學生進行計算機實驗指導萬法研究

陳俊江

摘要：在高校計算機教學發展中，計算機實驗指導課程是其中重要組成部分，將計算機課程教學中理論知識與實驗教學相結合，對培養學生創新思維及提升學生的實踐能力等有積極意義。文章結合當前計算機實驗課程教學現狀，對新的教學發展形勢下教師如何做好大學生計算機實驗指導進行了分析。

關鍵詞：計算機；實驗指導；方法

1計算機實驗課程教學的重要作用及意義分析

計算機課程教學理論知識的學習比較抽象難懂，學生在理解方面會有一定的難度，在學習了理論知識后進行實驗教學，讓學生能在實踐的過程中及時對所學的理論知識進行回顧和總結，從而加深對知識的理解和記憶；其次，有助于培養學生的創造性思維能力。學生創造性思維能力的培養，讓學生學以致用，在實踐中思考學習；最后，有助于培養新時期所需要的計算機人才。新的發展時期，社會發展所需要的是綜合能力較強，專業水平過硬的計算機類人才，重視對實驗課的教學，幫助學生盡早接觸和了解企業發展對人才的需求，從而更好地促進人才的培養和社會的發展。

2當前計算機實驗課程教學的現狀分析

2.1教學內容與理念相對落后

但是從目前教學實踐來看，部分教師教學理念較為落后，在教學過程中不能結合當前發展的實際，依然采用傳統的以教師講解、以理論知識講解為主的教學模式，所選用的教學內容也較為落后，影響學生創新思維能力的發展，這種教學模式在發展中忽略了學生的主體地位，沒有結合學生學習的特點，一意孤行，往往事倍功半，影響學生實際學習效果。

2.2計算機實驗教學模式設置不合理

一些大學計算機實驗教學一般采取教師先進行講解，然后給學生布置實驗項目作業，對實驗進行驗證、輔導等環節進行，在實驗之前教師會對實驗的內容及具體的方法都會進行講解，再讓學生進行上機操作，對學生在實驗過程中所出現的問題進行輔導，解決疑惑，但是一個班級的人數較多，一堂課的時間有限，因此在解決疑難的過程中很難顧及全班學生，影響到部分學生不能精確掌握相關的計算機技能；同時這種先系統性講解后按部就班實驗的方法，并不能真正起到理論知識學習與時間相結合的目的，學生只需要按照教師講解的步驟進行學習，不需要自己過多的思考，影響到學生思維能力的提升，更不利于去發揮創造性思維。

2.3實驗教學考核方式不合理

計算機實驗課程主要考察的應該是學生的動手實踐能力，對所學理論知識的運用能力，對學生知識理解和運用的能力進行測評，通過傳統的單一的紙質試卷測試不能起到一定的測評效果，這種不科學的評價方式很難準確反映學生能力，也影響到后期教學目標的設定。

2.4實驗室管理不夠科學

很多高校為了自身發展，不斷擴大生源，學生也越來越多，對學校實驗室的規模和數量也提出了更高的要求，但是在實驗室的建設過程中也出現了一些問題，如一些硬件設施較為陳舊，課程安排的時間不盡合理等，還有一些實驗室在對設備設施的管理上，沒有專門的管理人員，導致實驗室管理較為混亂，影響到學生的使用等，這樣對學生的實驗操作等帶來很大影響。

3大學計算機實驗課程教學方法探究

3.1因材施教，分層次教學

計算機實驗教學中要根據教學實際情況和學生的學習情況，采用有針對性的教學方法，如對于一些計算機應用能力本身很強的學生，這些學生在計算機基礎理論知識掌握和理解方面，教師可以簡單講解，同時適當提高實驗的難度，讓學生挑實驗項目之外的難度，從而快速培養其創造性思維；對于一些計算機基礎較為薄弱的學生，教師先要側重講解計算機相關的理論知識，并講解一些計算機基本操作的技能，讓學生能全面掌握計算機相關理論知識，并在此基礎上之間提高學習內容的難度。

3.2把握好計算機實驗課程的比例

高校在發展中要結合學校的發展優勢，與社會企業中IT界人才進行交流合作，聽取其對學生教學的指導意見，結合教學實踐，適當增加實踐環節在整個計算機教學中的比例，重視實踐環節，提高計算機實驗課選修課程的分數，不斷完善課程建設，多方面提升學生的實驗操作興趣。

3.3重視培養學生的創新能力

計算機教學中，學生的創造能力培養是其中重要的方面，可多組織開展多形式的科技活動，讓更多的學生參與到活動中，不斷培養學生的創新思維，如以學校或者院系為單位，組織一系列的軟件程序開發大賽、軟件開發比賽等，讓學生能運用自己所學的知識參與比賽，鍛煉自己。

4教師如何在計算機實驗課程中發揮其指導作用

4.1在實驗教學中精講多練

教師要進行精細化的講解，讓學生打牢基礎，對一些重難點要進行反復強調講解，讓學生掌握有效學習的方法；在實驗課程教學中，可先讓學生試著去動手操作，然后教師對于學生遇到的困難或者疑問，進行有針對性的講解，對于多數學生都無法理解的內容，教師要進行演示或者是重點講解，讓更多學生能理解掌握，更多的是讓學生自己去獨立思考或者是討論完成，培養學生主動學習的能力，增加其自我探索學習的積極性。同時，讓學生多加練習，能熟練將理論知識的學習運用到實踐中，指導學生掌握正確的學習方法，提高學習效率。

4.2多形式激發學生學習的興趣

興趣是最好的老師，在大學計算機教學中，教師也要重視培養學生的學習興趣，根據教材設定的內容，對教學的過程和每個教學環節進行精心設計，并注意增加教學過程的趣味性，不斷激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，活躍課堂學習的氣氛。

4.3合理利用網絡平臺，開展網絡化教學

計算機教學與網絡化有著密切的聯系，在教學的過程中也要充分利用計算機信息工具，幫助學生學習。從計算機教學內容來講，很難對其進行統一，其教學方法和學習平臺的構建非常重要。教師要利用可利用的條件，開展網絡化的教學，滿足學生個性化學習的需要。如鼓勵學生通過上網查閱資料，觀摩其他優秀人才的學習視頻、文檔等，或者根據自身的興趣愛好，選擇自己喜歡的計算機知識進行學習深化，進一步產生對計算機學習的興趣，教師在其中發揮的主要作用是幫助學生找到適合自己的學習方法，讓學生能明確看到自己在學習中的優勢和不足，及時改正不足，主動學習。

4.4做好實驗的管理

指導教師除了做好實驗指導外，還需要對計算機試驗現場、學生實驗進程等有全面了解，從而更好地安排實驗課程教學，對學生實驗完成情況進行統計，了解其存在的不足，加強對整個實驗的管理。

5結語

綜上所述，新的經濟發展形勢下，對計算機類的人才需求越來越多，高校作為人才的重要培養基地，要結合時代發展需要，結合高校計算機人才培養現狀，積極采取措施。計算機實驗教學在整個計算機課程教學中占有重要地位，因此教師要重視做好實驗操作的指導，認真分析當前實驗課程教學中存在的問題，結合教學實際，提出針對性的解決措施，幫助學生養成自主學習的習慣，不斷提高教學質量。