垃圾廢紙自覺放到垃圾桶不隨意亂扔了；上下樓梯靠右慢行、不爭不搶了；隊伍集合做到快、靜、齊了……班級工作逐步變得井然有序，形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

2.立“讀規(guī)”，夯實孩子們的知識素養(yǎng)

在這個環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生踐行《弟子學(xué)規(guī)》中的“讀書法，有三到，心眼口，信皆要”的精髓要點。

為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，閱讀課上，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到閱覽室靜心閱讀，課間和他們到校園的“小書屋”分享閱讀的快樂；課外，我制定了班級閱讀篇目計劃，要求他們每周閱讀一本課外讀物并寫讀書日記，學(xué)生的閱讀量因此大大提高，視野和思路都得到拓寬，這為學(xué)生語文素養(yǎng)的提高打下了堅實的基礎(chǔ)。2013年3月，我?guī)У亩?）班學(xué)生參加全國“名師大課堂”展示活動，與在全國語文課堂教學(xué)大賽中獲得特等獎的王倩穎老師合作上了一節(jié)《淺水洼里的小魚》展示課，在座無虛席的廣西體育館里，他們展示出的良好課堂常規(guī)和語文素養(yǎng)獲得了與會專家和聽課老師的高度評價和贊賞。

3.立“學(xué)規(guī)”，提高孩子們的課堂素養(yǎng)

在這個環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生踐行《弟子學(xué)規(guī)》中的“心有疑，隨札記，就人問，求確義”。我從培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、思、寫著手。聽，我要求學(xué)生要學(xué)會聽，只有認(rèn)真傾聽，才能對老師教授的知識、同學(xué)的見解作出正確的回應(yīng)；說，我鼓勵他們暢所欲言，因此他們在課堂上盡情展示自己的風(fēng)采；讀，是我班學(xué)生的一大亮點，不管什么文章，他們都能迅速融入課文，傾情朗讀；思，有了積累的底蘊，他們的思維很活躍，因此在課堂上能妙語連珠，大放異彩。在一次展示課上，有個叫馮龍的孩子這么來談他對魯迅《三味書屋》中的“三味”的理解，他說：所謂“三味”，我認(rèn)為有甜、辣、酸味，考試得雙百分老師表揚、父母獎勵自己心里美滋滋那叫“甜”味，不寫作業(yè)被揭穿挨家長打屁股兩眼淚汪汪那叫“辣”味，看到同學(xué)成績優(yōu)異上臺領(lǐng)獎心里酸溜溜那叫“酸”味……言論之精彩讓聽課的同行及專家贊賞不已。

2013年我?guī)У亩?）班獲得南寧市少先隊優(yōu)秀中隊，2014年被評為南寧市優(yōu)秀班集體，同年秋季學(xué)期代表江南區(qū)教育系統(tǒng)參加南寧市“社會主義核心價值觀”主題童謠誦讀比賽榮獲優(yōu)秀獎，該節(jié)目被推選為優(yōu)秀示范節(jié)目在南寧市電視臺展播。正可謂“規(guī)”學(xué)生，正品性，收獲豐。

（二）“規(guī)”自身，樹師表

子曰：“茍正其身矣，于從政乎何有？不能正其身，如正人何？”習(xí)總書記也說，打鐵還需自身硬。所謂正人先正己，作為教師，只有自身做好表率，做到正德、正言、正行，才能將學(xué)生引領(lǐng)到正道上。因此，我告訴學(xué)生，我也在踐行《弟子學(xué)規(guī)》，如果哪里做得不好，請他們監(jiān)督批評。

進(jìn)教室我必定先行“問好禮”，讓學(xué)生感受到老師謙和有禮，他們更應(yīng)做到見人禮儀在先；著裝我不追求品牌和奇異，但一定做到整潔大方，讓學(xué)生知曉這就是“衣貴潔，不華貴”；辦公桌、講臺我收拾得干凈整潔，告訴學(xué)生在“房室清，幾案潔，筆硯正”的環(huán)境工作和學(xué)習(xí)，人會愉悅從容；即使行走站立，我也讓學(xué)生看到“步從容，立端正”的優(yōu)雅大方。我不遲到不早退，因公外出必先調(diào)好課，承諾過的事必定落實，藉此教育學(xué)生養(yǎng)成“凡出言，信為先”的品格；每一節(jié)課我都精心備課，力爭做到既切合學(xué)生實際又妙趣橫生，布置的作業(yè)我必定認(rèn)真批改、用心講評，以此培養(yǎng)孩子們用心對待學(xué)習(xí)、認(rèn)真做人做事的態(tài)度。正因為我用心做事業(yè)且注重立德樹師表，因此在各項教育教學(xué)中都取得了不俗的成績：2014年在我校踐行《弟子學(xué)規(guī)》主題班隊會大賽中我榮獲一等獎；2015年在南寧市第二批示范性教研組調(diào)研活動中我執(zhí)教的《漁歌子》獲得優(yōu)秀獎；2016年在江南區(qū)一、二年級識字寫字課堂教學(xué)大賽中我榮獲一等獎。

