巧借環境烘托，展現人物內心

文/黃曉蓮（岳麓區教研室中學語文教研員，中學語文高級教師）

巧借環境烘托，展現人物內心

文/黃曉蓮（岳麓區教研室中學語文教研員，中學語文高級教師）

環境描寫，包括自然環境描寫和社會環境描寫。

其中，自然環境是指自然界的景物，如季節變化、風霜雨雪、山川湖海、森林原野等；社會環境是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設等景物以及民風民俗等。

環境描寫在文學作品中的作用是很豐富的：可以作為交代人物的身份、生活的時代的要素，或者是交代人物特定的活動場所；可以成為推動故事情節發展的條件；可以在作品中營造氣氛，為后文的內容做鋪墊或者埋下伏筆；還可以通過環境描寫，烘托人物心理活動，等等。

尤其是通過環境烘托的手法來烘托人物的內在心理活動，這是寫作時很常用的手法。因為人物的內心活動，是透過外在的具體形式來表現、來感知、來捕捉的，如人物的神態、動作、語言、細節等都可以反映內心活動，而用環境描寫來烘托人物細膩、復雜，不可言說的內心活動是一種更具象、更詩意、更耐人回味的手法。

技法要略

誠如王國維所說：“一切景語皆情語”。用環境描寫來反映人物的內心，烘托人物的情感是文學作品中最常見的手法。那么，如何運用“環境烘托”這種寫作手法呢？

首先，要明確在文章中使用環境描寫的目的。

寫作時，任何的寫作手法的最終指向都是要為表達中心主旨服務。環境描寫也是作品的一個重要要素，必須要為文章的中心服務，不能“為寫景而寫景”。譬如大家熟悉的名篇莫泊桑的《我的叔叔于勒》，其中有兩處環境描寫格外有意蘊，即“我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。”“在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。”第一處環境描寫通過舒適的色調、開闊的情境表現了菲利普一家懷著愉快心情去旅行，去迎接夢想的生活；第二處環境描寫還是借用色調烘托了他們一家夢想破滅后失望、沮喪的心情。《我的叔叔于勒》這篇小說的主旨就是要表現在拜金主義盛行的時代，人物內心的矛盾、扭曲。這兩處環境描寫，著墨不多，卻很好地烘托了人物真實的內心世界。

其次，在選取所描寫的景物時要與人物的內心情感相吻合。

想要通過環境描寫來展現人物的內心情感，就要認真揣摩人物的內心感受，精心選取與之相應的景物來進行描繪。否則，再生動優美的景物描寫都達不到“錦上添花”的效果。比如白居易的《琵琶行》中借用環境來烘托人物的內心活動就非常之典范。在開篇寫“深秋送客”選取了這樣的情景：“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”。分別，已經是很傷情的事，何況還在“夜”色沉沉這一特定情境下，何況還在“楓葉荻花秋瑟瑟”之時，這把人物的凄涼傷感的心緒盡然展現。“別時茫茫江浸月”中用“茫茫”之景，用冷“月”無聲，傳神烘托出離人“相見時難別亦難”的凄惶。

再次，要想讓環境描寫和人物內心活動和諧一體，就要抓住景物的特征來描寫，才能給人身臨其境之感。

譬如《林教頭風雪山神廟》中有這樣一處環境描寫：“正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。那雪早下得密了，但見：凜凜嚴凝霧氣昏，空中祥瑞降紛紛。須臾四野難分路，頃刻千山不見痕。銀世界，玉乾坤，望中隱隱接昆侖。若還下到三更后，仿佛填平玉帝門。林沖和差撥兩個在路上，又沒買酒吃處，早來到草料場外。”作者抓住了彤云、朔風、大雪等景物的特點，進行了具體生動的描繪，渲染了一種凄冷、悲涼的氣氛，從而很好地烘托了人物沉郁的心情和危機四伏的處境。

值得注意的是，在一般的記敘文中，環境描寫的次數不宜過多，篇幅不宜過長。正如契訶夫所說：“風景描寫只有在適當的時候，在它能像音樂或者由音樂伴奏的朗誦向讀者傳達這樣那樣的心情的時候，才合適，才不至于把局面弄糟。”

插圖/肖麟(長沙市藝術實驗中學)