月度看點（五則）·微新聞（二則）·微觀點（六則）

月度看點

關鍵詞一：感動

2017年2月8日。“感動中國2016年度人物”揭曉。其中有兩位是中小學教育工作者。一位是36年扎根江西省奉新縣邊遠山村的女教師支月英，她獻身大山里的教育。用自己的青春絢爛了兩代人的童年。一位是我國唯一一所艾滋病患兒學校——山西臨汾紅絲帶學校的創辦人兼校長郭小平，他將病房改成溫暖的教室，用1 2年艱辛呵護瘦弱的孩子。

小崔說事：蘇霍姆林斯基說：“沒有愛就沒存教育。”知易而行難。支月英、郭小平這樣的行動者是我們這個社會的英雄和榜樣，他們感動人心，給世人以力量。也許不是每個人都能夠成為英雄，但是我們至少可以為他們鼓與呼，成為他們的支持者。

關鍵詞二：離別

江西省鄱陽縣響水灘鄉共5萬人口，春節過后有3萬人外出打工謀生，在響水灘中心小學，500多名學生中有將近300多名是留守兒童。加強義務教育階段農村留守兒童教育關愛工作被列入教育部201 7年工作要點。在安徽合肥。農村留守兒童關愛保護首次納入年度民生工程。

小崔說事：留守兒童是中國在發展中出現的現象，也只能在發展中解決。對于留守兒童中出現的教育問題、心理健康問題，教育部門應積極關注、認真解決，但也無需標簽化。對于留守兒童，除了關愛，我們還應該給予更多的鼓勵。

關鍵詞三：作業

開學第一天，某學校學生收到校長發的“紅包”，里面只有一張紙條，上寫“你的寒假作業完成了么”。《中國青年報》記者發現，不少學生寒假作業寫不完，糊弄欺騙成常態。作業本有被媽媽洗爛的，有被狗咬爛的，有家里失火燒掉的，有被盜的，有丟失的。孩子到底對假期作業有多大的恐懼？江西省玉山縣某小學六年級學生作業沒做被罵，竟然騎單車從江西“逃”到浙江。

小崔說事：假期作業的意義到底是什么？什么樣的作業是學生喜歡的？學校教育應該在某些時候給孩子的生命留一些空白，讓他們在真實的生活中自己去感悟、去探索，也許他們在這個過程中獲得的更多。

關鍵詞四：早戀

2月14日情人節，有記者發現，學校附近的禮品店里十幾分鐘就有多名學生買禮物。接受采訪的學生表示，買點禮物送好友只是湊個熱鬧，家長和老師沒必要那么多疑和緊張。第二天，山東棗莊某中學為防早戀，發布男女同學交往“十不準”。這邊爭議未定，山東廣饒某校高三女生因為與同學談戀愛被勒令退學，在家中用毒藥結束了自己的生命，令人嘆息。

小崔說事：男女交往是青春期學生的重要一課，學校不應以簡單粗暴的“禁令”代替教育的責任。對于青春萌動的少男少女，積極指導比嚴防死守更能化解那些似是而非的“愛情”。

關鍵詞五：加分

2017年2月17日，山東省教育廳下發《山東省2017年春季高考工作實施意見》。與往年不同，今年春季高考正式取消了少數民族加分。事實上，這項政策并不突然。早在2015年。山東省就已經將少數民族高考加分降為5分，并且決定2017年全部取消。綜合各省高考改革方案。多個省份對少數民族加分政策進行調整。并逐漸取消。

小崔說事：高考事關社會公正，受到全社會的普遍關注。少數民族高考加分政策是一個階段和特殊時期的政策。目前，少數民族考生高考加分優惠政策主要針對邊疆、山區、牧區、少數民族聚居地區。隨著國家教育均衡發展，相關加分政策將不斷調整規范，并逐步取消。

微新聞

小學科學課程起始年級調整為一年級

近日，教育部發布《義務教育小學科學課程標準》，2017年秋季起小學科學課程起始年級調整為一年級，小學一、二年級每周不少于1課時。教育部要求，重視實驗教學，引導學生做好每一個實驗；優化課程資源建設，重視發揮家庭、社區、校外青少年活動基地等作用。（教育部網站，2017年2月15日）

小學入學年齡各省統籌，在家學習不能替代義務教育

2017年2月22日，教育部辦公廳印發《關于做好2017年義務教育招生入學工作的通知》。通知明確，就讀小學一年級兒童的截止出生年月由省級教育行政部門根據法律規定和實際情況統籌確定。各縣（市、區）教育行政部門要高度關注接受“私塾”“讀經班”等社會培訓機構教育的學生，不得擅自以在家學習替代國家統一實施的義務教育。（教育部網站，2017年2月22日）

