帶我到山頂

李良旭

小學四年級的時候，我產生了嚴重的厭學情緒：不做作業、逃學、上課不聽講……我成了一個不受歡迎的后進學生，許多同學都不愿意和我坐，說我影響了他們學習。

為這事，老師很頭疼，有時上午剛剛調整了我和一個同學坐，下午就有家長找到老師，說不能讓他們家的孩子和我坐。

老師實在沒辦法，就問同學，誰愿意和我坐？

老師的話音剛落，教室里就響聲清脆的聲音：“老師，我愿意和李木子同學坐！”

我簡直不敢相信，竟然還有同學愿意和我坐？我尋聲望去，嚇了我一大跳，原來是班上的學習委員叢麗麗。只見叢麗麗端坐在座位上，一臉平靜的望著老師，好像在等待著老師答復。

教室里一片寂靜，同學們的目光全部投向了叢麗麗，一個個臉上布滿了疑惑和不解，他們好像都在問，叢麗麗啊，我們可都想和你坐啊！

老師望著叢麗麗，好像下了很大決心，說道：“好吧，就這樣定了，不過我提醒木子，你可不能影響麗麗學習啊！”

我點點頭，拿起書包，向麗麗座位走去。那一刻，我感到吸引了許多同學羨慕的眼光。

叢麗麗看到我過來了，把凳子移了移了，甜甜地說了聲：“歡迎你和我坐一位！”那聲音，柔柔的，好像一根琴弦輕輕劃過心田，我敢說，那是我聽過的最美的聲音。

不知怎地，那天每節課，我都聽得格外認真，我不時瞥視一眼身旁的叢麗麗，發現她上課聽得格外認真，好像生怕漏掉了老師講得一個細小問題。她看你那些鉛筆我幫你削削。”說罷，麗麗從自己文具盒里拿出一支漂亮的鉛筆

那鉛筆削得很光滑、圓潤，鉛筆芯裸露在外，不長不短，我敢說，這鉛筆是我見過削得最美的鉛筆。再一看，麗麗的文具盒很整潔，錯落有致，還散發出淡淡的清香……

第二天，我剛打開文具盒，就聽到麗麗驚喜聲：“木子，你文具盒里漂亮多了，對，多削幾根鉛筆，這樣用起來既節省時間，又方便。”

我臉一紅，說道：“我是跟你學的。”

麗麗嫣然一笑道：“我們互相學習！”

“互相學習？我也有你學習的地方？”

麗麗認真地說道：“有啊，你愛勞動，熱情幫助同學，有一次，王偉的腿摔傷了，你每天背他上下樓；還有你的字寫得很漂亮，像個小書法家，我媽聽說了，說要我多向你學習呢……”

麗麗說起我身上的優點，竟娓娓道來。我看著麗麗那雙清澈的眸子，像汪了一潭湖水，那湖水晃動著，好像能照進人似的。我不由得地挺直了腰板……不知不覺，在老師表揚的名單中出現了我的名字，同學們從開始驚訝、疑惑，到接受、贊同。我開始變了，變成一個愛思考、愛學習的好同學。每當我進步了一點點，麗麗總是沖我豎起了大拇指，目光里滿是鼓勵和信任。看到那鼓勵和信任的目光，我的自信心在一點點增加……小升初考試，我以麗麗雙雙考取了重點中學，我是全班唯一一名從后進生，短短兩年時間，轉變成一個優秀的學生，引起老師和同學們的一致贊揚聲。在畢業典禮上，老師請我談談是如何從一個后進生轉變為一個優秀生的。我深情地說道：“我不會忘記叢麗麗帶我到山頂的過程。那個過程，我有過沮喪，有過退縮，但最終在她的不斷鼓勵、幫助下，我終于看到了山頂秀麗的景色。現在，我看到又一個山峰在等待我去攀登。”

我看到，麗麗沖我又豎起了大拇指，那清澈的眸子，像汪了一潭湖水，我仿佛看見那湖水里有人影綽綽……