有了教師示范，孩子們明確了自己前行的目標(biāo)和前進(jìn)的方向，有活動他們必爭第一，期末測試成績總是位居學(xué)片區(qū)前茅，班級展示出的精神風(fēng)貌令人贊嘆。俗話說：“撒什么種結(jié)什么果。”師表正則生品直，“規(guī)”教師、樹師表最終受益的必定是學(xué)生。

（三）“規(guī)”家長，立家風(fēng)

古訓(xùn)云：“子不教，父之過。”必須承認(rèn)，父母是孩子天生的老師，他們的言行在潛移默化中對孩子的人生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，所以家庭教育無可替代。我校大多數(shù)學(xué)生家長是進(jìn)城務(wù)工人員，他們觀念陳舊、素質(zhì)不高，大部分家長對孩子不聞不問，認(rèn)為自己打工養(yǎng)家都忙不過來，哪還有空管孩子，教育孩子是學(xué)校和老師的事。為此，我把“規(guī)”家長、立家風(fēng)作為重點來抓。

我利用家訪、開家長會、班級QQ群等平臺和機(jī)會，通過擺事實、析原因、論道理讓家長明白言傳身教的重要性。我還發(fā)起“寫一封家書給父母”的活動，讓孩子給自己的父母作評價，讓家長明白自己在孩子心目中是個怎樣的形象，相對于物質(zhì)來說孩子們更需要什么，讓他們明白教育的重要性，擔(dān)負(fù)起教育孩子的責(zé)任。

班上有個孩子小方，活潑聰明，相貌可愛。但是全班孩子都討厭他，科任老師們對他也有看法，原因是他經(jīng)常不寫作業(yè)，喜吹牛愛撒謊。更令人瞠目結(jié)舌的是，他父母認(rèn)為自己的孩子品性堪稱完美，老師是在找茬。多次家訪后，我了解到他全家四口人租住在四十多平方米的老房子里，媽媽一天到晚只顧著打麻將，爸爸是偶爾招攬點小工程做的小工頭，卻一心想折騰大項目、賺大錢，他吹噓自己是干大事的人，連吃飯的時間都沒有。很顯然，孩子的毛病是受父母親平日的言行影響而導(dǎo)致的。于是，我把孩子在學(xué)校的言行拍下來制作成視頻放給他們看，他們臉紅了，承認(rèn)問題出在他們身上，一致表示先“規(guī)”自己的言行以正家風(fēng)，給孩子做表率。接著，我利用踐行《弟子學(xué)規(guī)》評價表，讓孩子每天給父母寫評語，有了孩子的監(jiān)督，方爸和方媽不得不注意起自己的言行，方爸再也不敢滿嘴跑火車，方媽也戒了麻將，孩子在履行督察父母的言行中深受教育，慢慢也變得踏實，學(xué)習(xí)興趣大大提高，成績也慢慢上去了。面對孩子的轉(zhuǎn)變，方爸方媽觸動很大，他們說：“謝謝你們開設(shè)校本課程《弟子學(xué)規(guī)》，踐行《弟子學(xué)規(guī)》不僅轉(zhuǎn)變了孩子，還轉(zhuǎn)變了我們家長！”

在踐行《弟子學(xué)規(guī)》的過程中，我班學(xué)生家長更加注意規(guī)范自己的言行，力求給孩子們樹立良好的形象。他們積極投身到班級管理活動中，發(fā)揮個人才智。2016年6月，在我校慶“六一”讀書表演活動中，我邀請同年級三個班的25位家長和孩子們一起排練，共同表演，我所策劃導(dǎo)演的大型表演節(jié)目《穿越時空的閱讀》獲得優(yōu)秀獎；2016年初我和家長共同布置的一（2）班教室在江南區(qū)“完美教室”評比中榮獲亭洪學(xué)校特等獎。“規(guī)”家長，正家風(fēng)，家校共同努力，為孩子們的健康成長打造出了一片多彩的天空。

（責(zé)編 秦越霞）