現階段少兒舞蹈教學中創新意識的缺失與對策研究

郭麗芳

摘要：改革開放以來我國經濟飛速發展，國民素質也不斷提高，隨之而來的是教育文化事業的加快發展，各類藝術教育被人們廣泛關注。其中，少兒舞蹈教學的發展在現今社會上非常火熱、繁榮，但目前少兒舞蹈教學，更多的表現在培訓機構的大量增多，但并不深化教學水平的提升，少兒舞蹈教學內容、形式都過于簡單，缺少創新意識，不能有效達到提高學生舞蹈水平、提高審美能力的要求，這必須要引起相關人員的重視。本文分析了現階段少兒舞蹈教學中存在的問題，并提出了一些改進方法和解決措施。

關鍵詞：舞蹈教學 藝術審美 解決對策

中圖分類號：J70-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2017）09-0082-02

少兒舞蹈生動活潑、娛樂性強，具有很強的感染力，是一種獨特的藝術表現形式。少兒舞蹈教學是藝術教育中很重要的一部分，通過學習舞蹈，既可以讓學生感受藝術的美感，陶冶性情，還有利于培養兒童的創造性思維，對于少年兒童身心的健康成長都很有益處，促進他們全面發展。

一、目前我國少兒舞蹈教學的發展現狀

隨著當今社會藝術教育的蓬勃發展，各種形式的藝術比賽和考核不斷舉辦，近年來人們對藝術教育的重視程度也逐漸升溫。就少兒舞蹈教育而言，社會上各種各樣的少兒舞蹈教學培訓機構層出不窮，展現出良好的發展態勢，為少兒舞蹈教育事業的發展帶來了機遇。然而透過這些表面現象，筆者也發現了很多問題，少兒舞蹈學校的教學規模不等，教學水平更是參差不齊，少兒舞蹈教育的發展面臨多方面的挑戰。

首先從學校和教師方面來講。目前社會上很多人士特別是舞蹈相關專業人士對創辦少兒舞蹈培訓機構都很有興趣，但很多辦學者是趨于利益考慮，創辦少兒舞蹈培訓的目的是看到這其中比較高的收益，而對于學校的教學環境、教學條件等方面并沒有足夠的重視和投入。在具體的教學中，受舞蹈教師素質和能力的影響，少兒舞蹈教育呈現曲面陳舊，舞蹈形式單一并且趨向成人化的特點。目前，很多少兒舞蹈中不能體現孩子的純真活潑、天真無邪的年齡特點，孩子舞蹈起來比較拘束，不能有效調動孩子的學習積極性。而且目前的少兒舞蹈教學中很多教師都是打工者，具有很大的流動性，所以教師的教學存在應付的現象，教師教學中的積極性不高，許多老師習慣于從自己主觀意識出發把一些成人舞蹈理念灌輸給少兒，而且教學模式都是居高臨下的，缺少和學生之間的互動，在教學內容上更是缺乏創新意識，教學內容一成不變。

其次從家長和孩子的方面來講。當前很多家長盲目的跟隨潮流，讓孩子學習舞蹈，而沒有充分征求孩子的意見，孩子學習積極性不高；還有一些家長受到傳統思想的影響，一般對孩子的要求和期望都比較高，讓孩子學習舞蹈具有較大的功利性，他們最關心的是孩子上過幾次舞臺，考試結果好壞，家長帶給孩子很多壓力，使得少兒處于一種被動地位，影響了孩子對舞蹈的熱情，甚至使孩子對學舞蹈產生抵觸情緒。學生之間在舞蹈基礎上也有很大差異，所招的學生學習基礎與社會環境都不同，這種情況也給少兒舞蹈教學帶來了一定的困難和壓力。

二、當前少兒舞蹈教學中缺乏創新意識的原因分析

從目前我國少兒舞蹈教學的發展現狀來看，少兒舞蹈教學中缺乏創新意識主要有以下幾點原因。

（一）受到傳統教學模式的影響，舞蹈教學成人化

目前少兒舞蹈的教學，大多是以老師為中心，學生主要是進行動作模仿的接受學習方式，在實際學習中老師只強調舞蹈動作的規范性，要求學生跟著自己練而忽略了與學生之間的互動，忽視了孩子的想象力，影響學生創造潛能的開發。我國傳統的教育方式，多以教師的視角安排學生的課堂內容，很多練習曲目都過于成人化、專業化，舞蹈難度過高，對于年齡比較小的少兒來說，有時只是機械性的模仿，甚至根本不懂跳的是什么，非常不適合少年兒童的身心特點，這不僅使少兒舞蹈過度模仿成人舞蹈，而且動作也拘泥做作，缺乏美感，有失少兒舞蹈生動活潑的特點。傳統的舞蹈教學模式也不利于發揮教師的創新意識，由于缺少和學生之間的交流、互動，教師很難在教學中發現問題，也就談不上創造新的教學方式和內容。