（編輯 崔若峰）

微觀點

巧用信息技術創設“探究”情境

宗若燦（遼寧省營口市營口實驗學校） 由于客觀條件限制，學生對科學探究內容不可能都進行親身經歷和體驗。利用信息技術為學生的探究活動提供虛擬的學習情境，可以激發學生學習興趣，提高學習效果。在科學課上。教師可以利用圖片、視頻呈現陌生事物或者事物的內部世界，創設觀察情境：通過動畫模擬展示抽象的科學原理，創設理解情境：借助人機交互增強教學內容的游戲性，創設交互情境：展現科學知識與日常理解的矛盾場景，創設討論情境。

謹防校本課程建設的異化現象

明菲菲（山東師范大學教師教育學院） 校本課程建設是學校實現特色發展的必由之路。然而由于功利主義和形式主義等現實因素的影響。一些學校的校本課程建設出現異化，如無視學校辦學條件和學生實際，盲目開設特色課程：急功近利，將校本課程開發委托給校外專家或個別教師：以考試為中心。使校本課程成為考試的附庸。加重師生負擔。校本課程建設應該立足學校實際，以學生發展為中心，理性分析學生的發展需求，充分發揮學校的資源優勢。整體規劃校本課程的發展框架。努力構建校本課程開發共同體。

師生合力拽回網癮生

劉媛華（廣東省順德市容桂區興華初級中學） 教師如何引導有網癮的孩子回歸正常的學習和生活？第一步，了解病因，對癥下藥。教師要蹲下身子，傾聽孩子的心聲，了解孩子的訴求，找出孩子染上網癮的原因。第二步，發揮優勢，委以重任。教師要善于發現這些孩子的優勢。例如：可將上網查閱、整理資料等任務交給他們，培養他們的責任意識和成就感。第三步，巧用學習小組，同伴互助。有的學生迷戀網絡游戲的主要誘因是空虛無聊，身邊缺乏玩伴。教師要充分利用小組合作學習的優勢。引導小組同伴在課上、課后給予他們有針對性的幫助，讓他們參與到集體活動中，感受集體的關愛。

學校軍訓內容應與時俱進

劉勇（陜西西安文理學院師范學院） 為適應學生身心發展特點，滿足當代軍事及國防教育的發展需要，學校軍訓內容也應進行創新。一是增加軍事體育內容，教授學生運動方法，強化學生身體素質，培養學生頑強的意志品質。二是增加防恐、反恐練習內容，傳授學生專業的防恐、反恐知識和技能。借助學校現有條件模擬防恐、反恐過程。進行現場真人演練。三是增加災難應急與救護內容。提高學生防災抗災與緊急救護的意識、知識和方法。四是增加戶外拓展與團隊訓練內容。學校可以因地制宜，設計強度適中的團體拓展項目，培養學生的團隊意識與合作精神。

讓環境“說話”的智慧

原美玲（山東省濟南市第十四中學） 學校如何營造會“說話”的環境？第一，色彩要盡可能地豐富、溫暖。學校的每一條走廊、每一個角落、每一面墻壁都是多彩的。就可以讓孩子們感到學校是“我的”學校。他們可以自由地表達和分享想法。第二。內容和畫面要盡可能富有創意。一個個富有創意的活動和墻飾設計。會讓學生的學校生活充滿驚喜。會潛移默化地給他們的生命涂上創意的底色。從而影響他們的思維方式和行動方式。第三。功能區設計盡可能真實、舒適和便利。創造一個具有美感的、生活化的、富有任務情境的環境。既是對學習者的尊重。也利于他們更好地理解世界。

“疏管結合”確保學生安全騎行

曾建洪（江西省贛州市于都中學南區） 當前在很多地區。高中生騎電動車上下學的現象越來越普遍。為確保學生安全騎行。我校采取了以下措施。一是加強法制宣傳引導。學校通過專業人士授課、主題班會、知識競賽等形式開展交通安全法律法規教育。引導學生結合自身年齡和身體條件、住所和家庭經濟狀況等，理性選擇出行方式，避免盲目跟風。二是落實人員登記制度。學校對于符合騎電動車條件的學生，在征得其家長同意后，要求學生填寫登記表，由家長和班主任簽署意見，再由班主任、校綜治辦、政教處三方留底，后期安排電話回訪、統一規劃車輛擺放地點、督促學生掛牌登記擺放等事宜。三是健全跟蹤反饋機制。學校通過學生訪談、問卷調查等手段進行明察暗訪。摸清學生的騎行情況，約束學生的不良行為。

（本刊編輯部）