（二）過于強調技藝技能的訓練，而忽略少兒藝術想象能力的開發

當前，許多舞蹈教學和比賽都將標準定位為動作規范、節奏準確、舞態優美，這就需要學生反復訓練舞蹈技藝，教師一遍又一遍地強調動作訓練，容易使少兒產生厭學情緒，甚至失去了學習舞蹈的興趣。過分的強調舞蹈動作的規范，學生都是按照規定要求去跳舞，約束和限制了少兒想象能力的發揮，使學生心里有想法不敢表達，錯失了少兒“藝術啟蒙”的有利時機。而且反復的進行舞蹈動作訓練，很容易使少兒感到疲勞，使孩子形成應付課程的習慣，不利于少兒身體和心理的成長。

三、有效增強少兒舞蹈教學中創新意識的方法

我們說少兒舞蹈缺乏創新意識，它的具體表現就是少兒舞蹈教學缺乏創新，所以改變陳舊的教學模式，不斷創新少兒舞蹈的教學方法，是增強創新意識的有效做法。

（一）營造良好的教學環境，激發少兒學習舞蹈的興趣

在當前社會各界都重視藝術教育和學習的大環境下，很多兒童都是被動的在家長的要求下學習舞蹈，所以很多學生表現的既缺乏學習興趣，也沒有明確的學習目標，更談不上在學習中具有創新意識，有的甚至都打消了教師的教學熱情。針對這些原因，教師在舞蹈教學中要創建良好的教學環境，根據具體的教學內容營造不同的教學氣氛，首先，要選擇適合兒童性格特點的音樂，音樂的選擇至關重要，音樂不僅僅是舞蹈的靈魂，對孩子的學習情緒也有一定影響，在教學中選擇歡快流暢，富有兒童情趣的音樂，把舞蹈和音樂結合起來，便于孩子們理解，能夠更好的激發學生的積極性，培養他們的學習興趣。其次，教師在教學過程中要幫助并引導學生樹立明確的學習目標，學習目標要分長期目標和短期目標，并且將孩子們的學習目標和教學活動相結合。良好的教學環境有利于師生達到教學的最佳狀態，調動教師和學生各方面的積極性和創造性。

（二）增加舞蹈教學中師生的交流互動，培養學生鉆研創新的能力

應該改變傳統陳舊的教師怎么教，學生怎么練的教學模式，要鼓勵和調動學生積極主動的參與到舞蹈教學中，增加教師和學生之間的交流，以便于教師在教學中及時發現問題，及時改進，也有利于學生在學習的過程中隨時講出自己的觀點、想法和教師一起進行探索和創作。老師在教學中要因材施教，根據學生的不同特點，發現每個學生的優勢，少兒舞蹈多采用集體演出的形式，教師要重視學生之間的相互配合，提高學生的團隊合作意識。

（三）采取一些切實可行的輔助教學的方法，以便于師生創新意識的激發

首先在舞蹈的教學過程中，教師在要尊重學生的想法，支持孩子們創造性的自我表達，雖然少年兒童的心智還不十分成熟，但對于舞蹈學習也有自己的理解和想法，教師要善于找到孩子們的優點，要允許孩子按自己的方式來表現，鼓勵孩子在學習過程中有所創造。

其次要充分利用各方面力量，加強舞蹈教學多元化，教師要多關注跟少兒舞蹈教學有關的信息和資料，注重同行之間的交流，學習并借鑒不同地區或者其他國家的教學方法。同時，因為少年兒童的年齡限制，教師要做好和家長之間的溝通、配合，倡導學生在家多看少兒舞蹈視頻、圖片，在家多進行練習，因為家庭環境相對輕松，更利于孩子表現個性，發揮創造性思維。

四、結語

綜上所述，在少兒舞蹈教學中發揮創新意識具有非常重要的作用，少兒舞蹈教學中創新意識的增強是一項長期而復雜的工作，需要引起各方面的重視，加強教師、學生和家長之間的相互配合。

參考文獻：

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